《在太空中理家》教案(精)_在太空中理家教案
《在太空中理家》教案(精)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在太空中理家教案”。
《在太空中理家》教案 康成中学 禚晓
【教材分析与设计思路】
《在太空中理家》写了在“和平”号空间站上理家的趣事，解说了太空生活不同于地面生活的原因。
文章语言准确严谨全面表达了客观情况或事理，又充分说明了太空探险者的奉献精神和牺牲精神。【教学目标】 知识与技能
1.了解课文内容，梳理课文思路。
2.学习本文情况叙述与事例解说紧相结合的特点。过程与方法
引导学生快速默读课文，圈画课文，了解课文内容，重点体会学习本文的语言特色，培养学生热爱科学的精神，引导学生深入体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
情感、态度与价值观
培养学生热爱科学的精神，体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
（出示 “神七”图片,激发学生情感）
师：同学们，2008年9月25日21时10分，这是一个令我们中国人骄傲的时刻，神舟七号载人飞船成功发射！同学们一定想知道宇航员在太空中是怎样生活的？让我们一起学习美国宇航员利宁杰写的一篇文章--——《在太空中理家》。
二、作者
（屏幕出示作者杰瑞•M•利宁杰简介：美国宇航员。在他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内，他航行了5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。）
三、读课文，走进太空人的生活 整体感知
师：请大家大声朗读课文，完成以下问题：
1、查阅工具书，自己解决字词，把生字在笔记本上写一写。
2、说说作者具体介绍了在太空中的哪些活动。（学生读书）
老师检查一下同学们自主学习的情况：
脉搏 垒球 沮丧 瞥向 灼烧 脊椎 拖拽 吮吸（投影）师：读一读红色的字。
（请一个学生读）（有错误直接点拨；没有错误，就直接让学生读一读。）为了加深印象，我们一起把这些字词读一遍。（生读）
再把你不会写后人认为易出错的写一写。（生写字）
太空活动与地球上是不同的，作者从哪几个方面来为我们介绍的呢？ 学生一般会回答：运动、长高、换衣服、洗澡、刷牙、睡觉
老师可点拨：跑步是属于运动的，洗澡、刷牙可以概括为洗漱。那么这些方面就是跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠。
二、互助探究：
师：作者是怎样介绍太空中的这些活动？请同学们找出你印象最深的一项活动，用你自己喜欢的方式再读课文，从语言、写法等方面去批注，把自己解决不了的地方标记下来。
（生自己读、批注）注意一定要给学生自主学习的时间，师：到了体现我们小组齐心协力的时候了！请同学们在小组内进行交流，首先向小组成员展示你的成果，告诉他们你所找的段落语句及批注；然后把你的疑问提出来让小组成员帮你解决。
（小组互助探究，老师及时巡视点拨）
师：此时此刻，你们可能很想把你们小组最精彩的成果给其他小组分享，让我们一起来交流。记得告诉大家你所找的地方，先读语句，再说说作者是怎样写的？ 例如为什么跑步运动问题，作者指出“人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。骨质疏松，肌肉萎缩”，不适应再变成地球人的需要，甚至也不能处置着陆时的紧急情况，于是就需要锻炼。而跑步运动时如果不穿上“连接在跑步机两侧固定着的金属板上”的铠甲，不费力气地跑，哪怕
几个小时“也没有作用”。作者将这些说明内容穿插在有关的记叙处加以阐释，使读者明白了太空生活另有特点的原因，学到了知识，激发了兴趣。乐观 展示学习目标 拓展延伸
师：我们从刚才的交流中了解到太空中活动的各个方面。联系你读过的、看过的、听过的，你还能给同学们介绍哪些太空知识？ 让学生各抒己见
同学们，咱们一起学习后，你还有疑问吗？
师：同学们，让我们再来看一幅图片（屏幕展示），这是我们康成中学的学生在2008年9月26日上午为了庆祝神舟七号的成功发射，用自己组装的长征火箭举行了一场别开生面的火箭发射仪式。咱们康成中学是全国航天航空模型重点单位，希望同学们能近水楼台，充分利用这种优势来培养自己的科学素养。
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