开辟新航路教案_开辟新航路优秀教案
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第10课 开辟新航路
【教学目标】
1．知识与能力：
理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；概述新航路开辟的大致经过；分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义；比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。2．过程与方法：
通过分组讨论、问题探究、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等营造历史情境，激发学生的学习兴趣和注意力，做到论从史出，有理有据，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。3．情感态度与价值观：
（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，他促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落
后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【教学方法】
教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、提问启发法、分组讨论法、问题探究法
【教学重难点】
重点：新航路开辟的原经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成为一个整体
【课时安排】
1个课时
【教学过程】（共45分钟）
【导入新课】(2分钟)在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”的意思。我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因又是什么？是不是曾经发生过什么，其影响竟能将航海渗入到一种语言中？而答案就在我们今天所学内容中。现在我们开始这节课的学习，第5课——开辟新航路。
【讲授新课】（40分钟）
首先我们来了解一个概念：何为新航路？说到新航路我们就不得不提一下旧航路，也就是说传统的贸易通道，一般意义上，传统商路主要有三条：一条是陆路，即传统的“丝绸之路”，从君士坦丁堡登陆，经小亚细亚、黑海和里海南岸至中亚，再翻越帕米尔高原到中国。另两条是海路：一条从叙利亚和地中海东岸，经两河流域到波斯湾，另一条从埃及经红海至波斯湾，再换船到印度和中国。而新航路则主要是指15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。既然东西方之间有贸易通道，为什么西欧国家仍要冒着巨大的风险来开辟新航路呢？
新航路开辟的背景：
一、东方的诱惑（15分钟）1．新航路开辟的原因
（1）“寻金热”的出现——社会根源
用PPT展示“西欧商人清点货币图”，观察画中的女主人公，提出问题进行讨论。
【教师提问】图中的男女主人公在干什么，表现他们怎样的心情？ 【学生回答】【教师解答】男人在数金币和银币，女人眼睛紧紧盯着丈夫手中的钱币而没有专心看书，反映了当时欧洲人普遍的一种心态对金钱的崇拜。
【教师讲述】15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，而与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺，这就导致了欧洲人寻金的渴望。
（2）《马可·波罗行纪》的广泛流传
【材料一】《马可·波罗行纪》中说：东方某国”据有黄金，其数无限„„君主有一大宫,其顶皆用精金为之„„宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金„„”
【材料二】《马可·波罗行纪》对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的意大利航海家哥伦布（1451—1506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文《行纪》中加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡„„
──杨志玖《马可·波罗在中国》 这本书系统地介绍了欧洲通往亚洲大陆的陆路交通路线，介绍了中国、中亚、西亚及南亚地区的地理状况和繁荣富庶景象，介绍了东方高度发展的文明和文化，使欧洲人大开了眼界，被当时人称之为“世界一大奇书”。尤其是书中描写北京的宫墙、房壁和天花板涂满金银
等内容，把中国看成是遍地黄金的人间天堂，使西欧人垂涎三尺，决心远渡重洋、到富庶的东方去。
