第6课教案_第六课教案
第6课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第六课教案”。
第六课 财富中的法与德
第14课时
合法致富，依法纳税
学习目标：
1.识记财富中的法与德分别指什么和税收含义、特点及作用。2.理解为什么要合法致富和财富中法与德的关系。
3、明白依法纳税是每个公民的义务。学习过程：
一、导入、板书课题
今天我们来学习第六课《财富中的法与德*合法致富，依法纳税》。老师板题。
二、出示目标
请看学习目标：（多媒体出示）
三、先学后教
（一）先学
1、出示自学指导
请同学们自己阅读教材P37-P39“合法致富，依法纳税”部分，思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答：
（1）财富的获得有多种办法和途径。无论用什么方法，通过什么途径，都必须符 合的规定。
（2）只有每个人都、，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，每个社会成员才能平等获得的机会，依法获得的财富才能受
保护。
（3）在社会生活中，法律对人的约束是的，“义”对人约束是
的，才是最有效的（关系）。在追求利益的时候应将“
”放在重要位置，符合“
”的利益才是我们应该追求的（怎样对待“义”）。
（4）税收（含义）是国家为实现其职能，按照法律规定，、取得财政收入的一种基本形式。
是每个公民的基本义务。税收（特点）具有、和。
（5）为什么要合法致富（重要性）？财富中“法”与“德”是什么关系？应该如何对待义？
（6）税收有什么作用？偷税的危害与后果是什么？
2、学生自学，教师巡视，及时提醒不认真看书的同学。
3、检测
请同学们找到答案的举手，若举手为少部分，再给2分钟，或讨论一下，若举手的多，先请学困生回头回答，再找中等及优生订正。教师及时统计检测中的普遍问题，为后教做准备。
（二）后教
1、师生讨论订正，主要是学生答，教师组织讨论，不轻易给出答案（1）-（4）P37-39大字叙述学生都能找到。
重点是引导学生记住，这样对财富中的法与德和税收有个初步的认识，为理解打下一定的基础。
（5）重要性：P37第二段第四行：“在现代社会„„”；关系：P38第一段第一至三行：“法与德是紧密„„才是最有效的”；对待“义”：P38第一二段。
注意：P37小字：没有合法致富，必将受到法律的制裁；P38小字事例利与义发生矛盾时，应该把“义”放在首要位置。
对“讨论”可组织学生说一说。
（6）作用：P39第二段；危害与后果：P39第三段末句。
注意：董事长事例表明不依法纳税必将受到法律的制裁；让学生说一说生活中的例子，从而真正明白依法纳税的重要性。
四、当堂训练
（1）财富的获得有多种办法和途径。无论用什么方法，通过什么途径，都必须符
合的规定。
（2）只有每个人都、，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，每个社会成员才能平等获得的机会，依法获得的财富才能受
保护。
（3）在社会生活中，法律对人的约束是的，“义”对人约束是
的，才是最有效的（关系）。在追求利益的时候应将“
”放在重要位置，符合“
”的利益才是我们应该追求的（怎样对待“义”）。
（4）税收（含义）是国家为实现其职能，按照法律规定，、取得财政收入的一种基本形式。
是每个公民的基本义务。税收（特点）具有、和。
（5）为什么要合法致富（重要性）？财富中“法”与“德”是什么关系？应该如何对待义？
（6）税收有什么作用？偷税的危害与后果是什么？
五、宣布下课 教后记：
第六课 财富中的法与德
第15课时
富而思源，富而思进
学习目标：
1.识记我国的富民政策和富而思源、富而思进的观点。2.理解富而思源、富而思进，懂得这个道理。学习过程：
一、导入、板书课题
今天我们来学习第六课《财富中的法与德*富而思源，富而思进》。老师板题。
二、出示目标
请看学习目标：（多媒体出示）
三、先学后教
（一）先学
1、出示自学指导
请同学们自己阅读教材P40-P42“富而思源，富而思进”部分，思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答：
（1）“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向
。”（富民政策）
（2）富而思源，先富起来的人们担负起更多的，用实际行动回报社会，不仅体现了
，也是
的需要和标志。
（3）只有在新的起点上不断向前迈进，不断，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头，走出更宽更广的道路。（富而思进）
