三,四年级教案_四级教案
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第一课 团结合作
【教学主题】培养团队协作意识，学会团队合作 【教学课时】1课时
【教学目标】带领学生体验团队合作的重要性与快乐；通过游戏与故事学会团队合作
【教学重点】1.在游戏中体会培养团队合作意识；
2.通过故事与实际经验明白什么是团队合作，怎样与他人合作。
【教学内容】
一、游戏中体验认识：
游戏一 传秘密口令；
老师先将同学分组，大约分成三组，根据游戏规则进行比赛；
老师提问：获胜的一组从刚刚的游戏中体会到了什么，认为取得胜利的关键是什么；失败的小组从刚刚的游戏中的感受，认为下次怎样做可以成功。老师总结：刚刚的游戏的技巧是什么，从游戏中我们应该懂得哪些道理。
游戏二（选做）将石子取出
选两组，每组三个代表进行游戏，把三个石子用绳子取出，老师计时；
对比两组成果，分析结果；提问其他同学：哪组更快一些，为什么；
通过ppt演示这个测验的两种处理方式及结果，带领同学思考两种行为的区别，哪个更重要。
二、分析故事，反面思考合作的重要性：
老师通过ppt放映讲解故事，进行提问 问题一（上面两只老鼠放手时）：大家猜猜最后结局是什么？
问题二：请大家思考思考三只老鼠为什么最后都出不来了？如果你们是这三只老鼠，你们会怎么做呢？
三、学习生活中哪些事情需要团结：
首先老师提问：生活中哪些需要团结合作；
通过ppt放映，一起了解需要团结合作的点点滴滴事情；
四、同学讨论：
模拟情景，由同学分小组讨论遇到这种情景应该怎样做，并派代表回答。
五、课外游戏（选做）：
讲同学带领到操场或在教室，分组进行游戏比赛。
六、生活中处处需要我们团结互助，如果只想着一己之私，不互相帮助，就会像偷油的小老鼠一样永远困到油缸里，再也出不来。
【附录】
一、游戏规则：
1、传秘密口令：全班学生分成人数相等的若干小组（男女同学搭配），也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉第一个同学一个口令，如“集合”、“稍息”、“踏步”、“立正”等，等教师说开始，各组第一位同学乔生告诉同组的第二位同学，依次后传，最后一位学生将受到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定那一组最快、写的口令最准确。
游戏要求：
1、各小组人数不少于5人，每组人数相同。
2、各小组悄声传口令时，不能让其他小组的同学听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败。
3、最快收到口令且最准的小组取胜。
2、取出石子：
有两组同学代表进行比赛，每组三人，比赛哪组先把石子取出，先取出者为胜。
二、三只老鼠的故事
三只小老鼠一起去偷油喝，可是油缸非常深，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油。它们越闻油的香味就越馋，于是它们三个就静下心来一起想办法。终于有一只小老鼠想出一个好主意：一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它们取得共识：大家轮流喝油，谁也不可以有自私独享的想法。
第一只被吊下去喝油的老鼠心想：油这么少，如果大家轮流喝，每个人只能喝到一点点，一点儿都不过瘾!今天算我运气好，不如自己先喝个饱。
夹在中间的老鼠想：下面的油没多少，万一让下面的老鼠喝光了，那我岂不是要喝西北风吗!我干嘛这么辛苦地吊在中间让它独自享受一切呢!不如把它放下，我也跳下去喝个痛快„„
上面的老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份!倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿!”
