五年级下册综合实践教案_综合实践教案五年下册

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五年级下册综合实践教案

闫卫卫 2014.02

五年级下册综合实践教案

第一单元

自我成长

小学生课外阅读情况的调查

一、研究课题:小学生课外阅读情况的调查

二、教学目标

1.关注小学生自身的学习和生活,发现有意义的问题.2.能够设计简单的研究方案，了解小学生的阅读情况，培养阅读兴趣。能根据发现的问题，提出自己的建议。尝试撰写简单的调查报告，提高写作能力，培养课外阅读的兴趣，多读书，读好书。

三、养成教育训练点

养成良好的阅读习惯。

四、参考主题

1小学生课外阅读情况的调查。什么是良好的学习习惯。小学生上网情况的调查。

五、方法引导设计调查问卷的注意事项。采访对象的选择。调查报告的主要组成部分。

六、实施年级五年级（1——6班）

七、活动课时：四课时

八、活动过程

（一）导课

书籍是人类进步的阶梯,读书能让我们开启智慧,增长见识.我们可以和历史人物对话,与伟人思想交流,还可以神游世界,纵横四海„„..那么,在我们学校,喜欢读诗的人多吗?同学们在课外阅读那些书呢?现在就让我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动,让我们美丽的校园充满书香吧。学生设计“小学生课外阅读情况的调查”研究方案(1)研究名称(2)研究的问题(3)研究的目的(4)研究方法

（5）小组成员与分工（6）研究步骤(7)注意事项 2 现状调查

要想全面了解当前小学生课外阅读的情况，需要调查比较多的同学，因此采用调查问卷的形式比较恰当。为了得到真实的调查结果，我们要认真的设计调查问卷，根据需要了解的情况，设计相关内容。3 方法引导

问卷设计质量的高低决定着问卷调查的成败。要设计一份好的问卷，同学们应该注意一下事项：

（1）问题的选用：首先要将与调查有关的问题尽可能的列出来，然后再逐个推敲筛选，所选的项目应该符合。（2）问题的表达：语言要简洁通俗，问题的表达要客观，不要有自己的态度和意见，同时一个题目只能问一个问题。

（3 问题的排序：可以按照问题的类别来排序，也可以按照问题的难易程度进行排序，具体根据更具调查的内容来定。

（二）分小组设计调查问卷 1 调查问卷的发放和回收

对问卷的发放和回收情况要加以记录，使调查活动更加严谨。2 统计和分析

问卷调查活动结束后，我们要对问卷调查的有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。并从问卷的统计结果中写出结论。

（三）采访与调查 为了更加贴近实际，还可以运用采访的形式开展调查。书店是观察同学们课外阅读情况的主要场所，我们可以从学生课外书的销售情况和现场小读者的购书情况两方面来分析。(1)观察和记录小读者对各类课外书籍的感兴趣程度

书店考察记录

考察时间

记录人

书店里的情景

小学生课外书销售区的情景(2)采访书店工作人员和小顾客

注意：

采访的时候要注意礼貌，要向他们说明采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。

提前拟定采访提纲，会使你的采访更成功。

采访提纲：

a 你经常买课外书吗？

b

c

d „„„.（4）通过在书店的实地考察，我了解到：______________________________________________________________________________________________________________________（5）采访老师

老师如何对待我们小学生的课外阅读呢?他们有什么好的建议?我们来进行一次采访,并且要积极震区老师对我们研究活动的支持.老师的建议:___________________________(四)制定对策

通过一系列调查活动,我们对小学生的课外阅读情况有了比较全面的了解,那么,校学生课外阅读中存在哪些问题呢? 1 有的同学读的书很多,只是很丰富.2 有些同学很少阅读课外书.3 有些同学阅读的课外书不太健康.小学生课外阅读中存在的问题:___________________ 我们的对策:___________________________________(五)写调查报告 方法引导: 调查报告是在我们进行实地调查研究后写成的书面报告，通过报告将研究成果表达出来。调查报告一般有以下几部分组成。

