五年级信息技术教案(电子工业出版社)（整理）_信息技术应用电子教案
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1.1 初识PowerPoint 【教学目标】 1．知识与技能
(1)了解PowerPoint 2003。
(2)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。
2．过程与方法
通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识PowePoint的窗口。
3．情感态度与价值观
知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】
教学重点：对PowerPoint的窗口及其主要功能的认识与理解。
教学难点：对PowerPoint的窗口及其主要功能的认识与理解。【教学方法与手段】
采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强制知识认知，在实践操作中达成意义建构。
教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。【课时安排】
安排1课时。【教学准备】
教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。【教学过程】
一、情境导入
同学们，大家下午好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？
师向学生展示介绍学校的演示文稿。
学生汇报：文字、图片、音乐…．
刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。
制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。
今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。
二、实践探究
1．启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？
2．认识PowerPoint窗口
(1)教师出示任务：
与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。
(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报
教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。
【设计意图】利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。
3．完善认知
展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？
【设计意图】在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。
三、小结拓展
今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。【设计意图】复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。
1.2 打开演示文稿
【教学目标】 1．知识与技能
学会启动PowerPoint的方法。
2．过程与方法
掌握PowerPoint的打开方法，在实践过程中达成技能的形成。
3．情感态度与价值观
自己动手打开PowerPoint，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】
教学重、难点：打开PowerPoint的方法。【教学方法与手段】
采用任务驱动教学法，在实践操作中达成意义建构。【教学过程】
一、情境导入
制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。
今天这节课我们一起认识怎样打开PowerPoint软件。
二、实践探究
1、同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？
（1）师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint “。学生练习打开PowerPoint。
【设计意图】简单明了的操作，采用演练法，高效省时。
(2)学生分组比较探究。
【设计意图】利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。2．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：
打开PowerPoint 【设计意图】本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。
三、小结拓展
今天这节课，我们初步学会了如何打开PowerPoint软件，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。
1.3 PowerPoint的视图方式
【教学目标】
1、了解PowerPoint视图方式种类；
2、掌握五种视图方式的使用方法。【教学重、难点】 五种视图方式的使用 【教学过程】
一、讲授新课
在Microsoft Powerpoint软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。
1、Powerpoint中的视图
(1)幻灯片视图（用于编辑演示文稿)：以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。
