让危险从我们身边走开》示范教案_让危险走开优秀教案
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三年级上册《让危险从我们身边走开》示范教案
三年级上册《让危险从我们身边走开》 本课教学目标：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重点：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
第一课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集相关材料，以便阐明自己的观点。„„
二、教学过程
（一）认识危险标志，导入新课。
1、出示危险标志。
（1）你们在什么地方见过它？（2）它代表什么？
（3）导入：在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。
（从学生熟悉的事物导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。另外，在这里让学生明确本课学习的目标，更有利于有效地利用课堂有限的四十分钟，进行有效的研讨，形成安全意识和能力。）
（二）多媒体课件出示书上第一部分（第40页）的四幅图。
1．让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说说为什么？
2．讨论后完成书中第四十页的填空。3．小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？ 4．汇报讨论结果。
5．教师适当补充，着重引导讨论：（1）游泳时应注意什么？
（2）在什么地方放风筝才是安全的？
（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？（4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎么办？
6．小结：如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。（这部分共有四幅图，设置了日常生活中常见的危险情景，教学时，在学生看图讨论的基础上，不仅要让学生知其然，更要让他们知其所以然，并努力引导学生了解正确的做法，形成自我保护的能力。）
（三）多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。（多媒体视频的内容与制作方法详见课件制作和使用的设想）1．播放视频，让学生仔细观察。
2．边看边思考：看了短片，我最想说的是什么？ 3．把自己看短片的感想说给大家听听。
4．小结：是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的，所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。（这一部分内容实际上是一种反面警示，学生通过直观的视频以及相关的资料和大量的数据显示，一定会对危险有更加深刻的认识，此时先让他们谈谈观片后的感想，相信对形成防范危险的意识会有很大的帮助。）
（四）多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。
1．导入：其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。2．仔细看图，想一想：
（1）这些意外事故发生的原因是什么？（2）有什么方法可以避免这些意外的发生？ 3．讨论。
4．说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？（可以是自己的经历，也可以说说耳闻目睹的一些事情。）
5．小结：对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。
（这部分教材列举了学生在值日劳动，走路，削铅笔等学习活动中经常出现的意外事故，意在提醒学生做事一定要注意力集中，防止意外。同时引导学生结合实际生活去思考，讨论，使学生明白，生活中的大多数危险，都和图上显示的一样，产生于做事马虎，粗心大意，注意力不集中，我们一定要引以为戒。
（五）小小辩论会。1．多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。” 2．分正反方调整座位，力求全员参与。
3．借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。4．教师根据学生的陈述，进行小结。（此次辩论的胜负不是目的，目的在于注意游泳的安全。这部分的设置意在进一步提高学生对“危险”的认识，远离危险。）
（六）总结。
1．本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。
（七）课后作业。
1．思考：如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？ 2．搜集一些生活中的应急小常识。„„
三、课件制作和使用的设想
（一）课件制作。
1．多媒体课件出示书上第一部分的四幅图。2．多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。（1）搜索多发的意外事故的相关视频制成短片。
（2）在相关的意外事故的视频告一段落后，显示相关的资料及有关数据。相关资料如下：
溺水：四季都有可能发生，以夏秋季，农忙时为多。
烧伤，烫伤：可因炉火，火柴，电熨斗，电炉，热水，热油，蒸汽，爆竹，强碱，等到造成。
中毒：有毒物主要包括鼠药，农药，鱼胆，煤油，汽油，油漆等。
摔伤：随着高层楼房逐年增多，阳台，门窗，楼梯缺乏保护装置，儿童坠落事故的发生有增多趋势。
窒息：吸入异物是主要原因。异物的种类繁多，比如花生米，瓜子，果冻等。3．多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。4．多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。”
（二）使用设想。
1．通过多媒体课件，可心将抽象的文字资料，变为直观的三年级学生更易接受与理解的图像与声音材料，更符合中年级学生学习的特点。
2．多媒体课件可以将生活中活生生的例子展现在学生面前，也是对课本内容一个有效的补充，可以让学生对危险有进一步的认识，从而形成安全意识，自觉地躲避危险。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、本课时教学，目的在于了解危险，提高认识。因此在多媒体课件制作中，要对危险所造成的伤害与损失有充分的体现，在观看后，要让学生畅所欲言，在讨论中提高认识。
2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到讨论中去，而不是直接地判断对与错，而应在学生充分讨论的基础上，把握方向，达成认识。„„
第二课时