于是中间的老鼠狠心地放开了最下面那只老鼠的尾巴，最上面的老鼠也迅速放开了中间那只老鼠的尾巴。它们争先恐后地跳到缸里去了。它们吃饱喝足后，突然发现自己已经浑身湿透，加上脚滑缸深，它们再也逃不出这个油缸了。
总结反思----------如果你面对的是凭借一人之力根本无法完成的任务，那么你就该知道，完成它的唯一办法就是——合作。这一点，三只小老鼠想到了，但是却没能坚持到最后。当通过协作完成了第一步任务，自私和贪婪瞬间蒙蔽了心灵，做出损人利己的事，最终破坏了协作关系，导致团体中的每个人都遭受严重的恶果。这便是三只小老鼠的失败之处。
三、户外拓展游戏：
1、解手链
老师讲述规则：
分两组，每组八人站成一个圈，一个人右手握住对面同学的手，左手握住另一个同学的手，想办法把链解开成一个大圈或两个小圈，过程中不许将手断开。
2、坐地起身：
要求每队先出四个人一组，围成一个圈，背对背的、双脚交叉盘 坐在地上；
开始计时，相邻两人手臂相挽，在不用手撑地四人同时站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2人直至8人一圈；
每次起身分别计时，两次起身（含初次）不成功的队伍判为淘汰； 本比赛以最后站起人数及用时长短相结合为评比依据。
第二课
学会沟通
【教学主题】学会与家人，老师，同学沟通，友好相处。【教学课时】1课时
【教学目标】了解沟通的重要性；学会与人交流，分享处理情绪，与家人，同学，朋友沟通。
【教学重点】1.认识了解交流的重要性；
2.学习怎样沟通表达。
【教学内容】
一、游戏认识：
两人一组玩毕加索游戏，时长为五分钟； 游戏结束，互相比较每组不同的游戏成果； 老师同学一起评比优秀的队伍。老师提问，带领同学分析结果：
问题一：大家觉得哪组比较优秀，为什么？
问题二：怎样可以让游戏进行地更顺利？如果这个游戏中两个人没有对话可以进行吗？
问题三：从这个游戏中你们领悟到了什么？
二、故事认知：
老师通过播放ppt讲解故事： 模拟故事提问同学 问题一（选问）：你的梦想是什么？因此延伸 问题二（孩子说要出去）：你们觉得他的做法对吗？如果是你会怎么做？ 问题三(故事讲完)：从这个故事中你明白了什么? 共同认识：
三、共同认识
模拟演示情景，认识一些生活中不善沟通的事情；
通过ppt放映一起了解生活中哪些方面需要沟通，与家人，父母，同学；
通过对情景分析掌握沟通技巧。
四、老师总结：
通过毕加索游戏和小男孩的故事，我们体会到了沟通，交流，表达的重要性，在家里，学校，我们都要学会与他人友好正确地沟通，表达想法。
五、课后作业：
给家人写一封自己想说的话 【附录】
一． 游戏规则：
1.老师先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。
2.每两人配对比赛。
3.开始前，每一组合背对背而坐。
4.在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。5.时间到，就看谁画得快而准。6.也可对换角色。
二． 故事之小男孩的梦想：
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问 他说：“你长大后想要当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯„我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！三． 可能模拟的情景：
1.你在学校和同学有矛盾，回到家大发脾气，你应该怎么做？你希望父母怎么做？
一、你给父母解释自己在学校的不开心，他们与你一起帮你分析解决矛盾；
二、你只管发脾气，什么都不讲，引得父母也很生气，一家人不快；
三、父母很关心地问你发生了什么，帮你解决；
四、父母看到你发脾气，不顾一切，生气地打骂你。
2.你因为在路上帮助他人迟到了，老师很生气，要责罚你，你和老师应该怎么做？
一． 你很委屈，一声不吭地坐到座位上，没有心思学习。二． 你和老师认真解释早上发生的一切，并保证以后注意； 三． 老师不听也不相信你的解释，只管责罚你；
四． 老师很耐心地问你为什么迟到，并赞扬你做好事，但告诫你以后不要迟到。
3.你不小心弄坏同桌的东西，你们应该怎样做？
一、等他回来及时向他道歉，并主动赔偿；
二、默默地把东西放回去，装作什么都不知道；
第三课 尊重他人
【教学主题】 学会尊重，正确处理同学关系 【课时】1课时 【教学目标】
1、带领学生一起认识什么叫做尊重；
2、指导学生正确看待与他人关系，学会尊重他人；
3、正确处理他人对自己的看法，学会自尊自重。【教学内容】
一、情景导入
罗列这些作用，老师进行总结：尽管只是一个只值几分钱的瓶子，却有着很大的作用。再微不足道的东西，都有其价值，我们要学会尊重他人，才能获得尊重。
二、故事讲解：
通过ppt演示讲解商人与销售员的故事，提问与同学们一起思考： 问题一：设想一下如果当时商人转身走了，销售员会怎样? 问题二：从这个故事里你看出什么的力量？ 老师总结：因为商人一个简单的尊重的行为，可能因此改变了销售员的一生，尊重对我们来说是一个简单的好习惯，可以让自己快乐，甚至可以改变他人。
三、认识生活中不尊重的现象：
通过ppt演示带领同学一起认识生活中不尊重他人的现象，提问：如果他人这样对你，你会怎样的感受，从此教学生学会换位思考。
情景
一、小红身材不好，有些肥胖，经常遭同学嘲笑；这样对吗？如果是你会怎么想？
大家鼓励小红，可能她会努力减肥，成为一个很漂亮自信的女孩；
情景二：小明学习不好，大家骂他笨，疏远他；想想如果大家鼓励，帮助他，结果会怎样？ 可能小明会在大家帮助下克服困难，增长自信，成为一个优秀的人。
四、引导大家思考要怎样尊重别人：
1.课堂提问：你们认为要尊重他人我们要做到哪些呢?尊重他人有哪些技巧呢？
2.老师通过同学的回答与ppt一起总结尊重他人的技巧与表现：
学会换位思考； 学会主动沟通了解； 学会谦让理解。
表现：不嘲笑他人；不欺负他人；平等看待他人，尊重他人就是尊重自己；说话时眼睛看着对方，真诚与人相处；友好地帮助困难学生。
五、老师总结：
体会到每个人都有价值，都值得尊重；商人与销售员的故事我们明白尊重的意义；生活中处处有不尊重的现象发生，我们要改正，掌握尊重他人的技巧，养成尊重他人的好习惯。
六、课后作业：
反思不尊重他人的方面，写下来并慢慢改正；当自己尊重他人的时候，学会鼓励自己。【附录】
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量!