（4）富而思源的“源”指什么？为什么要富而思源，富而思进？
2、学生自学，教师巡视，及时提醒不认真看书的同学。
3、检测
请同学们找到答案的举手，若举手为少部分，再给2分钟，或讨论一下，若举手的多，先请学困生回头回答，再找中等及优生订正。教师及时统计检测中的普遍问题，为后教做准备。
（二）后教
1、师生讨论订正，主要是学生答，教师组织讨论，不轻易给出答案
（1）-（3）P40-42大字叙述学生都能找到。
注意：富民政策是什么，富而思源怎么做。共同富裕不是同时，同步富裕。（4）P40-42文字叙述。
这里的“源”是党的正确领导，坚持“一个中心，两个基本点”的党的基本路线，以及改革开放以来良好的社会环境。
注意：对于“源”的理解，涉及后面知识，重点应该记住良好的社会环境。A、“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。B、当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，个人的社会责任就应增强。富而思源，先富起来的人担负起更大的社会责任，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。C、人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。只有在新的起点上不断迈进，在否定自我的过程中不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头，拓展更宽更广的道路。
四、当堂训练
1、听写：
（1）先富起来的人有更大的，要用各种方式，奉献社会，这不公体现了个人，也是社会的需要和标志。
（2）富民政策：
2、说一说：
富而思源的“源”指什么？为什么要富而思源，富而思进？
五、宣布下课 教后记：
第六课 财富中的法与德
第16课时
勤俭节约，文明消费
学习目标：
1.识记勤俭节约的意义。
2.理解勤俭节约的现实意义，培养勤俭节约，文明消费的良好习惯。学习过程：
一、导入、板书课题
今天我们来学习第六课《财富中的法与德*勤俭节约，文明消费》。老师板题。
二、出示目标
请看学习目标：（多媒体出示）
三、先学后教
（一）先学
1、出示自学指导
请同学们自己阅读教材P43-P44“勤俭节约，文明消费”部分，思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答：
（1）勤俭节约是中华民族的，修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。勤俭节约是
之道，是
取得成功的法宝。（2）
是做人的美德。“勤以立志，俭以美德”，是古今中外有志之士和有德之士恪守的美德。
（3）在艰苦的年代，我们要用
渡过难关，在富裕的年代，要求培养的习惯。
（4）勤俭节约的意义是什么？它是否已过时，保持它有什么现实意义？
2、学生自学，教师巡视，及时提醒不认真看书的同学。
3、检测
请同学们找到答案的举手，若举手为少部分，再给2分钟，或讨论一下，若举手的多，先请学困生回头回答，再找中等及优生订正。教师及时统计检测中的普遍问题，为后教做准备。
（二）后教
1、师生讨论订正，主要是学生答，教师组织讨论，不轻易给出答案（1）-（3）P43-44大字叙述学生都能找到。
注意：小字所能体现的政治观点及人物勤俭节约的品质。（4）P43-44文字叙述。勤俭节约的意义是什么？
A、勤俭节约是中华民族的传统美德。修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。B、勤俭节约是治国安邦之道。C、勤俭节约是现代企业家取得成就的法宝。D、勤俭节约是人的美德。
勤俭节约是否已过时，保持勤俭节约有什么现实意义？（P44第二、三段）
没过时，理由：随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定。这种观念是错误的。历史的教训告诉我们，即使国家足够发达了，我们的生活真正富足了，勤俭节约的美德也不能丢。因此，在艰苦的年代，我们要用勤俭节约渡过难关，在富裕的年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。作为中学生，正是个人成长的重要时期，如果在这个时期能够恪守勤俭节约的生活准则，对未来的成长发展必定有无限的益处；相反如果从小就追求奢华，不但对国家和家庭不利，而且对个人的发展必然带来不良的影响。
四、当堂训练
1、听写：
（1）勤俭节约的意义有：
（2）勤俭节约，文明消费，中学生应注意：
2、说一说：
勤俭节约是否已过时，保持勤俭节约有什么现实意义？
五、宣布下课 教后记：