（1）题目：应直截了当地把调查的问题写在标题中,如:

（2 概况：说明所调查问题的基本背景和情况，写清楚本次调查的目的。（3 内容：写出调查的过程，比如调查的时间、地点，采用的调查方法，人员的组成与分工，调查的问题及具体情况等等。

（4）结论：对调查情况进行分析，得出结论性意见。最后要附上使用的调查问卷，作为附录。

（六）策划“好书推荐和阅读交流”活动 “读书使人明智，读书使人灵秀”，一个博览群书、知识丰富的人，能够为社会做出更大的贡献。为了让更多的同学参与到课外阅读活动中，我们在老师的指导下策划一些读书交流活动。

如：诗歌阅读和朗诵比赛。名著读后感征文比赛。童话故事写作比赛。交流阅读感受。

———————————————————同学们，积极行动起来吧！以小组为单位策划一次活动，自己定主题。(七）活动结束 教学反思：

这次教学活动，学生们在老师的引导下，首先对我校学生的课外阅读情况进行了问卷调查，又在课间活动时采访了部分学生、老师、图书管理员等，然后以小组为单位进行汇总，并写出了调查报告，针对目前小学生课外阅读中存在的问题，提出了自己的建议。整个学习的过程学生积极主动，兴趣很浓。而且通过本课的学习，学生们的读书兴趣大大提高，基本上收到了预期的效果。

探究课题：报纸是怎样做成的一

探究目标

1.关注现代社会的信息传达和沟通方式，了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。

2.学习信息整理和加工的方法；

3.体验团队协同完成任务的工作方式。二

课时安排：6课时

三

实施年级（五年级1——3班）四

养成教育训练点

训练学生与团队成员的合作精神。五

实施过程

（一）本次调查研究的主要任务是：

（1）报纸是怎么做成的；

（2）电视专题节目的制作；

（3）建立自己的网络博客。

（二）将全班同学分成三个小组，安排不同任务。

第一组负责以报纸为对象，进行一番探究。

第二组探究报纸的编辑过程。

第三组设计并制作报纸。【研究一份报纸】

1.组织学生在班内确定调查着眼点，根据他们最关心的话题，让他们根据一份报纸，分别从以下几方面进行研究：

（1）这份报纸有多少个栏目？

（2）多长时间出一期？

（3）这份报纸的名称有什么含义？

（4）为什么会有这么多种类不同的报纸？

根据调查情况，在班级进行交流调查情况，教师根据情况进行点评，得出初步的结论。

2.找一份喜欢的报纸，带着问题和同学们讨论，并且认真分析，填写下列表格：

(1).报纸的名称

共有（）版

共有（）版

(2).各个版面分别包含哪些内容

a.你认为这份报纸主要面向哪些读者？

b.这份报纸在哪些地方进行了美术设计

c.你对这份报纸的评价，说说理由

教师小结：一张报纸的新闻舆论导向如何，除了决定于它的宣传内容外，很大程度上要通过版面表现出来。

3..报纸版面的设计，体现出编辑思想

一般来说，版面各种区间的强势大小可以排定为，上区优于下区，左区优于右区，上左优于上右，下右优于下左。这种版面区间位置强势大小的划分，为报纸表现编辑思想创造了条件，编辑可以通过对稿件的不同的区间位置的安排，来表达对稿件内容的评价和对待新闻的立场。一个报纸版面容量和空间是有限的，稿件所占版面位置的大小，可以分为两种情况，一是稿件的字数多；二是稿件字数虽少，但编辑对其标题作了强势处理，目的可能是要突出该稿件的特殊性和重要性，也能取得一定的效果。

新闻稿件的标题，是报纸版面的眼睛。标题可以直接体现编辑的思想。做标题，也是一门艺术，通过标题，读者可以一目了然地领悟到文章的内容，在一些重大事件中，读者通过报纸的标题可以明确地感受到报纸的态度。