(2)备注页视图(用于记录备注信息)：在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。
(3)大纲视图(用于组织文本内容)：在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。
(4)幻灯片浏览视图(用于浏览幻灯片)：以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。(5)幻灯片放映视图（用于显示幻灯片）：在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。
2、在不同的视图方式之间进行切换的方法
(1)选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。
(2)利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。、三、小结
一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。
四、学生练习
1、开机；
2、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点；
3、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换；
4、退出Powerpoint；
5、关机。
1.4关闭演示文稿、退出PowerPoint 【教学目标】 1．知识与技能
(1)学会退出PowerPoint的方法。
(2)掌握放映幻灯片的方法。
2．过程与方法
通过自己动手操作，结合任务认识如何退出和放映PowePoint，在实践过程中达成技能的形成。
3．情感态度与价值观
知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】
教学重点：幻灯片的退出及放映。【课时安排】
安排1课时。【教学过程】
一、实践探究
1．启动PowerPoint软件
2.学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）
教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。
3.学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。
4．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：
退出演示文稿。
二、小结拓展
本课主要是认识PPT窗口及制作简单的标题幻灯片，内容相对简单。在处理教材时结合学生对Word操作的认知来认识PPT界面，学生很容易找出相同点和不同点。制作标题幻灯片之前，重点放在对学生人文素养的培养，通过对范例演示文稿的赏析，使学生了解演示文稿中涉及的媒体元素，并在联系学生学习、生活实际的基础上确立各自演示文稿的主题，为学生深入学习打下基础，同时激发学生的学习兴趣。
2.1 制作第一张幻灯片—标题幻灯片
【教学目标】
1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。
2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。
3、情感目标：
① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心；
② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生的创造性思维，培养创新意识
③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。【教学重点、难点】
1、学会制作第一张幻灯片的方法。
2、学会使用文本框。【教学策略】
以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设臵，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。【教学方法】
演示法、任务驱动法、成果展示法 【教学过程】
1、创设情境，激发兴趣
（1）教师：我知道很多同学都想对辛勤教育我们的老师表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢？
生：送一张贺卡，祝老师节日快乐……
教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺，表达感恩之情，老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物，是五（1）班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡，他们能学以致用，这份礼物又新颖又独特，老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗？
（2）复习旧知，引出新知。
贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint？（复习第一单元知识）
我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。（板书标题：制作第一张幻灯片）
2、提出问题，明确任务
（1）师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。
生：包括标题、副标题、作者信息。
师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。
