Unit 7 教案_unit7教案
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Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own
clothes.第一课时 Section A(1a－2d)I.Target Navigation 【目标导航】 ◆Key words and phrases：
license，safety，smoke，parttime，pierce，earring，flash ◆Key sentences：
(1)I don't think sixteenyearolds should be allowed to drive.(2)Teenagers should not be allowed to smoke.(3)Sixteenyearolds should be allowed to get their ears pierced.(4)Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(5)I agreed.They aren't serious enough.◆Skills：学会谈论你被允许做什么，同意和不同意的表达。
◆Emotion：使学生明白在家里被允许做什么，不允许做什么，增强自己遵规守纪的意识。
II.Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．能够谈论允许和不允许做的事情。
2．能够谈论应该被允许和不被允许做的事情。
3．能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点(同意或者不同意)。4．能够表达同意或者不同意的理由。
III.The guidance of learning methods 【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
IV.Teaching Steps 【教学过程】
◆Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测(一)预习指导
1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。2．朗读1a中的生词、句型，能英汉互译。(二)预习检测 Ⅰ.翻译官。
1．驾驶执照________________ 2．购物中心________________ 3．十六岁的青少年________________ 4．兼职的工作________________ 5．扎耳朵眼________________ 6．理发________________ 7．no way________________ 8．use a flash________________ 9．the art museum________________ 10．戴耳环________________(Keys：1.driver's license；2.the shopping center；3.sixteenyearolds；4.part-time job；5.get one's ears pierced；6.cut one's hair；7.当然不，一点也不，决不；8.用闪光灯；9.艺术博物馆；10.wear earrings)Ⅱ.读下列情形，圈A(for agree)或者D(for disagree)完成书中第49页1a的练习。◆Claroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】听录音，完成1b，小组讨论核对答案。【探究二】看1a的情形造对话，完成1c。【探究三】Listening 1．Listen to the tape.Finish 2a.2．Listen again.What are Kathy's and Molly's reasons？Number their reasons in the correct order.3．Listen and finish 2b.Check the answers.【探究三】Pair work 1．Make a list of things teenagers should and should not be allowed to do.Discu your list with your partner.Finish 2c.2．Roleplay the conversation in 2d.【探究四】合作交流
Group work：分析总结如何描述某人正在做什么，并模仿2d编写对话。【知识点拨】 1．allow的用法：
(1)The teacher allows him to play basketball.老师允许他去打篮球。(2)Teenagers are not allowed to smoke.青少年不许吸烟。
(3)We don't allow smoking in public.我们不允许在公共场合吸烟。(4)I allow that he is a friendly man.我承认他是个友好的人。归纳：allow的几种结构：(1)allow sb.to do sth.(2)be allowed to do sth.是__________语态，意思是________________。(3)allow＋doing sth.(4)allow还可以连接宾语从句，表示“承认„„”。2．need的用法：
(1)Young people need to have enough sleep.年轻人需要有足够的睡眠。(2)I need some time to finish the work.我需要时间去做这项工作。
归纳：need是________动词，意思是________，其用法有：need＋________/＋________ 3．get sth.＋过去分词的用法：(1)Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears pierced.16岁的青少年不允许穿耳朵眼。
(2)She had to get her shoes ________ that day.A．mend
B．to mend
C．mended 4．instead/instead of的用法区别：
(1)They talk instead of doing homework.他们没有做作业，而是在说话。
(2)She never studies.Instead，she plays tennis all day.她从不学习，而是整天打网球。归纳：instead是________词，放在句________，而instead of是________词，应放在句________。
5．sixteen-year-olds与sixteen-year-old的意义和区别：
(1)I don't think sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced.我认为16岁的青少年不应被允许穿耳洞。
(2)a sixteenyearold kid 16岁的孩子 归纳：sixteen-year-olds是________词；sixteen-year-old是________词。
6．stop的用法：
(1)And I think he should stop wearing that silly earring.而且我认为他应该停止戴那么傻的耳环。
(2)The workers were so tired that they had to stop to rest.工人们十分累，不得不停下来休息。归纳：stop＋to do sth.表示________；stop doing sth.表示________；stop sb.from doing阻止某人做某事。◆Claroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
V.Teaching Reflection 【教学反思】
本堂课的教和学均围绕本堂课的两个目标开展实施：(1)学会谈论你被允许做什么；(2)同意和不同意的表达。这节课主要有两个重点：①能够谈论允许和不允许做的事情，能够谈论应该被允许和不被允许做的事情。通过营造轻松欢快的学习氛围，让学生动口、动手、动脑，在教师的引导下经历自主探索与小组合作学习，从而完成任务；②能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点(同意或者不同意)，能够表达同意或者不同意的理由。这个环节也是本节课的话题。给学生布置一个任务，所有的活动都围绕这个任务展开。在教学过程中，我采用了游戏，分角色扮演，小组合作等灵活多样的教学方式。这一过程有效地落实了本课的目标，并顺利地解决好本课的重难点。
第二课时 Section A(3a－4c)I.Target Navigation 【目标导航】 ◆ Key words and phrases：
tiny，cry，field，hug，lift，talk back，awful，teen，regret，poem，community，keep„away from，chance，make one's own decision，educate，manage，society ◆ Key sentences：
