崤之战教案_教案崤之战

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崤 之 战

【教学目的】

1、学习本文围绕中心选材组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。2、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。3、深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。【教学重点】围绕中心组材和塑造人物形象的方法。

【教学难点】理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。【教学方法】讲读课

【教学课时】四课时（调整：）

騫叔哭师是情节的发生，即开端；王孙满观师和弦高犒师是情节的发展，晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局；秦穆公哭师则是情节的尾声。３、从“崤之战”这一事件入手。

正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是 ５、秦穆公又表现了怎样的态度？（用几个词语概括）从中可以看出他怎样的思想性格？ 态度：访――辞――使出师－－诅咒 思想性格：野心勃勃、利令智昏、刚愎自用。３、原轸是怎样驳倒对方观点的？从“原轸论战”可以看出他具有怎样的思想性格？ 原轸从正反两个方面进行驳斥：（１）驳栾枝所说的“秦施”。栾枝说的是过去的秦晋关系，原轸说的是现在的秦晋关系。（２）说明伏击秦军并不违背“死君”的意愿。思想性格，耿直忠诚善于论辩。

①在秦偷袭郑这件事上，作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战备准备，使秦的野心未能得逞。②在秦晋崤之战中，作者抑晋扬晋。秦“劳师以袭远”，给晋以可乘之机；晋能在经过激烈争论后作出正确决策，不失时机地歼灭秦军。③在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加公开化，轻失战果，招致后患 ；秦能吸取教训，鼓舞士所，重整军威。

从以上分析可见，作者对为争霸而战的秦、晋两方均各有褒贬，唯对郑国始终赞扬。郑与秦、晋比较，属弱国，处于防卫地位，因而作者同情郑国，反对秦国恃强凌弱。“弦高犒师”的故事一直为人们传诵。

讨论这两个问题后，便可得出结论：此文揭示了决定战争的各种因素。２．深究文章写法。

（１）围绕中心选材组材。____全文蹇叔论战为中心，以秦军东进为经（线索），以秦、晋、郑三方几个主要人物的活动为纬，把八个场面按照历史事件发展的顺序有条有理地编织在一起，以印证蹇叔对战争的判断和分析的预见性。（２）通过个性化的语言动作来塑造人物形象。

文中描写的人物形象，无论是主要人物，还是次要人物，无不性格鲜明，跃然纸上。秦穆公的刚愎自用、知过能改，蹇叔的老成持重、远见卓识，原轸的忠直多谋、勇武暴烈，弦高的忠心爱国，机警灵活、王孙满的观察敏锐、聪颖过人......都给人留下了深刻的印象。而这些人物的思想性格又是通过他们自身的富有个性化的语言动作表现出来的。

常为人称道的蹇叔的三段话，内容都是直接或间接地谏诤秦穆公，但因说话对象不同，语气大有区别，符合特定的语境，使蹇叔的形象更为真实可亲、丰满完美。原轸在崤之战前与栾枝的论辩，显示了他的辩才和忠心，而在崤之战后又公开地与文嬴发生争执，并当着襄公的面“不顾而唾”，表现出他性格的另一方面──粗鲁暴烈，竟不顾君臣之礼。至于弦高、皇武子、孟明的外交辞令，也是各肯特色；弦高于委婉中露锋芒，暗示郑国已知悉秦军偷袭企图，早已作好战斗准备；皇武子于幽默中寓严肃，导致“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋”；孟明于谦卑中藏杀机，表现出三年后将兴师报仇的决心。

三、整理文言虚词“以”、“为”、“焉”、“其”的用法

１．以 :（１）劳师以袭远（而，连词）（２）以乘韦先，牛十二犒师（用、拿，介词）（３）遂墨以葬文公（来，连词）（４）使归就戮于秦，以逞寡君志（用来，连词）（５）且吾不以一 掩大德（因为，介词）

２．为 :（１）师之所为，郑必知之（做，动词，所为，行动，名词性短语）（２）为吾子之将行也（在，介词）（３）为从者之淹（因为）（４）何施之为（表示疑问语气，语气助词）（５）莱驹为右（担任，动词）

３．焉 :（１）公辞焉（他，代词）（２）有二陵焉（表示肯定语气，助词）（３）作收尔骨焉（于之，到那里，兼词）（４）君何辱讨焉（他们，代词）４．其 :（１）郑人使我掌其北门之管（他们的，代词）（２）吾见师之出而不见其人也（它，指秦军，代词）（３）其南陵，夏后皋之墓也（其中，代词）（４）事子取其麋鹿（那里的，指原圃中的，代词）（５）事其还也（表示命令语气，副词）（６）其为死君乎（难道，表示反问语气，副词）

四、作业布置

１.根据下列词的义项，分别写出例句及其出处。（１）脱：①脱下（揽裙脱丝履《孔雀东南飞》）②摆脱、逃脱（百计营谋不能脱《促织》 ③轻脱（轻则寡谋，无是脱《 之战》（２）替：①代替（以此替爷征《木兰诗》）②衰落（以古为镜，可以知兴替《旧唐书魏征传》）③废弃、撤职（不替孟明《 之战》）

（３）顾：①回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾《荆轲刺秦王》）②看（群臣相顾，不知所归《伶官传序》）③探望、拜访（三顾臣于草庐之中《出师表》）④关心、照顾（子布、元表各顾妻子《赤璧之战》）⑤思念（虽放流，眷顾楚国《屈原列传》）⑥但、不过，表转折（顾吾念之《廉颇蔺相如列传》）⑦反而、却（人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉《为学》）⑧顾念、注意（不顾而唾《 之战》）２.小作文：赏析弦高、皇武子、孟明三人的外交辞令（任选一段）要求：（１）自拟正题和副题。（２）３００字左右。