每周一课《中彩那天》第一课时教案_中彩那天第一课时
每周一课《中彩那天》第一课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中彩那天第一课时”。
“每周一课”
《中彩那天》第一课时教学设计
城关小学 王秦
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货”等词语。重点识记“拨”“德”。
2.了解故事的起因。能抓住围观群众的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲领奖时的现场画面想具体；
3.能抓住重点词句质疑。
4、感受中彩带给大家的快乐与兴奋。（为第二课时理解父亲的高尚品格做准备）教学重难点：
1.能抓住人物的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲去领奖时的现场画面想具体；
2.抓住重点词句质疑。
一、导入新课：
1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” ——一位普通母亲
2、你知道这句名言出自哪里吗？
齐读课题：中彩那天
3、板书课题;学生空书 提示：“彩”的书写。
4、释题：“中”该读几声？“中彩”是什么意思？ “彩 ”
1、各种颜色交织
2、五色的绸子。
3、指赌博或某种竞赛中赢得的东西。
4、称赞、夸奖的欢呼声。“中彩” 买彩票中奖。
5、.中彩那天，谁中了彩？中了什么？（爸爸中了一辆奔驰牌汽车。）
二、初读课文，学习生字词，抓住课文主要内容。
过渡;买彩票中奖，那是一件多么令人兴奋的事情，可是文中的爸爸中了一辆奔驰牌汽车，他却怎么也高兴不起来，这到底是怎么回事呢?请大家大声朗读课文，不认识的字借助拼音，或查字典，也可以问同桌。
1、自由读课文。
2、出示生字词.（1）指名读 正音。(2)提出你不理解的词语。（3）强调字形：
3、课文讲了一件什么事？（用上这些词语，讲清事情的起因，经过，结果）
三、学习1、2段。体会父亲对汽车的向往。
过渡:好不容易的到的汽车父亲却打电话给了库伯，是他不喜欢汽车吗？
1、读一二段，从那句话可以看出他很喜欢汽车？（解释“梦寐以求“）
2、那他为什么不给自己买一辆汽车呢？(体会“拮据“)
3、母亲常常怎样安慰家里人的？
四、学习3、4段。质疑。
过渡;这辆车对父亲意味着什么梦想的实现；对于我们家，方便我们的出行，或者可以卖了改善我们的生活。这是一件多么令人兴奋的事啊！看，父亲开着车来了！
1、出示图片：引导学生小练笔;啊，父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。现场顿时沸腾起来。＿＿＿
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过渡：多好啊，中了这辆名牌汽车，对作者一家来说，这决定是一件好事，真替他们高兴啊！
2、出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。谁来读读这句话？该读出些什么来？（惊奇）
3、为什么惊奇？有问题提出来吗？ 质疑：为什么中了奖一点儿也不高兴? 父亲在想什么？为什么神情那么严肃？
五、小结
边读边思考边提问是一种很好的读书方法。今天我们通过学习故事的起因，提出了两个问题。明天，我们将带着这两个问题与小作者一起去问问他的母亲，与小作者一起走入父亲的内心世界，并看看这个故事将带给我们怎样的启示。
《中彩那天》第一课时说课稿
一、说教材
《中彩那天》讲述的是二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事中，父亲幸运地中了彩——成为了一辆崭新的奔驰牌汽车的主人。在父亲经历了一番思想斗争后，在没人知情的情况下父亲依然拨通了电话，通知了真正的获奖者库伯。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神境界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
二、说教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货”等词语。重点识记“拨”“德”。
2.了解故事的起因。能抓住围观群众的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲领奖时的现场画面想具体；
3.能抓住重点词句质疑。
4、感受中彩带给大家的快乐与兴奋。（为第二课时理解父亲的高尚品格做准备）
三、说重难点
1.能抓住人物的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲去领奖时的现场画面想具体；
2.抓住重点词句质疑。
四、说教学过程
中彩那天，父亲的了不起在于主动的放弃了已经到手的梦寐以求的汽车，而更为重要的是，一切别人并不知情。因此，在设计《中彩那天》第一课时，我主要设计了以下环节，这些环节均为突出父亲的崇高精神境界而准备。
（一）、直接导入，进入课文，学习字词，抓主课文的主要内容。
（二）、体验众人的快乐，想象描写
书中并没有真正描写领奖现场人们的情况，但可以想像当时的情形。因此这一环节主要安排了一个“小练笔“：
看看周围的人，想想他们会是怎样的心情？想想他们可能会说什么，车开到身边甚至会有什么动作？
啊，父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。领奖现场顿时沸腾起来。＿＿＿
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这一练笔，根据时间灵活安排，或写，或说，目的是通过想象周围人的兴奋，来反衬下文父亲的“神情严肃”，为下节课领会父亲的高尚品质作情感体验的铺垫。同时也落实语文课的语文能力的训练，通过想象练笔，锻炼同学们的想象能力，提高同学们的语言表达能力。
（三）、质疑“严肃”，为后续学习埋铺垫
所有看的人都沉浸在快乐、羡慕和兴奋中，那终于实现梦想的父亲该会笑得合不拢嘴了吧？学到这，让学生的焦点集中到父亲身上，疑问自然而然产生：
为什么中了奖一点儿也不高兴? 父亲在想什么？为什么神情那么严肃？ 紧接着，教师小结：边读边思考边提问是一种很好的读书方法。今天我们通过学习故事的起因，提出了两个问题。明天，我们将带着这两个问题与小作者一起去问问他的母亲，与小作者一起走入父亲的内心世界，并看看这个故事将带给我们怎样的启示。
这一环节，通过质疑及小结，教给学生学习的方法，激起学生进一步探究父亲内心世界的欲望。