【教师总结】由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。（3）原有的东西方商路受阻——直接原因
商业危机：十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。（4）其他因素
摆脱*的需要。当时的欧洲正处于严重的*之中，各国君主依仗武力,强化王权,积极扩张。
传播基督教是重要推动力。基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”,这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。于是欧洲探险家们的传教热情和他们对东方黄金、香料和其他财富的追求交织在一起，二者共同构成了地理大发现的精神和物质动力。这样就使得开辟一条通往东方的新航路成为了迫在眉睫的大事，然而纵观这些
因素，我们不得不综合考虑15世纪社会条件能否给我们提供这样一个平台去实现这个具有划时代意义的地理大发现。2.新航路开辟的条件
【教师提问】假如你是当时的一位航海家，需要具备怎样的条件，你才能够远洋航行呢？请同学们分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见，由每组代表发言，并进行总结归纳。【学生回答】【教师总结】
事实上，在中世纪初期，西欧的造船技术就获得了很大的发展。11世纪以后，随着地中海贸易的兴隆，西欧的造船业和航海技术获得了较大的发展。但至14世纪末期，西欧的船只多为单桅，只适合内海或沿岸航行，尚不具备深入大洋进行长距离远航的条件。15世纪之后，这种情况有了重大的改变，其主要标志是出现了多桅帆船。15世纪20年代，北欧诸国生产出二桅帆船，50年代的意大利出现了三桅轻快船。这些船既装有横帆，也装有三角帆；既可顺风航行，也可逆风航行，能够适应大洋的复杂气候条件。
罗盘针的普遍使用，12世纪末13世纪初,中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。
另外这一时期欧洲已开始流行地圆学说，加上绘图技术的进步，增加了经度和纬度做绘图坐标,为人们提供了一个全新的世界画面。特别是西班牙和葡萄牙统治者的支持更是为新航路的开辟提供了物质基础和主观条件，使其成为可能。
此外还有14、15世纪在欧洲星期的文艺复兴运动，它的主流社会思潮是人文主义，肯定人的作用和价值，鼓励人们勇于冒险、开拓进取，征服大自然，大胆的追求财富并实现个人价值。正是在这些因素和条件的支持下西欧的探险家们率先踏上了通往东方的新航路。
通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
二、新航路的开辟（经过）(10分钟)
1.在葡萄牙王室支持下的航海活动(1)迪亚士--第一次到达好望角。
1487年,葡萄牙航海家迪亚士率领三艘轻便帆船从葡萄牙的里斯本出发，沿着非洲西海岸一路向南抵达非洲最南端的海角,将其命名为风暴角,回国后葡萄牙国王将其重新命名为“好望角”。
（【幻灯片显示】迪亚士航海路线图）(2)达·伽马--第一次开辟通往印度的航线。
十年后（1497-1498年）另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行,绕过好望角，穿越莫桑比克海峡到达印度南
端的卡里库特之后返回欧洲,开辟了东西方之间最短的海上航路。（【幻灯片显示】达伽马航海路线图）2.在西班牙王室支持下的航海活动(1)哥伦布--第一次发现“新大陆”。
哥伦布是意大利航海家，出身于毛纺织匠家庭，年轻时当过水手，经常在地中海和北海航行。15世纪末欧洲兴起的黄金热和《马可波罗行纪》的流传，使哥伦布深受其影响。1492年8月,哥伦布在西班牙王室的支持下率领三艘帆船和87名水手从巴罗斯港出发,开始了第一次航行。他一路向东经过70天的艰苦航行,横渡大西洋，抵达美洲。他于10月12日到达巴哈马群岛的瓦特林岛，接着又到了古巴（他以为是中国）和海地（以为是日本）并宣称发现了亚洲的一部分，于次年3月沿着理想的航线返回西班牙。
在以后的8-10年间,哥伦布分别于1493年、1498年、1501年又进行了三次西航。其中1493年到达多米尼亚等地后，杀人越货、无恶不作。先后发现了加勒比海内的所有重要岛屿，以及中美洲地峡和南美洲大陆。到达了洪都拉斯、巴拿马等地，于1504年回国。然而遗憾的是，哥伦布至死都认为自己已经抵达了亚洲，他坚持自己的错觉，鼓舞人们进一步勘探南北美洲，直到在墨西哥和秘鲁发现大笔财富。哥伦布虽然没有到达梦想中的亚洲，但是他开辟了从欧洲前往美洲的新航路。
从后来历史的发展来看其结果还是有一定进步意义和积极贡献的。它促进了新旧大陆物产的交换与传播，比如玉米、马铃薯、花生、橡胶、可可、烟草等等。尤其是玉米，哥伦布把它带回西班牙，1496年由葡萄牙人传到亚洲的爪哇，大约于16世纪初传入中国；马铃薯18世纪后期英国人把它带到印度传入亚洲，大约19世纪从南阳传入中国。结束了美洲的孤立状态，促进了东西方之间的交流，有利于世界市场的形成。