照片是报纸通过画面手段向读者说话与表达编辑思想的形式，它的作用是文字所无法代替的，能使版面看上去更加灵活。首先，单独的新闻照片由于是新闻事实的直观报道，如果它反映的内容非常重要，报纸可以通过给予显著的版面位置，增大照片尺寸，配置相应的标题和说明来表达编辑思想。其次，作版面的装饰材料，既美化了版面，又通过形象说明了某些社会现象，容易被读者所接受。

色彩的运用在版式设计中也非常重要。色彩太多，看上去比较杂乱，色彩单一，版面显得呆板。一个版面不能超过三种色彩，色彩运用得好，才能使版面看上去美观，赏心悦目。

4.美化报纸的版面，美学要求不可缺

好的版式应给人以美感。报纸的美有它的独特性，它可以用其特有的美来吸引读者，使读者对报纸产生轻松愉快的阅读心理和阅读热情，愿意接受。因此，版式设计要运用美学法则，创造出千变万化的好版面。

（1）版面设计的传达功能与简单和谐的美学要求

版面设计具有语言的传达功能，这就是版面语言。根据版面设计的传达功能，要求版面编辑在进行版面设计时，使版面美观大方，以其特有的整体形式更好地发挥版面设计的传达功能。尤其在字体的设计上，要端正大方，并能吸引读者的眼球，使读者有强烈的阅读愿望。

（2）版面设计的吸引功能与美学要求

通过版面设计不仅可以方便读者阅读，还可以引起读者的注意和兴趣。醒目的标题、新颖的题饰、精美的图片、独特的线条、巧妙的加框，舒服的色彩，这些都可以吸引读者的目光。那么，如何才能增强版面的吸引功能呢？这就要求版面设计变化多样、有层次感。因此，要求版面编辑在进行版面设计时，错落有致互相渗透。同时，好的版面离不开线条、底纹及颜色的运用，有时恰当的线条、底纹和色彩可以使整个版面神韵灵动。

报纸版面美化与编辑素质有直接的关系。编辑是一个版面的设计者和创造者，他给了版面灵魂。

综上所述，版面设计是一项综合的创造过程，有极为复杂的思维过程，应该从整体和全局的角度全面把握，才能设计出符合美学要求的规范化版面，才能更好地吸引读者，实现报纸的价值。

[研究报纸的编辑过程]

对于报纸的编辑过程，分组从以下途径帮助了解：

1.查询资料，了解报纸的编辑制作过程。

2.到新浪印业公司、学校的报社实地考察，采访学校的编辑教师。

3.交流考察结果，教师和学生一起分享。

第一课时 报纸编辑工作概述

报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿和组版三部分。策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。

第二节课时 对于新闻素材的“再认识”和“再创作”

由于编辑所见的稿件数量从多，因而有可能看到记者尚未发现到的问题，发现新闻素材中潜在的价值，找到更好的报道角度。

第三课时 新闻标题的结构

新闻标题按其结构来分，有单一式和复合式两种。单一式标题只有主题而无辅题，主题可以是一行题或两行题（又称双主题）。复合式题有主题和辅题，辅题包括引题和副题。引题又名肩题、眉题、上辅题；副题又名子题、下辅题。在复合式标题中，可以同时具有引题和副题，也可以是只有其中的一种。

第四课时 新闻标题的制作要求和方法

新闻标题的制作要求：题文一致，突出精华，准确鲜明，言简意明，易读易懂，生动活泼。

第五课时 新闻标题的制作程序

一般都要经过读稿、命意、立言、修正四个步骤。编排手段是编辑安排版面所采用的物质手段，是构成版面的重要组成部分，也是版面语言的一种基本形式。编排手段包括字符、图像、线条、色彩等几种手段。

[设计并制作报纸]

通过前一阶段的活动，多数同学对报纸的制作过程有了全面的了解，我们身边每天都有数不清的新闻，尝试制作报纸： 教师帮助分组：（1）成立编辑部，聘请编辑人员；（2）策划人员，设置报纸的版面；（3）编辑加工和校对人员。

