《诗歌的表达技巧》教案 2_诗歌表达技巧教案
《诗歌的表达技巧》教案 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗歌表达技巧教案”。
诗歌鉴赏专题
——诗歌的表达技巧
教案背景：
进入高二，学生开始了对《唐诗宋词选读》的学习。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在学习完唐诗部分之后，结合有关高考题，对唐诗部分进行一个规律性的总结，是一个比较好的提高学生诗歌鉴赏能力的途径。教学课题：
《唐诗宋词选读》 教材分析：
学习唐诗，目的有二，一是增加唐诗的储备量，二是通过学习提高鉴赏诗歌的能力。因此，在学习完《唐诗宋词选读》唐诗部分之后，对学生进行一次比较集中的诗歌鉴赏的专题训练，对于提高学生鉴赏诗歌的能力是很有帮助的。在立足课本的基础上，适当拓展，就诗歌的表达技巧进行专题训练，以期对提高学生的诗歌鉴赏能力有所帮助。教学方法：
讨论法、练习法、讲授法。教学过程：
诗歌鉴赏专题
——诗歌的表达技巧
一、导入新课：
同学们，前一段时间我们刚刚结束了对《唐诗宋词选读》里唐诗部分的学习，通过学习增加了我们的唐诗存储量。古人云：“欲穷千里目，更上一层楼。”我们学习古诗也一样，不能仅仅停留在知其然的层面，更重要的是要知其所以然。因此，我们要通过学习唐诗，提高鉴赏诗歌的水平。高考大纲对诗歌鉴赏的要求是：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
二、本节课我们的学习重点是：
1、了解诗歌的表达技巧，2、学会鉴赏诗歌的表达技巧。
三、学习过程：
（一）表达技巧分为抒情手法、表现手法和修辞手法。抒情手法 ： 直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）表现手法 ：衬托、虚实结合（想象、联想)、对比 修辞手法 ： 比喻、拟人、夸张、双关、用典
同学们能否从我们学过的唐诗里举几个例子？（学生举例，师生共同讨论后明确。）
投影有关诗句，让学生充分讨论后明确具体表现手法。下列诗句运用了什么表现手法?
1、宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
2、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（李颀《送魏万之京》）
3、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）
4、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
5、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（王勃《滕王阁序》）
6、飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）
7、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易）
8、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。（柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》）
9、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。（李商隐《安定城楼》）
10、牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（杜甫《兵车行》）
11、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
12、竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
1、直接抒情
2、直接抒情
3、直接抒情
4、借景抒情
5、对比
6、比喻
7、比喻
8、象征
9、用典
10、夸张
11、想象
12、衬托
（二）在诗歌鉴赏中分析表现手法的提问方式一般有以下几种： 投影提问方式，1.这首诗用了怎样的表现手法?有何效果?
2.请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
3.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
4.请赏析这首诗（或诗句）。
5.你喜欢“………..” 这几句诗吗？请说明理由。
（三）以具体高考题目为例分析具体答题方法：
1、阅读下面这首诗，回答问题（2007年山东卷）
出关① 徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。
这一句运用了对比和象征的手法。将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
2、阅读下面两首诗，回答问题(2007湖北卷)
华清宫 吴融
四郊飞雪晴去端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫 李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。
①两首诗都运用了对比手法。
②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
3、阅读下面这首诗，回答问题（2005全国卷）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？
让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点评后投影参考答案。
作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同学们看看这几首鉴赏诗歌手法的题目，在答案的组织上有什么
相同之处？
学生发表意见后投影，答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释怎样用的，有何效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（四）练习巩固（古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”了解了诗歌的表现手法和具体的提问方式，近距离地感受了高考题目，同学们是否也想具体做几个诗歌鉴赏题来练习一下呢？）
1、阅读下面一首唐诗，按要求答题:
端 居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
2、阅读下面一首唐诗，按要求答题：
送别杜审言① 宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚②，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。
注：①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，四十岁始参镇东军事。
第三联运用了什么表现手法？这样写有什么作用？
用典。以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋惜。
（五）小结：
这节课我们了解并鉴赏了诗歌的表现手法，同学们应该有了一定的收获，希望大家在以后的学习中，遇到类似的题目要学会举一反三，在不断练习的过程中，达到“一览众山小”的境界。
教学反思：通过教授《诗歌的表达技巧》，学生对“表达技巧”“表现手法”有了比较系统的认识，学会了一些专业的术语，能够知道分析表达技巧的切入点，了解此类题目的答题步骤。但要真正做好这类题目，最主要的前提是能够正确的理解诗歌的意思很意境。因此，还应该加大诗歌的阅读量和储备量，为提高学生的诗歌鉴赏水平打下良好的基础。