（【幻灯片显示】哥伦布发现美洲航海路线图）(2)麦哲伦--第一次完成了人类历史上的环球航行。
1519年,葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年,完成了人类史上的第一次环球航行。（【幻灯片显示】麦哲伦全球航海路线图）
1519年,葡萄牙贵族麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘帆船和266人组成的探险队，从西班牙的霍维利亚港起航，开始了他名垂青史的环球航行。他率领船队横渡大西洋到达美洲海岸，沿岸向南航行，寻找横穿美洲大陆的海峡，历经千辛万苦，终于在1520年11月28日穿过一个海峡到达了美洲西岸的大洋，这个海峡被命名为麦哲伦海峡。船队此时只剩下三条，他们在大洋上向西航行了110天，一直没有遭遇到狂风大浪，他们便命名这个大洋为太平洋。1512年3月到达菲律宾群岛，因参与岛上土著部族的战争，麦哲伦受重伤而死，余下的人分两条船逃离了菲律宾。他们越过马六甲海峡进入印度洋，其中一条船在途中被葡萄牙海军俘去，1522年仅存的维多利亚号船和18名船员回到了西班牙。麦哲伦的全球航行历时三年，实现了从西方向西航行到达东方的计划，用确凿的事实向世人证明了地缘学说的正确性。
【教师引导】【材料三】像葡萄牙这样一个既狭小又贫穷的国家，在欧洲邻国的欺凌下根本不可能有机会在欧洲进行领土扩展，所以向海外扩张对其来说在政治和经济上具有重要意义„„葡萄牙面向大西洋的地理位置因此转化为商业上的优势。„„当时，葡萄牙国内的政治条件和社会条件也都有利于它采取扩张主义。1383—1385年的革命确立了阿维什王朝的统治地位。该王朝对其国内那批人数虽少但处于发展中的商业中产阶级的抱负基本上表示认同，并认识到从葡萄牙对海外扩张的势力中所获得的经济上的利益。
15世纪和16世纪的地理大发现时代，其独特之处就在于伊比利亚人的开创精神与欧洲人的广泛参与相结合。葡萄牙以及西班牙„„王国有着别具一格的十字军征战的宗教热情，也位居于适合进行海洋探险的理想的地理位置。
──戴维·阿诺德著《地理大发现》 【教师提问】阅读材料并结合课本24页【学思之窗】思考为什么葡萄牙、西班牙两国在新航路开辟方面走在前面? 【学生回答】【教师解答】①两国都在大西洋沿岸,这一地理位置有利于它们向海外发展。②两个国家都掌握航海技术,特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。③两国都是中央集权的封建国家,有能力支持和供应远航所必需的装备。④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关,他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
三．走向会合的世界（13分钟）
【教师提问】无形之手推动了新航路的开辟，它又会给世界带来怎样的变化？（展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图）【教师讲述】
1.结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明开始会合交融,日益连成一个整体。
2.商业革命——世界市场开始形成【教师引导】【材料四】（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝„„”，另一位商人说：你还要感谢（）
A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 C．阿拉伯人从非洲运来了玉米 D．葡萄牙人从美洲运来了玉米
（2）在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。
──《马克思恩格斯全集》第25卷 新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，以欧中为中心的世界市场雏形形成。意大利的商业地位逐渐被西、葡、英以及尼德兰所代替，其直接表现是世界市场的扩大、商路及商业中心的转移和商业经营方式的转变。16世纪中叶，安特卫普成为世界贸易中心。而国际贸易的发展，促使新的信贷金融机构，以及股份公司、交易所等相继出现。这些都使得西欧早已萌芽的资本主义迅速发展起来。
3.价格革命：贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。
世界的整体性联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。
商业革命和价格革命共同作用构成了资本主义原始积累的因素之一，加速了欧洲封建制度的没落和解体，促进了资本主义的萌芽和发展。