交流评比，找出不足，向其它班级发放调查问卷，收集读者的意见和建议。

【调查问卷表】

1.你有没有看过五年级出版的校园报纸？

2.你对他们报纸的满意程度有多少？

3.你觉得这期的报纸能够吸引你看的原因是什么？

4.你觉得一份校园报需不需要每期都有一两个专题性的话题？

5.如果觉得有需要的话，那么你想看到下一期的报纸是以什么内容来做话题？

6.就这份的报纸而言，你最不喜欢的是什么？

7.你觉得这份报纸还需要加进哪些内容？

8.你觉得这份报纸还可以怎样去完善？ 【活动总结】：

在关于报纸的主题研究过程中，你有什么收获？你还想继续探究什么？填写评价表格： 评价项目: 完成情况: 评价标记: 对报纸编印知识的掌握情况: 大概了解了一些知识: 了解清楚了，并应用到班报的编辑过程中: 在实地考察活动中的表现 印象不深: 学到了不少知识，并且作了记录: 新闻稿件的习作: 觉得有难度: 能写一篇完整新闻稿: 在与小组同学合作过程中的感受： 觉得自己起不了作用： 能担任一项工作： 能安排同伴开展工作： 教学反思：

通过五课时的探究学习，学生对报纸的制作过程有了一个大致的了解，并能写出“校园新闻”。但，让学生自己编辑一份报纸还是有困难的，今后在这方面加强锻炼。

“珍爱生命 远离吸烟”综合实践活动设计

研究背景：

吸烟有害健康是一句妇孺皆知的名言，也是所有人心知肚明的一个道理，可是面对香烟还有那么多的人无法自拔深陷其中。十多年来世界卫生组织发起的全球反吸烟运动，得到了世界各国的强力支持，但是吸烟的趋势难以遏制，大有泛滥蔓延之势。

有公开报道：当前中国有烟民3.5亿，每年因吸烟致病致死的占了烟民的三分之一；13-18岁青少年1.3亿人，其中吸烟者有1500万人，尝试吸烟者不下4000万；每年青少年因吸烟致病致死人数高达100万人。看一看我们的周围，烟民的年龄越来越小，在很多校园可以看到或明或暗进行抽烟活动的学生。这些不良现象让学校和老师大伤脑筋，屡禁不止。为什么吸烟对人们有这么大的吸引力，让他们不惜用自己的健康换取吸烟给自身带来的“愉悦”呢？

