生态系统教案_初中生态系统教案
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生态系统
执教教师
张丽霞
一、教学目标
1．知识目标：
（1）说出生态系统的组成。
（2）描述生态系统中的食物链和食物网。
（3）认同生态系统的自动调节能力。
2．能力目标：
（1）通过图培养学生的观察能力。
（2）通过小组合作学习培养学生的分析归纳能力。
（3）通过连食物链培养学生的合作动手能力。
3.情感目标：
（1）培养学生的学习兴趣，培养事实求是的科学态度以及良好的学习习惯。
（2）对学生进行环保意识的教育。
二、教学重难点
1、教学重点：（1）生态系统的组成；
（2）食物链和食物网
2、教学难点：（1）食物链和食物网
（2）生态系统的自动调节能力
三、课前准备
准备与“生态系统”相关的教学资源，如一些图片、动画等，并制作成课件。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情景，引入新课
1、复习旧知
2、引入图片美丽的大森林，优美的景色配合充满诗情画意的读白，使学生感受自然的魅力，创造一个愉悦的氛围。再引出一幅树木被伐，环境遭到破坏的图片。通过对比得出生物与环境是一个整体。教师再导出：在生物学上这个整体就是一个生态系统，这就是我们今天要学习的“生态系统”。引出课题。
（二）合作互动，呈现新课 生态系统的概念
（1）什么是生态系统？
（2）怎样判定一个区域是否为生态系统？（3）练习
（4）小结并导出 一个湖泊
一片森林
都可以看作一个个生态系统 一片草原 一块农田
2、生态系统的组成（1）资料分析
左图中树皮里有昆虫的幼虫，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系怎样？（2）课件展示三幅图片，教师引导学生结合图片和文字找到在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
（3）讨论：为什么在生态系统中他们缺一不可？他们之间的关系是怎样的（4）小结：生态系统的组成3、探究: 食物链和食物网 食物链
（1）想一想：下面四种生物之间的关系是怎样的？
（2）食物链的概念
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链（3）注意事项
（4）食物链的画法
①先找出植物（生产者）——食物链的起点。
②再找到以生产者为食的动物
③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）
④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）
⑤标箭头：起点 终点（5）练习
学生试着写几条食物链试着写几条食物链，教师再指出其中的问题，加深巩固。（1）完成课本上的观察和思考
①数一数，你能画出多少条食物链? ②课件展示食物链的条数
③思考：假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？（2）问题：生态系统中的物质和能量是怎样流动的？ 生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的．（3）食物网的概念
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网（4）简介生态系统中物质的循环和能量的流动规律。（5）进一步探究：人在食物网中的地位
（三）总结提升，检测达标
（1）小结
（2）课堂练习
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