拼音教案_拼音教案全

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声母

声母是指音节开头的辅音。

普通话里共有23个声母。他们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

零声母： 有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e(鹅)、ai(哀)、ei、ao(熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）。

韵母

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。

-单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。注意ü的用法

1.声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。

2.ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。

-复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

-鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

-特别韵母：er。

整体认读

1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。

2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

拼读的方法 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa 三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia

3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.声调

（一）声调的意义

声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。

（二）声调的分类

普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。

（三）声调的标注

1.声调符号要标注在韵母上。

2.标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如 ā（阿）é（俄）。

3.出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱)áng(昂)ōu(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ

（九）.4.为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。

轻声

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”

二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；

三、有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

多音

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hã、hâ、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长cháng（形容词）很长长远长久 zh?ng（动词）生长成长长知识

数shǔ（动词）数落数不清数得着 shù（名词）数据数量数额

shuò（副词）数见不鲜

为wãi（动词）大有可为认为成为 wâi（介

词）为人民服务为虎作伥

降jiàng（动词）下降降雨（降：下落之意）xiáng（动词）投降降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽

juàn 隽永

jùn同“俊”隽秀

隽茂

隽拔

龟

guī 乌龟龟缩

龟鉴（喻借鉴）jūn 同“皲”

龟裂

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单dān 单位

简单

菜单 单纯

shàn 姓单

单县（地名）chán

单于（古代匈奴的君主）

柏

b?i 柏树

松柏常青柏油马路

bó

柏林（地名）bò

黄柏（中药名）

朴pǔ

朴实

艰苦朴素俭朴 piáo 姓朴

pō 朴刀（一种旧式武器）这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

剥

bāo

（限于单用）剥花生

剥羊皮

bō

（用于合成词）剥夺

剥削

剥离

削

xiāo（限于单用）削果皮削铅笔

xuē（用于合成词）削弱

瘦削

削除

这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例

血

xuâ

（读书音）血海深仇

血压

血脉

xi?

（口语音）流血了

吐了两口血

核

hã

（读书音）核桃

核心

细胞核

hú

（口语音）杏核儿

煤核儿

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒

tâ

差忒（差错之意）

tuī（方言）风忒大

房子忒小（忒：太）

拆

chāi 拆信

拆被子 cā

（方言）拆烂污（喻不负责任）

轧

yà

倾轧

轧棉花

gá轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）

人多轧得很（拥挤）

两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。