(教案)上天的蚂蚁_上天的蚂蚁教案

(教案)上天的蚂蚁由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上天的蚂蚁教案”。

《上天的蚂蚁》教学设计

教学目标：

1.认识8个生字，会写5个生字。

2.了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。

3.分角色朗读课文，引导学生树立目标，勇往直前。教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

教学难点：在阅读中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学过程：

（一）谈话导入

1.同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？ 今天，我们一起学习《上天的蚂蚁》，看看文中的这只蚂蚁做了一件什么事情？

（二）初读课文

1.请翻到语文书53页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。

2.复习生字词。

A： 课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们认识他们吗？（找小老师领读）

B：看到大家读得那么好，老师也想和大家一起玩个抢读的游戏，就是老师指大家读，比比谁的反应快？

3.同桌互读课文。

同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的字词趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读不好，教教他。

（三）品读课文

听教师范读课文，思考：

1.蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去 ？这是一棵什么样的树？勾出描写通天树高的句子。A：谁找到了？大声地读给大家听一听。

生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。（板画通天树：用绿色粉笔）同学们，像他这样来读一读。

没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。B：还有哪些句子？

生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。C： 还有哪些句子？

生读：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。做一做“抬头仰望”的动作。

同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他就抬起头望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到树尖？

他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。通天树实在是——（引读）太高了。

来，我们再读读这句话，读出通天树的高。

巨人的懦弱

请同学们默读课文，用横线画出巨人的话。1.这时，多么想上天的巨人怎么说？（生读巨人的话）

一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。

孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？

——从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？ ——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。

小结：孩子们，在朗读的时候，我们可以把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读出心里的感受。

2.我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？（如果学生没有读好，引导学生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爷爷会怎样说话）

白胡子爷爷鼓励巨人，——“试一试吧！你身强力壮，也去能爬上去。”（生读第四自然段））声音再低沉一点，再慢一点。

白胡子爷爷鼓励巨人，——（师读第四自然段）

巨人说——“不行，我爬不上去！”（生读第四自然段）

3.通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人？（课件出示）

白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”

__________鼓励_______：“试一试吧！__________。”

巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。

巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。

4.像巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？懦弱（nuò ruò）： 害怕面对眼前的事实.逃避事实.胆小怕事.蚂蚁的努力

1.面对同样高的通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读5——9自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。蚂蚁说的话是，谁来读——

2.课件出示句子：反复读读这三句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？ 3.你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁？（板书：自信、坚定、勇敢）

4.同学们，现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。

谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！（评价语言：就这句，谁能更自信？）

1、只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！只要___________________，就 ________________!

5.小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？a、寒风吹来了，吹得大树都摇晃起来，可小蚂蚁还是没有停下来，他勇敢地告诉自己：“_________！” b、倾盆大雨，从天而降，小蚂蚁一步一步不停地爬，他坚定地告诉自己：“_______________！”

c、小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，他又累又饿，多想

停下来休息，但他仍然不停地爬，他自信说:“___________！” 6.望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？

四、分角色朗读

1、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。

课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。第一组读巨人的话，你们就是故事中的——巨人。第二组读白胡子爷爷的话，你们就是——白胡子爷爷。第三四组读蚂蚁的话。其余部分老师读——注意：边读边想象故事内容，加上动作、表情。全体起立，准备！

2、文中的三个人物，小蚂蚁、巨人和白胡子爷爷，你喜欢谁？为什么？。

五、深化总结主题：

1.我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。在学习中、生活中、不管遇到怎样的难题，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的努力，就一定不敢会成功。

2.最后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。

六、布置作业

写话：你有什么梦想？你想怎样去实现？

八、板书设计

上天的蚂蚁

巨人

身强力壮

连连告退

懦弱

蚂蚁

很小很小

充满信心

坚定、勇敢、自信