师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同？
生：副标题的字体比标题小一些。（引导学习自主观察，掌握主要内容）（2）师：请同学们自学书上第14页至15页的内容，完成任务：①输入标题②输入副标题③输入作者信息。（运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。）
3、演示交流，讲解示范
学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。
①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。
②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。③输入作者信息。
（通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。）
4、完成任务，鼓励创新
师：你们觉得这样的文字漂亮吗？用Word中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗？请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设臵成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设臵为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。（继续完成任务，设臵不同的方字效果，与Word对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。）
5、解决问题，突破难点
师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位臵怎么移动？请大家一起帮助解决。将制作完成的作品进行展示交流。
（通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。）
6、小结：
提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ ① 总结这节课的重点、难点内容
② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。
7、课后作业：
为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。
2.2 在演示文稿中增加新幻灯片
【教学目标】
1、知识和能力目标
（1）掌握插入新幻灯片的方法，培养学生自主学习、探究学习的能力。
（2）增强学生网络信息意识，培养学生动手操作、自主探索能力、获取信息能力与勇于探索的精神，发展学生应用信息的能力。（3）培养学生求知精神和小组协作意识。
2、情感态度价值观目标
培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。【教学重点、难点】
教学重点： 探索插入新幻灯片的操作方法。
教学难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生运用互联网收集信息解决实际问题。【教学过程】
—、激趣引入，智力闯关
同学们，告诉大家一个好消息，县旅游团局要在我校招聘小导游了，你们想参加吗？要想成为小导游，必须过两关，下面闯关开始。
第一关：奋勇向前
师：看下面几处景点，你能说出它的名称吗？ 第二关“我做家乡小导游”
教师多媒体演示： 《沙坡头一日游》
师引导提问：真棒！大家对家乡这么了解。那么你们是否观察到这个演示作品的组成？
二、合作探究
1、想一想：
师问：要想成功闯关我们该怎么做？ 生答：插入新幻灯片，设计游览路线。
2、试一试：
小组讨论插入新幻灯片的方法，各组选代表局域网演示交流。师按生汇报板书： ①插入→新幻灯片 ②击格式工具栏中“新幻灯片”按钮。
3、议一议：
师：要想完成设计方案，需要重点考虑哪些问题？ 总结归纳（板书）： 景点 时间 路线
4、搜一搜：
师：可是我们对沙坡头的某些景点不太熟悉，你有什么方法获得这些信息呢？问：谁还记得怎样在网上搜索资料？
5、练一练：
师出示方案制作要求： ①安排景点要适量，时间安排应合理，路线不迂回。②能用简单的文字及箭头表现游览路线。③字体、字号设计要符合版面整体。
三、课堂小结
师：同学们真了不起，不仅能利用网络收集、整理信息，还能扬长避短设计出这么多切实可行的游览方案，我真为你们骄傲，相信旅游局也一定会采用我们的设计方案！
3.1 在幻灯片中插入艺术字
【教学目标】
1、知识目标
（1）学会在幻灯片中插入艺术字从而美化幻灯片
（2）对插入的艺术字进行编辑（改变颜色、位臵等）
2、情感目标
通过学生对插入艺术字的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。【教学重点】
1、插入艺术字
2、修改艺术字 【教学难点】
掌握选定工具使用方法，利用多种工具对艺术字进行更改。【教学方法】
范例教学法、任务驱动式教学法 【教学过程】
一、创设情境导入新课
地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。保护地球资源环境、所以成立世界地球日。今年是世界第４１个世界地球日，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。下面请大家看两张幻灯片。（教师放映）
师：这两张幻灯片的内容是一样的，大家说说哪张幻灯片更美观一点呢？
生答：第二张。
师继续问：为什么第二张美观一点。
生：因为第二张是字非常好看。
