教案家庭_教案家庭阅读

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教 案

课型：常规课。

学情：9-10岁，有主动求知意识，好胜，但会有厌学情绪，有一定完成任务的能力。知识目标：secretary，artist，mechanic，carpenter，hairdreer，dentist，teacher这些词汇的发音，意思及拼写的掌握。

能力目标：方框填词时，培养学生的空间智能；在小组做任务时，培养学生的团队协作能力。

重点：对不常见词secretary，mechanic，carpenter及dentist这些单词的意思理解。可用形象的图片及肢体语言来帮助学生理解单词含义。

难点：单词secretary，mechanic，carpenter这三个的拼写及发音都比较难，可用拆分音节的方式来帮助学生记忆。

教具：全家福照片一张（7人）7种职业的人物卡片一套（正面是人物和单词，卡片后面为拼写不完整的单词）

板书设计：黑板两侧为计分区，中间正上方为标题，中间是单词呈现区，下方为学生书写区。教学过程：

Greeting: hello/Good morning/Good afternoon/Good evening, everybody!鼓励学生做相应回答。

Warm-up:问候学员How did you spend your weekend？Who with you? Did you happy?鼓励学员做相应回答，在学生回答时要注意纠正学生的时态。3 Set context:拿出准备好的全家福照片，告诉学生：Look, this is Dada’s family.4 Presentation:指着年长的老人说：This is my grandpa, he is a artist.配合动作表示出artist,同样的方式介绍其他的人及所对应的职业。

Practice:拿出一套职业卡片，指着卡片中的人说：He is a artist, yes or no?检查同学是否理解单词含义。

将学生分为两组，每组站起一个人，我说职业单词，学生做相应的动作，最快做出动作者则给自己的小组加一分，每测式两个单词换一个人。拿着单词卡片，让学生接触卡片，并读单词。每个单词用身体的不同部位接触。注：不能让学生一次就碰到卡片，并且在读的时候纠正学生的发音。

用自然拼音的方法，与学生一起把每个单词在黑板上。

根据单词的形状在黑板上画出方框，每个小组出一人填写，填写后要读出所写的单词。先填出单词者为小组得一分。每两个方框，换一个人，进行多次练习。（例：

这个形状中英填“teacher”）这样既可以练习孩子的拼写，又可以在拼写的同时通过形状帮助学生记忆单词。Production: 每组出两位同学，将卡片的背面（未拼写完整的单词）贴在在其中一个同学的后背上，由另外一个同学来讲单词填写完整，并做出单词所代表的意思的相应动作，但不能说话，由贴单词的同学来猜，贴在背后的是什么？

作业：请同学们画出一张自己的家庭照片，并对相应的人物职业做介绍。家长辅导：家长可在家与孩子玩拼单词游戏，或补充单词游戏。

课后反思：课堂上游戏较多，要注意把握时间及课堂纪律，在讲解时应渗透一些句型。