The sentences in Grammar Focus.◆ Skills：运用所学语言项目熟练地谈论家规与校规。◆ Emotion：培养良好的生活习惯，遵守家规与校规。
II.Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．总结归纳Section A部分知识重点。
2．通过阅读诗歌让学生了解妈妈，理解妈妈。
III.The guidance of learning methods 【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。
IV.Teaching Steps 【教学过程】
◆ Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测(一)预习指导
1．根据Grammar Focus，归纳Section A部分知识重点。2．自学课文，试着完成3a、3b的练习。(二)预习检测 英汉互译。
1．a tiny baby________________ 2．stayed by my side________________ 3．顶嘴，回嘴________________ 4．噩梦________________ 5．thinking back________________ 6．自己做决定________________ 7．远离„„________________ 8．拥抱„„________________ 9.move out________________ 10．manage their own lives________________(Keys：1.一个极小的婴儿；2.陪伴在我身边；3.talk back；4.awful dreams；5.回想；6.make one's own decisions；7.keep„away from；8.give„a hug；9.搬出去；10.管理好自己的生活)◆ Claroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】任务型阅读
1．大声朗读这首诗歌，与你的同桌讨论题目意思是什么？ 2．再读这首诗，回答3b的问题。3．想一次即使你的妈妈或爸爸告诉你不做而你又做了的一件事，与你的同桌分享你的故事。
【探究二】Grammar Focus 1．Give a summary about it.2．Try to recite it.思考：观察Grammar Focus的句子，总结含有情态动词的被动语态的结构________________________________________________________________________。
【探究三】Group work 总结归纳Section A部分知识重点。1．根据例子改写句子，完成4a。
2．用括号里词的正确形式填空，完成4b。【探究四】Group work 你和你的朋友正在发起一个英语俱乐部，列一个单子，制定规则，说明你们应该被允许和不应该被允许做的事情。
A：Members should be allowed to use dictionaries.B：Yes，but they should only use EnglishEnglish dictionaries.【知识点拨】
被动语态由“be＋动词的过去分词”构成，be必须与主语的人称、数保持一致，并且有时态的变化。
1．一般现在时的被动语态：am/is/are＋过去分词。2．一般过去时的被动语态：was/were＋过去分词。3．一般将来时的被动语态：will＋be＋过去分词。
4．含情态动词的被动语态：情态动词＋be＋过去分词。◆ Claroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
V.Teaching Reflection 【教学反思】
新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在综合课中他们的主体地位就更加突出。在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。使用照片、图片、多媒体来辅助教学，效果更好。
第三课时 Section B(1a－1e)I.Target Navigation 【目标导航】 ◆Key words and phrases：
get to cla late，study with friends，finish a test early，worry about failing a test ◆Key sentences：(1)Do you ever get to cla late? Yes，I sometimes get to cla late.(2)I think Peter should„ I don't agree.◆Skills：运用频度副词，一般现在时的一般疑问句和情态动词的被动语态谈论你所做的遵守校规和违反校规的事情。
◆Emotion：使学生明白在家里或学校被允许做什么，不允许做什么，增强自己遵规守纪的意识。
II.Learning important and difficult points 【学习重难点】
运用频度副词，一般现在时的一般疑问句和情态动词的被动语态谈论你所做的遵守校规和违反校规的事情。
III.The guidance of learning methods 【学法指导】
听说训练法。
IV.Teaching Steps 【教学过程】
◆Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测(一)预习指导
自学课文，勾画出重点短语和句子并记忆。(二)预习检测 翻译官。
1．上课迟到________________ 2．和朋友一起学习________________ 3．很早完成考试________________ 4．担心考试不及格________________ 5．考试及格________________(Keys：1.get to cla late；2.study with friends；3.finish a test early；4.worry about failing a test；5.pa the exam)◆Claroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】 1．Read the questions.How often do you do these things？Write A，U，S and N．Then talk with a partner about other things you do.Finish 1a.2．Talk about your answers in 1a with your partner.Finish 1b.A：Do you ever get to school late? B：Yes，I sometimes get to cla late.【探究二】Listening 1．Listen and circle the things in 1a that Peter talks about.Finish 1c.2．Listen to the tape again.Match these sentences parts.Finish 1d.Then check the answers.【探究三】Pair work Read the statements.Then discu them with your group，finish 1e.A：I think Peter should„ B：I don't agree.C：I think„
◆Claroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
V.Teaching Reflection 【教学反思】
通过本节课的教学，我首先制定好本节课的教学目标，在教学过程中，我采用了游戏，分角色扮演，小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生4人一组互助合作学习；在运用频度副词，一般现在时的一般疑问句和情态动词的被动语态谈论你所做的遵守校规和违反校规的事情的过程中，让学生两人一组分角色扮演；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点。
通过本节课的教学，我在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，我注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究。如在听说训练过程中，首先简单地引导，然后让学生在引导中展开听的输入。这一过程的实施使学生的“学”成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊跃参与。
第四课时 Section B(2a－2e)I.Target Navigation 【目标导航】 ◆Key words and phrases：