活动主题：珍爱生命 远离吸烟

活动目标：

1、认识到吸烟对人身心和环境的危害；

2、结合研究成果，策划控制吸烟的宣传活动；

3、培养关心他人、善于合作的的良好品格。

4、体会人与自然的关系，受到“吸烟有害健康”的教育，树立“远离香烟、珍爱生命”的观念。

实践方式：

资料收集、实验观察、采访、问卷调查等。

课时安排：15----20 大约在5周左右完成这项活动，前2周着重调查走访、实验观察、收集信息；后3周着重处理信息、成果展示、志愿者行动。

活动流程：

（1）确立主题，制定方案；

（2）了解香烟，提出问题；

（3）走进社会，重点关注；

（4）整理资料，展示汇报；

（5）走进社区，策划宣传；

（6）活动评价，总结提升。确立主题 制定方案

活动重点：合理分组

明确任务

课时安排：

2---3

具体步骤：

一、小调查，大问题

1、与学生交流，做一个小调查。预设问题：

（1）你的家庭中有抽烟的吗？是谁？你能具体介绍一下吗？（2）你知道“吸烟有害健康”吗？把你知道的说给大家听。

（3）你知道中小学生有吸烟的吗？如果你在校园里或是社会上见过请举手。

2、结合调查结果与学生展开针对性交流。

二、定主题，明目标

（1）学生提出自己感兴趣的问题；

（2）师生对所有问题进行全面整理评价；

（3）引导学生抓住“生命健康”这个关键，确立主题；（4）师生交流活动目标，必要时教师要进行指导与补充。

三、分解课题，合理分组

（1）根据教师的提示和学生的理解将主题分解成几个小课题。

预设：神奇的烟草、香烟的制造、烟草的种植、烟草创造的文化、烟草创造的经济、香烟的危害、吸烟的人群等。

（2）根据学生的年龄特点有选择的进行一些子课题的研究，并进行分组。（3）对各组研究的内容进行必要的指导。

预设分组：

“神奇的烟草”组：

指导学生按照分工，通过询问父母、走访烟草专业人员、到图书室查阅资料、上网浏览“中国烟草在线”等相关网页，了解烟草的历史发展过程、烟草的种类、烟草的种植技术及烟草在中国的分布、烟草的科技开发、烟草的药用价值等，做好记录和信息的保存，按照有关内容分类整理，形成调查报告，设计调查成果展示方式(如《神奇的烟草》手册、烟草小报、图片展、多媒体演示等)，每人撰写活动体会。“香烟的制造”组：

对制造香烟的实地考察有一定难度，可以向本地烟草公司或周围熟悉香烟生产的人员咨询；也可通过图书馆、新华书店等途径收集香烟制造过程的图片；在互联网上收集相关资料、图片、信息等。最后将这些资料整理成册或以板报展示，以便同学们清楚地了解一株烟草变为可供人吸食的卷烟的全过程。“烟草创造的文化”组：

广泛收集各类文字、图表、音像等资料，通过整理力求反映烟草文化，着重了解古今中外的吸烟工具、烟俗、烟草法律法规、禁烟运动及烟草发展史、烟品、烟标、烟草经营等烟草文化，同时知道烟草制品是一种特殊商品，也是为国家出口创汇、财政税收的主要来源之一，认识烟草的文化性和经济价值。“吸烟人群”组：

协助学生设计 “吸烟情况”问卷调查表，小组同学自主确定调查对象，注意调查对象的性别、年龄、职业、是否吸烟、烟龄、对吸烟的态度、吸烟的烟品和数量、吸烟的依赖性等，发放问卷，收集问卷；同时指导学生对车站、广场、影院、商场、学校等场所进行观察、暗访，记录有关信息，了解吸烟人员的数量、年龄、性别以及吸烟者的文明程度等，然后进行数据统计，了解相关数据，形成统计图表和调查报告。“香烟的危害”组： 指导学生设计实验，以通过简单的对比实验，目睹香烟的危害；走访身边的人群和医护人员，调查吸烟的危害，知道吸烟的人容易患肺癌、胃癌、食道癌以及肺气肿和心血管疾病；用翻阅图书、上网浏览等方法，查阅烟丝的成分、烟草燃烧后产生哪些有害物质，知道烟碱（尼古丁）等物质的危害性，以及吸烟不仅危害自己的健康，还损害“被动吸烟”人的健康。

四、制定研究方案

（1）引导学生人人撰写研究方案；（2）指导学生在主方案后面补充本组的具体活动方案。

了解香烟，提出问题

活动重点：

了解香烟的成分；了解香烟与健康、环境之间的关系；提出自己最关心的问题。课时安排：具体步骤：

一、了解香烟 导言：同学们，大家知道香烟洁白的身躯里隐藏着什么吗？它给人类和美丽的地球带来了什么？它对我们的身体有什么危害？认真思考后与你的小组成员交流并提出你比较关心的问题。

