浅水洼里的小鱼教案_28浅水洼里的小鱼教案

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浅水洼里的小鱼

一、导入

孩子们，暑假里你们都去过海边吧？有的同学还赶过海，当海水退去后，沙滩的浅水洼里会有许多小鱼，有一个小男孩和小鱼之间发生了一个动人的故事，孩子们想不想知道啊？今天我们就一起来学习22课，齐读课题。

二、让我们读一读这些生字词，看看谁读的最好？

浅水洼、甚至、沙粒、在乎、蒸干、弯腰、叨念（开火车读---指读）

把这些词语放在课文中你还会读么？

每个同学读一段，其他同学听听他们读的怎么样？同时思考这篇课文主要讲了什么事呢？ 读完后接着进行评价

三、下面就让我们一起走进这个动人的故事，自由朗读课文，想一想小男孩哪些做法打动了你？（把小鱼捡起来扔回大海）

为什么要这样做呢？（出示第一自然段）读完后说说你的感受

为了拯救这些小鱼啊，小男孩是怎么做的呢？（出示第二自然段）边读边做动作体会

不停的捡鱼扔鱼男孩累吗？你认为他是一个怎样的男孩啊？（不怕苦、累，有爱心）老师心中有个疑问这么多的小鱼他怎么能捡得完呢？为什么要去捡？谁在乎呢？我们来读一读这段对话（分角色进行朗读）老师这个疑问，你能帮我解答么？这么多的小鱼是捡不完的为什么还在捡，谁在乎呢？ 出示最后一段

小鱼在乎，还有谁在乎？（小男孩），还会有谁在乎呢？（我们在乎），是啊，一条小鱼就是一条生命啊，我们也在乎，读一读，读出在乎的语气

多好的小男孩啊，你想对小男孩说些什么呢？（珍爱生命）孩子们，文中的小男孩是多么值得我们学习啊，我们也应该学会“保护动物、珍爱生命”（大屏幕出示）

像这样的故事还有很多很多，请同学们用自己喜欢的方式读一读语文主题读本《书山有路》57页，说说文中的小女孩是怎样获得快乐的？（拯救小蝴蝶，报恩）

是啊，孩子们，无论是救助小鱼的小男孩还是拯救小蝴蝶的小女孩，他们又有着一种珍爱生命的精神，这种精神永远值得我们学习。

四、下面我们来学习生字

1、做写字操，活动活动

2、写字前我们要注意头正、身直、足安、臂开，眼睛离书本一尺、胸膛离桌子一拳、手离笔尖一寸。

3、出示本节课要学习的生字：久、至、粒

久：同学们看看这是什么结构的字，独体字，每一个独体字都有一笔关键的笔画支撑着这个字，孩子们，这个久字，关键的是那一笔啊？（捺画），所以，久字的捺画一定要写得舒展，在黑板上范写，请同学们跟老师一起书空，在习字纸上写，我们来进行自我评价，老师觉得我这字结构、笔画都不错、捺画也比较舒展，比较满意，就在下面画两个圈吧。

至：这个字是什么结构？上下结构，同学们观察一下，在写这个字时应注意什么问题？（幻灯片出示书写提示）在黑板上范写，让同学们书空，谁来给老师评价一下这个字？在习字纸上书写。

粒：这是一个左右结构的字，我们说写左右结构的字用该注意什么？（左窄右宽）找一个同学读一读老师的书写提示，在黑板上范写指导，觉得老师这个字写的好的同学请举手，看来老师这个字写的还算成功啊，学生在习字纸上进行练习

写完后进行小组评价，出示评价标准（书写规范、工整得一星；文笔流畅、纸面干净整洁得一星；没有错别字得一星）在小组内进行评价交流（说说好的地方在哪里，不足之处在哪里），小组展示（哪一个小组愿意把你们那一小组写的好的拿上来让大家欣赏）

孩子们这节课小男孩的爱心让我们感动，你们的字也很让张老师感动，写字需要持之以恒，最后老师送同学们一句话，工工整整写字、堂堂正正做人，老师相信只要努力，每个同学都会收获快乐与成功！

板书：28.浅水洼里的小鱼

浅水洼

爱心、珍爱生命→大海