get in the way of，support，enter，choice ◆Key sentences：
(1)Sometimes these can get in the way of their schoolwork.(2)Parents might worry about their succe at school.(3)Teenagers often think they should be allowed to practice their hobbies as much as they want.(4)We have nothing against running.(5)He needs to think about what will happen if he doesn't end up as a profeional runner.(6)My parents have always taught me how important it is to work hard at school and enter university.(7)But I'm serious about running.(8)He needs to spend more time on his homework because it is difficult to become a profeional sports star.◆Skills：任务型阅读“Should I be allowed to make my own decisions？” ◆Emotion：通过阅读讨论，使学生明白青少年应该被允许自己做决定。
II.Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．继续学习情态动词的被动语态。
2．继续学习谈论你被允许和不被允许做的事情。
3．任务型阅读“Should I be allowed to make my own decisions？”。
III.The guidance of learning methods 【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作；当你学习任何新语言时，在你自己的新句子中积极地运用它。
IV.Teaching Steps 【教学过程】
◆Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测(一)预习指导
预习P54生词和短语，做到会读知意。(二)预习检测 翻译下列词组。
1．妨碍，挡„„的路________________ 2．as much as they want________________ 3．a profeional runner________________ 4．成就梦想________________ 5．have nothing against________________ 6．be serious about________________ 7．花更多的时间在„„________________ 8．care about________________ 9．自己作选择________________ 10．担心„„________________(Keys：1.get in the way of„；2.像他们想要的一样多；3.一个职业运动员；4.achieve one's dreams；5.不反对；6.对„„是认真的；7 spend more time on„；8.在乎，关心；9.make this choice myself；10.worry about)◆Claroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】阅读前。小组讨论：
1．Are you allowed to make your own decisions at home? 2．What kinds of decisions? 【探究二】阅读中。
1．首先，看短文的题目，回答“yes”or“no”。在你的组中找出多少人同意你，然后阅读短文。你的答案改变吗？
2．再读短文，回答2c的问题。
3．看短文中黑体的词，然后用它们完成你自己的句子。【探究三】阅读后。
与你的同桌讨论问题，用文段里的信息支持你的意见。◆Claroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
V.Teaching Reflection 【教学反思】
本节课是一个任务型阅读Should I be allowed to make my own decisions？采用学生生活中热门的话题，学生学习兴趣浓厚，教学过程自然、紧凑，小组活动较多，学生学习氛围活跃，通过小组讨论，复述课文等实践活动，学生能熟练掌握本课重点句型，成功之处在于巧妙运用动画歌曲、游戏激起学习兴趣，用图片、对话分层次呈现新知识，充分发挥了主体作用，教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言的能力，着重学生阅读能力的提高。
第五课时 3a－Self Check I.Target Navigation 【目标导航】 ◆Knowledge goals：
1．复习本单元重点单词、短语。2．复习情态动词的被动语态。
3．练习写一篇日记，解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变这些规则。◆Skills：
1．整理笔记，使知识结构化、条理化。2．培养归纳演绎能力和发散思维训练。
◆Emotion：通过本单元学习，让学生明白遵守规则，生活会更美好。
II.Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．复习本单元重点单词、短语。2．复习情态动词的被动语态。
3．练习写一篇日记解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变这些规则。
III.The guidance of learning methods 【学法指导】
学会归纳梳理知识点。
IV.Teaching Steps 【教学过程】
◆Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测(一)预习指导
1．根据图片和文章等，预测新课内容。2．自学课文，完成Self Check中的练习。(二)预习检测 翻译官。
1．拍照片________________ 2．做兼职的工作________________ 3．扎耳朵眼________________ 4．成就我的梦想________________ 5．作出选择________________ 6．去购物________________(Keys：1.take photos；2.do a part-time job；3.get ears pierced；4.achieve my dreams；5.make a choice；6.go shopping)◆Claroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Match the words in the two columns and choose five phrases to make sentences.Finish Self Check：Ex.1.2．Complete sentences using the correct forms of the words in brackets.Translate them into Chinese.Finish Self Check：Ex.2.【探究二】
1．Go through the words in the box quickly.2．Fill in the blanks in the letter with the words.Finish 3a.Check the answers.3．Read the letter together„ 【探究三】Writing 1．与同桌讨论在家里你同意或不同意的一些规则，在表格里做一些笔记，完成3a。2．写一篇日记解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变这些规则，完成3b。◆Claroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
V.Teaching Reflection 【教学反思】
本节课语言知识目标是：(1)复习与运用所学的有关你被允许做什么，同意和不同意的表达；(2)写一篇日记解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变这些规则。
教学重点是：(1)复习本单元重点单词、短语；(2)复习情态动词的被动语态；(3)练习写一篇日记解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变这些规则。本节课我采用让学生自主学习，小组合作的方式完成探究活动。
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