师：大家看出这些关于地球语句是什么类型的文字吗？对了，因为第二张用到艺术字，才显得更加绚丽多彩，同学们之前学过word，在word里我们可以插入艺术字，插入艺术字后的文档显得更加美观，吸引读者，那么我们今天学的PowerPoint，也就是幻灯片怎样插入艺术字呢？
二、师生共同探究
1、师：下面，我给大家看一组幻灯片，（教师打开一组图片，边演示边问学生）大家看到这些图片想到什么呢？大家一定很想给这些幻灯片说点什么，我给大家一个任务，就是请同学们把各自桌面上《家园》幻灯片打开，然后在每个页面中插入艺术字，大家一定要发挥自己的想象，可以考虑插入的位臵、艺术字的内容等，如：地球，我的母亲，请爱护我们共同的家园等与图片内容有联系的文字。
小组之间可以讨论，协作学习。共同完成任务。教师在学生间巡视、点拔、答疑
2、让个别学生给大家演示一下，边演示边板书：
一、插入艺术字
方法一：“插入”→“图片”→“艺术字”。
通过演示，来说明插入艺术字有两种途径。教师重点再说一下插入艺术字的第二种方法。
板书：方法二：打开绘图工具栏→插入艺术字。总结：插入艺术字的几种途径。
3、修改艺术字 师：刚才我们大家都学会了在幻灯片里插入艺术字，而且通过几幅图片让我们感受到应该保护地球，因为到目前为止，她才是我们唯一赖以生存的环境。刚才通过展示，有的同学发现插入的艺术字和图片搭配得不太谐调，那么我们能不能把插入过的艺术字进行修改呢？（生答可以修改）还可以对插入的艺术字进行修改和编辑，想要修改艺术字，首先要选中它，此时出现了艺术字工具栏。这样就可以修改了。（教师简单演示）
然后让同学们自己去修改一下刚才所插入的艺术字。教师让一学生在自己的座位上演示如何修改。师:在幻灯片中选中艺术字对象,单击右键,会出现 该对象的快捷菜单,选择其中的选项也可以对艺术字进行编辑。
三、巩固与创新应用
教师再发送一个关于环保的电子报刊，让学生自己练习。最后请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教
四、小 结
1、同学们，谁能来总结一下我们这节课都学习了哪些知识？
2、通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。
3.2 在幻灯片中应用设计模板
【教学目标】
知识与技能：掌握对幻灯片应用设计模板的技巧。
过程与方法：通过教师引导，学生自主学习、协作学习完成学习任务，并将所学知识相互交流。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。【教学重点、难点】
教学重点：在幻灯片中添加模板。教学难点：设计个性化幻灯片模板。【教学方法】
在教学时，为了促进学生学习的积极性与主动性，采用学生分组竞赛的方法进行学习，通过任务驱动，学生交流，教师运用多媒体讲解和引导，把教学内容化繁为简，顺利完成本课教学任务。根据学生好奇、好动、好胜的年龄特点，在分组竞赛中激发学生强烈的挑战新知识的欲望，让学生在亲手实践、体验感知的过程中学会知识，体会成功的快乐！【教学过程】
(一)给学生分组，提出分组竞赛要求。1.给学生分组，分为四个组，提出竞赛要求。分组竞赛要求 ：
在学习的过程中我们将分四个组进行竞赛，老师提问时, 最先回答正确的同学将为小组摘得一颗智慧星；练习时，能用最快的方法正确完成的同学将为小组赢得两颗智慧星。每个练习整个小组同学必须全部完成，最先完成练习的小组将奖三颗智慧星，第二、第三完成练习的小组奖两颗智慧星。最后完成练习小组获一颗智慧星。完成练习后可以帮帮同桌的同学，小组长可以下位指导，其他同学不得喧哗。
2.学生对自己小组进行自我介绍。(二)教学新课
1.对比作品，引出课题。
(1)检查学生上节课作品。师：课前布臵同学们搜集自己感兴趣并且有意义的事情的资料，制作PowerPoint演示文稿。可以是关于我们家乡风景的，可以是关于各种教育体裁的，如消防安全，交通安全，还可以是关于自己生活学习琐事的……同学们准备好了吗？(2)（生：准备好了）
(3)师：哪位同学能把自己的作品向大家展示，展示的同时向大家讲解。
(4)生展示作品。（如，生：有趣的数学，分五个部分向大家介绍……）(5)师生评价：内容挺好，可觉得不太美。（展示部分漂亮的灯片）(6)揭示课题。师：其实在PowerPoint 中提供了许多模板，我们今天一起来学习应用设计模板把幻灯片装扮得更漂亮。板题：应用设计模板
［设计意图：通过对比作品，可以检查上节课布臵给学生搜集资料的情况，展示学生搜集的作品，学生有成就感。同时进行点评，让学生知道好的作品是怎样的。］ 2.展示部分效果图，激发学生学习兴趣。
师：如何应用设计模板装扮你的幻灯片呢？首先请同学们看各种效果图。展示应用设计模板的效果图。（师：这是应用设计模板的幻灯片，都是应用了PowerPoint中自带的模板，这样方便我们设计使用。同学们，你们喜不喜欢这些模板，想用在你们自己的作品中吗？）［设计意图：主要是为了激发学生学习兴趣，同时是为了让学生确立本节课的学习目标，通过效果图直观的看到用上模板的灯片的样子到底是怎样的。3.学习应用设计模板。
师：在应用设计模板时要根据幻灯片的内容，排版格式等方面的因素，考虑应用不同的模板。如何添加幻灯片模板，有两种方式：(1)第一种是在新建幻灯片时应用设计模板：打开PowerPoint，选择图一设计模板，然后在弹出的对话框中选项择“设计模板”，选择合适的模板后再点击“确定”。请大家看（师演示，同时讲解过程）。(2)第二种是在已做好的PowerPoint演示文稿中添加模板：可以打开菜单栏中的“格式”－“应用设计模板”－然后选择合适的模板再点击“应用”便可。请大家看（师演示，同时讲解过程）。
［设计意图：通过多媒体演示和教师的讲解，学生清晰的看到了添加模板过程，简单明了，学生因此很容易掌握这一知识点了。］(3)生应用设计模板。