【教师总结】指导学生阅读课本，总结归纳新航路开辟产生的影响：（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
地理大发现在某种程度上可以看作是人类社会从传统社会向现代社会转变的起点。它不仅导致了那些被“发现”地区沦落为西方国家的殖民地，成为宗主国重要的原材料供应基地和产品的出口市场。而且为英国工业革命的成功和英国经济发展做出了重要贡献，也为后来的资产阶级政治革命和思想革命奠定了基础。
【课外拓展】【材料五】西纪一千五六百年之交，全欧沿岸诸民族，各以航海业相竞„„自是新旧两陆、东西两洋，交通大开，全球比邻，备哉灿烂。有史以来，最光焰之时代也。而我泰东大帝国，与彼并时而兴者，有一海上之巨人郑和在„„郑和为海上生活者垂三十年，殆无岁不在惊涛骇浪之中，期间稍有息肩者，则成祖崩殂后六年间耳。迨宣宗中叶，复举壮图，辟地最远，而和亦即老矣。其经略海外之事实，史文阙如，不能具详，但纪其俘三佛齐王、锡兰王、定苏门答剌之乱，其武功之伟，可见一斑。
——— 梁启超《祖国大航海家郑和传》 圣灵佑助，我获得了并后来彻底明白了一种思想，就是，从西班牙向西航行，横渡大洋，可到达印度„„承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿，包括被印第安人称为海地，而被摩尼康谷人称为赤潘哥的小西班牙。在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。
——“哥伦布的遗言”，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
【教师引导】新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。15世纪初，中国明朝伟大航海家郑和率领庞大船队，于1403—1433年之间先后七次“下西洋”远航，先后到达印尼、东南亚、印度、伊朗、阿拉伯、非洲等，亚、非三十余国，最远抵达非洲东岸赤道以南的蒙巴萨，开辟了从印度直达东非的最短航程，是世界航运史上规模空前的壮举。
【教师提问】阅读材料五的内容试比较这和下西洋和哥伦布发现新大陆的不同之处？
【学生回答】【教师解答】郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。同学们还可以从其他方面进行比较，这个题目我们将会留作课后书面作业，下节课我们回请部分同学来回答。
【课程总结】（2分钟）
通过本节课的学习，我们认识到新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源,与此同时新航路开辟的成功也带来了深刻的影响,改
变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展,体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势;欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略,改变了东西方关系;各大洲间的相对孤立的状态被打破,世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体,由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上,必将引起被侵略国家和人民的反抗。另一方面，勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
【布置作业】（2分钟）
1.比较郑和下西洋与新航路的开辟。
2.有人说:西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。根据你的理解,分析“世界”是怎样被发现的,并分析其影响。
【板书设计】
正板书：
第1课 开辟新航路
一、东方的诱惑 1．新航路开辟的原因
（1）社会根源：“寻金热”的出现（2）《马可·波罗行纪》的广泛流传（3）直接原因：原有的东西方商路受阻
（4）其他因素：摆脱*的需要，传播基督教是精神动力
2.新航路开辟的条件
二、新航路的开辟（经过）1.在葡萄牙王室支持下的航海活动(1)迪亚士--第一次到达好望角。
(2)麦哲伦--第一次完成了人类历史上的环球航行。2.在西班牙王室支持下的航海活动(1)哥伦布--第一次发现“新大陆”。(2)达·伽马--第一次开辟通往印度的航线。三．走向会合的世界
1.结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明开始会合交融,日益连成一个整体。
2.商业革命——世界市场开始形成 3.价格革命
4.总结新航路开辟的历史意义 副板书：
新航路 地理大发现 《马可·波罗行记》 地圆说 郑和下西洋
【教学反思】