一．课前准备 1．多媒体课件
2．想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
3．搜集一些生活中的应急小常识。制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急 展示栏。
二．教学过程
（一）多媒体显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。
1．导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？ 2．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？
（2）着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？（3）从这个事例中你明白了什么？
3．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。（1）观后讨论：他为什么能救出30多人呢？（2）从这个事例中你又明白了什么？
4．小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。（这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。）
（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。2．讨论遇到这些情况应该怎么办。
（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所的电话： 水电维修电话：
（3）完成书上43页的填空。
（4）说说打这些报警电话时应注意什么。多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。
（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。（除了书上的内容，可适当将应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理，鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。）
（6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。
（通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力）
（三）了解一些救护器械。1．其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？ 2．多媒体显示第45页上的一些救护器械。3．学生辨认，说说这些东西是干什么用的。
4．将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。5．其他的救护器械你知道该怎样使用吗？
6．出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。（这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自护自救的能力。这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲手试一试，从而提高认识，形成能力。）
（四）活动。
1．多媒体创设危险的情境。
2．在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。3．根据学生演示活动的情况进行小结。
（通过多媒体创设火灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投入地参与到演示活动中来。这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。）
（五）总结全文。
学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。三．课件制作和使用的设想
（一）课件制作。
1．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。2．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。
3．多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，以便学生讨论应急方法。4．在多媒体上以醒目的字打出一些报警电话来。
5．多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。6．多媒体显示45页上的一些救护器械。
7．多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。
（二）使用设想。
1．真实的案例通过图文再现，更能让学生有所感悟。
2．为开展的活动创设情境，让学生在参与过程中，犹如身临其境，更有利于学生自护自救能力的形成。
四．对本课时教学的简短提示与建议
1、本课时教学，目的在于让学生学会自护自救的方法，珍爱生命。因此在教学中，要着重于能力的提高，而不要去过多的讲解。
2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到活动中去，在真实的情境中，针对出现的问题，和学生一起出谋划策，要放手让学生去尝试，不要怕他们走弯路，只有在实践当中才能出真知，学生的能力才能真正地得到提高。本课教学设计总体评价与反思：
随着我国经济和科技的迅猛发展，各种现代化的用品进入家家户户，城乡社区大规模的建设与改造，改变了人们的生活方式，使人们的生活环境和生活质量不断提高。但也给人们的日常生活增添了不少安全隐患：如住高楼乘电梯可能发生事故，家用电器的安放和使用不当，外出活动，游泳时遇大风，雷电等等都有可能造成意外伤害。三年级小学生年龄偏小，阅历少，对日常生活中潜在的危险的预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。针以上述情况，本课大量采用多媒体课件，让学生入情入境，深切地体会到危险的存在，以及它有可能造成的不良后果，从而对危险提高认识，形成安全意识和防范意识，养成相应的行为能力。另外在两课时的教学中，还安排了一些活动，让学生在真实的情境中，亲历亲为地发现问题，想办法解决问题，做到让学生动脑又动手，这样安排的目的在于提高学生参与的积极性，同时切实地提高其动手的能力，解决问题的能力，而不是成为那种嘴上夸夸其谈，而在真正遇到问题时就束手无策之人。同时，教学时将安全知识向外有所拓展，让学生搜集一些生活中的应急小帖士，使人人都有一手应急的方略，能够主动远离危险，珍受生命，健康安全地成长。
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