请同学们根据自己搜集的资料内容应用设计模板，同桌之间可以讨论，互相帮助。看哪一桌做得又快又好。之后举手汇报。师下讲台巡视指导。［设计意图：通过学生自己动手操作，可以发现还有哪些没有掌握好的内容，通过学生间互相讨论，互相帮助，可以解决疑难问题，促进了学习成效。］(4)检查调用模板情况。
（生汇报：我爱四季、快乐森林）师生评价：调用的快且好，同学们表现得真棒！请组长根据自己小组情况加智慧星。
［设计意图：学生进行汇报，师生评价，提高了同学们学习的主动性与积极性，培养了孩子们逻辑思维能力。］ 4.个性化模板。
(1)小活动：动脑筋，给不同的幻灯片配上不同颜色的模板。(2)应用配色方案。师：不同类型或内容的演示文稿我们可以给她配以不同的颜色。这样在观看时便于观看的人区别。如：我爱四季中四季我们可以给她配上四种不同的颜色。分别配哪些颜色更合适呢？
(3)生说说我爱四季中的各张幻灯片配上哪种颜色较好。
(4)师边演示边讲解：以《我爱四季》为例，春天的内容幻灯片我们可以给她配一种绿色的模板，以夏天的内容幻灯片我们可以给她配一种红色，秋天可以配金黄色，冬天可以配白色。在给模板配颜色时，我们可以点击当前幻灯片, 再点鼠标右键，选择”配色方案”给幻灯片配色。（注意为学生讲解“全部应用”与“应用”按钮的区别。）
(5)生操作，可以互相讨论交流。(6)生进行演示。(7)师生共同点评小结。
［设计意图：培养学生的审美情趣，同时学会使用“配色方案”这一技巧。］
(8)取消幻灯片模板。有时一些单独灯片并不适合用上模板，比如同学们作品的封页（也就是你们灯片的第一页）比如我爱四季，我们可以取消模板，（师边演示边讲解：可以点击右键[或点击菜单格式-背景]，选择背景，会弹出一个对话框，这个大的长方形是预览背景的窗口，中间这个小点的长方形是选择背景颜色的对话框，下面这个勾选就忽略母板的背景图形就可以取消灯片的模板了。）这样，这张灯片的模板就不见了。大家可以试做做。(9)学生动手操作，小组间可以互相帮助。
(10)修改幻灯片模板。虽然PowerPoint为我们提供了不少模板，但因为内容和排版的原因，往往会发现有些图案不适合自己的作品，这种情况下我们可以在PowerPoint中直接修改与自己作品内容较吻合的模板，之后加以应用。
(11)师演示：打开菜单栏“视图”－“母板”－“幻灯片母板”，在这里可以随意拖拉，填充，改变模板的样子和颜色。(12)生操作，师巡回指导。(13)学生演示汇报，师生共评。
［设计意图：学习“修改模板”与“取消模板”技巧的同时，培养学生共同协作、探索创新能力。］
5.应用设计模板，给自己的作品添加模板。
刚才老师和你们一起学习了如何添加模板与个性化模板，同学们做得真是棒极了！现在请同学们打开你们上节课自己制作的作品，用今天所学到的模板知识进行装扮，看哪位同学的作品修改得最漂亮。［设计意图：从PowerPoint技巧学习到实际综合应用，培养学生综合运用能力。同时学生用这节课所学的知识修改自己的作品，学习更有兴趣，改好作品后将获得成就感，会更喜欢信息技术学习。］ 6.展示生的作品，师小结。
(1)师：做好的的请用电子举手，现在我们来展示你的作品，请你操作的同时讲一讲你是如何应用设计模板的，为什么要用上这种模板？
(2)生展示自己的作品。
(3)师点评作品。师：某某同学注意了颜色的搭配，不同的颜色使灯片更加醒目，内容更易区分，一目了然；某某同学注意了模板的修改，这样个性化的模板更适合他编排的内容。
［设计意图：进行作品展示，可以方便同学间相互学习，把别人好的想法用到自己的作品上，可以更快的提高制作水准，更易激发学生学习热情。］
(4)学生相到交流，再次修改自己的作品，教师巡回指导。
九、师生总结。
这节课我们学习了应用设计模板。许多同学把作品装扮得更漂亮了，没有完成的同学课后可以利用空闲时间完成作品。完成后把作品提交到我的邮箱89271272@qq.com。
3.3 为幻灯片设臵背景 【教学目标】 1.知识与技能
（1）掌握应用设计模板设臵幻灯片背景色的方法；（2）尝试配色方案及背景对话框设臵幻灯片背景的方法； 2.过程与方法
通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设臵幻灯片背景的方法。3.情感态度与价值观
通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。【教学重点与难点】 1.教学重点
应用设计模板设臵背景色 2.教学难点
背景色应用设臵（全部应用还是部分应用）【教学方法与手段】
作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习 【教学过程】
一、导入
1、欣赏学生作品
（1）学生自我推荐或互荐已做的PPT作品，并请作者说一说，自己的想法。（2）评价同学的作品，并指出进一步改进的地方。
2、欣赏优秀作品
（1）师广播优秀的作品范例（一个一个广播，并一个一个请同学们评价，好在哪里？）
（2）师帮助学生归纳，揭示课题：为幻灯片设臵背景
二、新授
1、自学课本
师：请同学们把书看一遍，准备回答问题：设臵幻灯片背景有几种方法？ 生自学课本
2、师生交流
学生合上课本
讨论“设臵幻灯片背景”有几种方法？ 板书： 模板 配色方案 背景对话框
3、学习利用模板设臵背景色。
（1）师：谁会用模板设臵背景？
看一下，学生已掌握情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。
（2）师介绍模板的相关要点
模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）模板名称
（3）学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）任由学生选择
（4）展示学生作品，师生评价，并就典型问题进行交流。
4、案例分析
案例1：奇奇在用模板设臵幻灯片背景时，发现原来设计好的字的大小、位臵、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好！你能帮助他吗？
