六年级上册《巴塞罗那》教案分析_六级上册综合教案

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六年级上册《巴塞罗那》教案分析

教学目标

欣赏歌曲《巴塞罗那》，感受歌曲美声、通俗、合唱和管弦乐队结合的完美统一。

教学重、难点

感受音乐要素所表达的情感。

教材分析

《巴塞罗那》与《手拉手》的热烈欢快不同，具有渴望的情感，反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。第一乐段抒情，表达对家乡的深情。第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）

一、复习歌曲

《手拉手》

二、欣赏《巴塞罗那》

．初听歌曲《巴塞罗那》。提问：歌曲分几段？

教学要求：体会歌曲引子、歌词巴塞罗那的重复演唱，好像在向人们发出热情的召唤，点明本届奥运会的地点。划分歌曲段落。

2．欣赏歌曲第一乐段。

教学要求：感受第一乐段的情绪，体会男女声对唱的演唱形式。

3．欣赏歌曲第二乐段。

教学要求：感受第二乐段的情绪，体会歌曲的几次转调，通过采用美声唱法、通俗唱法，合唱和管弦乐队的结合达到了艺术与流行的完美统一。

4．学生模仿演唱。

提问：每首奥运会主题歌都渗透着作曲家的创作意图。如果你是一位作曲家，请同学们思考一下，让你来做XX北京奥运会主题歌你会增加哪些具有中国特点的元素？

学生回答问题。

三、堂小结

不论是《巴塞罗那》还是这届奥运会主题歌《我和你》，作曲家都用优美的音调，婉转抒情的情绪表达了世界大家庭友好和谐的美好愿望。他们都反映着同一个主题──和平、拼搏。