一分钟 教案_一分钟教案免费

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《一分钟》教学设计

张 晶 学习目标：

１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。

２、能正确，流利地朗读课文。

３、在读中理解课文。体会到时间的重要。教学重难点： 重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。教学方法：

引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：

多媒体课件 教学过程：

一、直接导人

大家知道一分钟有多长吗？像以这样的速度从1数到60的时间就是一分钟。今天我们就一起学习第7课《一分钟》。

相信我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、朗读识字,整体感知

1.听课文录音，并看图，思考：课文最后一句说元元非常后悔，元元

后悔时的表情是什么样的？

2.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

3.出示课文生字，指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟,迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识 的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场‟‟(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。5.相机指导学习“迟”和“钟”的书写。

提示：“迟”先写里边的“尺”，再写外边的“走之旁”。

“钟”的第五笔是“竖提”。6.巩固识字。

(1)把生字打乱顺序，多种方式认读。

(2)把生字藏在词语中，你是否认识。7.拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

三、细读课文，朗读感悟

1.齐读课文第一自然段，在本段你在哪里看得出来元元不愿意起床？（指名生回答）

你有没有不愿意起床的经历？你平时不愿意起床时通常怎么做？ 带着你自己不愿起床时的感受再读第一自然段。

2.指名读课文第二自然段，其他同学想一想：元元在路上走着走着为什么不走了？（生回答）

相机教学多音字“背”。

3.自读第三自然段，思考：当元元好容易过了路口，他看到了公交车，为什么不赶紧上车呢？（生回答）

4.自由朗读2,3自然段，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；

（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。5.当元元实在是等不到公共汽车的时候，他做了一个决定（走到学校去）

想一想：在元元走着去学校的路上，元元的心情是怎样的？ 6.当元元“红着脸，低着头”走进教室时，老师却告诉元元说他迟到了20分钟。元元只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢? 原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗„；(学生读课文，画句子，分组讨论。)

（指名生答，并相机板书）四.课间操

老师将本课的要求会认和会写的生字编成了一首小儿歌，请大家读一读。

后 悔 了 丁 零 零，闹钟响了，打个哈欠，他又睡了，一分钟了，元元起了，红灯亮了，汽车开了，叹气没用，决定走了，他迟到了，也后悔了。

五.拓展

1.师生共同感受一分钟：

把学生分写字小组，读书小组和计算小组，师卡时间，请学生说说一分钟内自己能写多少字，能读几段文字，能算几道题。2.师出示课前查阅的关于一分钟能做什么的资料。并给生补充关于时间的名言警句。

3.想一想，第二天的元元会是什么样子呢？

口头续编故事。（师提示：第二天的早晨，闹钟又响了……）（指名答）六．小结

今天，我们一起学习了第7课《一分钟》，当同学们看见元元“红

着脸，低着头”走进教室时，都受到强烈的感染——元元就多睡了一分钟，却整整迟到了20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。一分钟虽然很短，但是却很珍贵，所以从今天开始，我们每个人都要克制自己，珍惜时间，争分夺秒，只有这样，才能取得成功。七.板书设计：

多睡一分钟

7.一分钟 等红灯

等公车

走着上学 迟到20分钟