1、指导学生把问题集中归类，通过查阅资料寻找答案。预

设： 问题解决记录卡

小组名称：

记录人：

问

题：

答案记录：

。信息来源或获取方式：

2、小组整理汇报，全班交流共享。

二、跟进指导

1各小组汇报准备情况，教师给予及时的指导；

2指导各组问题设计、表格设计、问卷设计等，尽量提升活动的有效性。

三、交流体会

学生自由谈自己的感受，对小组成员的建议和要求等。

走进社会 重点关注

活动重点：采访和调查重点关注的问题

资源共享

课时安排：3--4

具体步骤：

导

言：

通过查阅资料我们对香烟有了一定的认识，那么我们周围有哪些人吸烟呢？在那些场所吸烟的人最多？

一、采访调查

1、讨论

问题：

我们通过什么途径来了解以上的问题呢？

预设：

采访调查、实地观察

2、采访身边的同学，了解他们家庭成员的吸烟情况。

指导学生制作采访登记卡。（附后）

3、对采访结果进行分析总结

重点指导学生从吸烟人的年龄、性别、职业入手归类汇总科学分析。家庭编号 吸烟人 性别 年龄 职业

二、实地观察

1、选择场所

预设：

校园

饭店

商场

街头

会场

2、重点关注

学生可能提出很多需要观察和思考的问题，教师要指导学生有针对性的归纳出研究价值较高的问题，进行重点关注。

问题预设：

A、在那些场所吸烟的人比较多？

B、吸烟的主要是一些什么人？

C、周围的人对吸烟持什么态度？

…… ……

3、指导学生设计观察活动记录卡。

学生已经进行过很多的观察记录活动，已经能够基本完成记录表格的设计工作。

重点指导：观察过程的描述要真实、有条理、尽量准确。

有关吸烟的观察活动记录

小组名称：

小组成员： 活动地点：

观察时间： 观察目的：

过程描述：

观察结果：

观察体会：

三、实验观察

可根据研究进展和学生的实验能力选择进行。

四、交流共享

各组展示采访观察成果，探讨重点关注问题的解决。

整理资料，展示汇报

活动重点：

阶段性成果展示、资源共享

课时安排：

2--3 具体步骤：

一、整理资料

1、分组整理

（1）各组根据自己承担的主要任务进行整理。（2）教师提出整理的基本要求：

内容有序、形式多样、观点鲜明、体会深刻

2、分组指导

教师深入各组了解整理进展，及时解决整理过程中遇到的问题。

二、成果展示

1、分组汇报

各组根据自身承担任务选派得力人员向全班汇报研究情况。

2、互动评价

汇报结束后小组之间要进行互动评价，指出对方的优点和不足以及需要 改进的地方，也可以谈一谈对某位同学的具体看法，还可以谈及与对方小组比较后自己所在小组的不足之处等。

3、补充完善

小组之间可以向对方补充在研究过程中发现的相关资料，以便使各小组的资料更加详实丰富。

三、资源共享

1、各组把研究资料整理成文本，打印若干份分发给其他小组。

2、每组至少制作两份高质量手抄报。

走进社区，策划宣传

活动重点：

广告设计，宣传策划

课时安排：

5---6

具体步骤： 导

言

通过查阅资料、实地观察等活动，我们已经认识到吸烟对人类健康和生活环境的危害。为了向全社会积极宣传吸烟的危害，我们要走进社区、大街、学校、医院、车站、商场等公共场所，让大家向吸烟说“不”，共同谴责那些还在吸烟的人。你们说我们能做些什么呢？

一、创意广告

1、学生自由说一些广告，其他同学进行点评。

2、分组讨论，设计有新意、创意的广告若干条。

3、整理汇报，全班交流。预设广告：

为了你和家人的健康，请不要吸烟。

也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）

在这里，香火不再延续„„

你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入

千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）

如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）

一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！

请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸烟（商场禁烟）

二、走进班级 导

言：

吸烟不仅仅危害自己的健康，同时也危害他人的健康，对环境也造成污染。可是让有一些中小学生加入到烟民的行列，对此我们又责任由义务向周围的同学宣传吸烟的危害。就让我们的宣传从我们学校开始吧。