第四课
克服自卑，增长自信
【教学主题】 认识自卑，体会自信重要性，学会自信 【课时】1课时 【教学目标】
1、带领同学认识自卑是一种正常的心理，要正确面对它；
2、体会自信的重要性；
3、学习怎样克服自卑，建立自信。
【教学内容】
一、问题引入：
老师提问，引入同学思考关于自卑自信的问题：
问题一：请同学分享一下自己知道的有关自信的故事； 问题二：什么是自卑，什么是自信？自信有什么好处？
老师总结:自卑与自信是自我认知的两个相反方面，要学会对待他人言论，处理生活不快，克服自卑，建立自信。现在就让我们来一起学习有关自信的故事。
二、故事导入: 故事
一、女歌手的故事，体会自信的重要性；
老师提问:女歌手的害怕是因为什么？ 如果没有那张纸条，会发生什么？
从这个故事中我们可以看到自信有什么作用? 老师总结：因为自卑，女歌手不能正常发挥自己的水平；这张纸条恰好增加了他的自信；
由此可见，自信可以帮助我们正常发挥自己的水平，更加成功。
故事
二、小提琴家的故事，体会自信的客观重要性。
老师提问：如果小提琴家不把他的想法说出，会有什么后果？
小提琴家说出想法的勇气来自哪里？
如果你是小提琴家，你会怎样做？
三、名言体会：
通过ppt展示一些名人名言，使同学从理论上了解自信的重要性。
在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。——马修•阿诺德
你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。——弗兰克•罗宾逊
自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。——海明威
四、了解自卑的现象，学习正确建立自信的方法
通过ppt演示一些同学的自卑现象:有的同学认为自己外表不如他人；有人嫌弃家庭条件不好；有人认为自己成绩差，学不会；有人觉得他人不喜欢自己；有人认为自己太渺小等。
学习建立自信的方法：对上述自卑现象进行剖析，提问同学：你认为上述同学应该怎样做？怎样可以让他们更加自信。
1.减轻自卑方式：
1）挑前面的位子坐。（2）练习正视别人。
（3）适当的加快你走路的速度，昂首挺胸，正视前方。（4）练习当众发言。
（5）咧嘴大笑，每天至少赞美别人一句。（6）提高说话的声音。
（7）自我暗示，如：遇到突然变故要能够镇静下来，可以暗示自己镇静；想你会成功，不要想你会失败；不时提醒自己，你比你想象中的要好。
（8）培养运动的习惯，可以是跑步，跳舞，远足，篮球等，最好是晨练。（9）万一自卑起来，要马上改变一下自己的姿势，变的像自信时候的姿势。如：做几个深呼吸，看看蔚蓝的天空，暗示说“我不错，我不错，我真的很不错！”
2.建立自信方法：
(1)告诉自己：一定要实现目标；
(2)要做最好的准备；
(3)重心放在你最大的长处上；(4)培养信心；（要结合前面的方法，但不可能一帆风顺，所以还有第五步）(5)从你的错误和失败中汲取经验教训。
五、老师总结：
自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。当然，自信也要有分寸，否则，过分自信，就会变得狂妄自大，目中无人，那么必然会导致失败。
六、课后作业：
熟记减轻自卑，建立自信的方法，并将自己不自信的地方写下，慢慢改正。【附录】
1.女歌唱家的故事：
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。2.小泽征尔的故事：
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
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