1、分组编写远离吸烟倡议书。

分组编写珍爱生命远离吸烟倡议书，并在全班交流，修改完善。

2、印制倡议书和广告60份，利用课余时间发放给每个班级。

指导学生按照班级分发，制定简单活动计划，任务到人，落实到位。

三、走进家庭

1、分组研究

每人想出一个“金点子”，让自己的家人戒烟。

2、利用节假日对父母进行宣传。

（1）把科学知识带入家庭，把吸烟的危害告诉亲人。（2）把宣传的效果带进课堂，把父母的承诺带进课堂。

四、总结评价

组织学生对走进社区宣传活动进行自我评价，并交流活动心得。

五、布置作业

每人制作一张图文并茂的创意广告。

活动评价 总结提升

活动重点：汇报展示研究成果

自我评价研究过程

课时安排：

2--3

具体步骤：

一、汇报与展示

1、展示全班收集到的关于吸烟危害健康的科学知识。

（1）各组展示自己的文本资料，汇集成册，提纲挈领介绍。

(2)课后邀请大家欣赏小组成果。

2、展示开展“珍爱生命远离吸烟”宣传活动的各种图文资料和文字材料。

（1）每组选出最好的广告设计3张，并用语言描述自己的创意。

（2）每组选出最好的手抄报2张，并由创作者介绍自己的创作。

（3）学生自由谈自己在家庭宣传过程中成功戒烟或正在戒烟的案例。

二、评价与总结

1、认真填写自我评价表。

评价项目

完成情况

评价标记（V）

对吸烟危害健康的了解

大概知道一些

（）

了解清楚，知道主要危害

（）

在实地调查活动中的表现

只是跟随大家参加了

（）

参与并作了记录

（）

广告创作活动

有难度，会模仿

（）

写出了一条有创意的广告

（）

走进社区的活动中

没有信心，消极对待

（）

承担一定的任务并基本完成（）

积极参与宣传活动，并准备长期坚持

（）

与同学的合作

感觉自己起不了什么作用

（）

愿意承担一项工作认真完成（）

主动参与并组织一次实践活动

（）

2、学生谈自己的收获。

3、学生谈自己还想探究的问题。

综合实践活动《花卉的繁殖方法》教案

活动目标：

1、学生采取自己喜欢的方式以小组为单位进行交流，展示自己的成果。

2、学生学会倾听，并对每一小组的汇报内容和形式以及参与情况给予公正的评价。

3、在倾听中获取知识，学习他人汇报的内容、形式、参与面、对资料掌握的熟练程度等方面的优点和长处。活动过程：

一、回顾分享，激发兴趣

师：同学们，五彩缤纷的鲜花装扮了我们的大千世界，向我们传递着美的信息，一个月前，我们确定了本次综合实践活动的主题《花卉的繁殖方法》，这段时间各小组根据自己的子课题，通过上网查资料、采访、问卷调查等方式展开了研究，最后对数据进行了整理汇总。我们每一位同学在整个过程中都非常投入，今天我们就来展示自己的劳动成果，让大家分享你收获的快乐。同学们都准备好了吗？

二、小组合作，汇报成果

1、分株小组汇报

分株小组同学上台，一人介绍，一人操作向同学们演示芦荟的分株繁殖方法。

2、播种小组汇报

播种小组同学上台，共同合作向大家介绍为牵牛花选种、采土、播种、浇水的操作过程。

3、扦插小组汇报

扦插小组同学上台，边介绍边操作向大家演示玉树的扦插繁殖方法。教师对学生的表现给予及时的鼓励和表扬。

三、交流评价，畅谈感受

在教师的引导下，先由学生介绍自己了解的其它花卉繁殖方法（嫁接法、压条法„„），再对刚才的成果展示进行交流与讨论，并发表自己的感受，也可互相提出问题，交流解决。

四、小结意义、拓展延伸 师：通过这次实践活动，我们了解了花卉的多种繁殖方法。虽然这节综合实践课就要结束了，但我们的探究活动还将继续。我相信，在今后的活动中，随着同学们探究能力的进一步提高，你们将会有更多的惊喜送给老师，将会有更多的收获送给自己。

教学反思

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！

以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，学生们自己收集、整理和汇总资料，小组合作共同设计成果汇报的形式和方案，他们得表现让我惊喜，让我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的“爱”是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋式上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。