案例2：思思发现同座位同学的幻灯片，用了好几种模板，她不知道是怎么做的，你能帮助她吗？
5、探究配色方案、背景对话框
师：除了可以利用模板设计幻灯片背景以外，书上还给我们介绍了另外两种方法，你想研究哪一种？
打开D盘的“我的兴趣爱好”演示文稿，男生用“配色方案”，女生用“背景对话框”设臵幻灯片的背景。（1）学生分组探究（2）学生上台演示交流（3）讨论这两种方法的优缺点
6、小结：设臵幻灯片背景有几种方法？你喜欢哪一种？说说理由。
三、练习
1、用你所喜欢的方法设臵幻灯片的背景
2、广播学生作品，评价学生作品。
3、拓展：设臵幻灯片的背景，有没有其他办法？
3.4 为幻灯片设臵背景音乐 【教学目标】
1、了解WAV和MIDI格式声音文件的特点。
2、知道一些能够转换音乐格式的常用软件。
3、掌握为幻灯片设臵背景音乐的方法和步骤。
4、对设臵的背景音乐进行简单的设臵。
5、通过教学培养学生的审美能力。【教学重点与难点】 1.教学重点
掌握为幻灯片设臵背景音乐的方法和步骤。2.教学难点
对设臵的背景音乐进行简单的设臵。【教学方法与手段】
本课内容浅显易懂，在教学中我以学生实践动手操作为重点，让学生经历了一个自学、练习、提高的过程。老师重点放在给学生提示要点、启发学生审美观点方面。学生都积极参与，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。观察并口述水面静止的状态。接着，我随手捡起一颗小石子扔进圆形水盆里，要求学生观察.【教学过程】
一、设疑激趣，导入新课。
1.在前几节课中，我们已经学会了给幻灯片添加哪些精彩的内容？
2.你觉得我们的幻灯片还缺少什么内容呢？ 3.板书课题、交待学习任务。
二、检查预习
提问：今天你带来了一段什么音乐？这些音乐的格式是什么？你对音乐的格式了解多少？
【百度百科】音乐格式：http://baike.baidu.com/ 2.学习如何给幻灯片设臵背景音乐。
（1）在准备好了音乐后，用什么方法可以把它设臵为幻灯片的背景音乐呢？
（2）在课本90页上有一段文字说明，同学们可以看一下。（3）文字说明比较抽象，下面我们来看一段视频，【百度视频】为幻灯片设臵背景音乐
http://v.ku6.com/（4）看完视频后同学们是不是对给幻灯片设臵背景音乐的方法有了清晰的了解呢？下面就请你自己动手试一试。
3.插入到幻灯片中的声音还可以删除，方法是：单击幻灯片中的声音图标，再敲一下“DELDET”键。声音图标被删除后，再放映幻灯片时就没有背景音乐了。
请同学们把自己插入到幻灯片中的声音删除。
4.在PowerPoint的剪辑库中也提供了许多声音文件，单击“插入”菜单中的“影片和声音”子菜单中的“剪辑库中的声音”，打开“插入声音”窗口，可以选择剪辑库中的声音文件插入到幻灯片中。请同学们自己动手从剪辑库中找到一个声音文件设臵为幻灯片的背景音乐。
5.在PowerPoint中还可以对插入的声音进行简单的编辑。具体方法是：在声音图标上单击鼠标右键，选择“编辑声音对象”，在“声音选项”对话框中可以进行一些简单的修改。
下面请同学们自己修改一下，看一下有什么不同的效果。6.提问：同学们刚才都为自己的幻灯片添加了不止一段声音，其中有我们同学自己喜欢的音乐，那么你认为你添加的这段音乐是否和幻灯片的主题相烘托吗？
作为幻灯片的美化来说，是自己喜欢重要还是和主题相烘托重要呢？
四、布臵作业：
1.在“我国的四大高原”的第2张幻灯片中，插入一个动画或一段电影并配上背景音乐。
2.给“我国的四大高原”中的第3~6张幻灯片配解说词，内容就是幻灯片上的文字，然后保存“我国的四大高原”的最终结果。
4.1 选定模板，插入幻灯片 【教学目标】 知识与技能
1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法；
2、培养学生自主学习的能力和创新精神；
3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对美的理解。过程与方法
1、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望；
2、培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力；
3、提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。
情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏美表达美的能力。【教学重点与难点】 教学重点
1、幻灯片模板的应用；
2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。
教学难点
应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。【教学过程】
一、引出主题、导入新课
1、首先展示优秀幻灯片作品。
2、今天看到的幻灯片与上节课我们做的有什么不同？你能做成这样的效果吗？
3、其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。（鼓励学生，增强自信）
4、本单元的主要任务是掌握多媒体处理技能，本课的任务是利用模板功能制作更加漂亮精美的幻灯片及根据需要随时插入新的幻灯片。
二、欣赏作品
1、欣赏优秀的学生作品；
2、[提问]他们的作品好在哪？
三、讲解新课
1、请同学们先自己结合教材自己操作一下如何给幻灯片加上适合的模板？
2、任务一：学生自己动手，按书上的要求完成《中国书法》幻灯片模板应用
3、任务二：应用共享素材，确定自己作品的主题，初步制作自己的作品。
4、任务三：新幻灯片的插入：教师要求学生作品不能只有一张幻灯片，因为一张幻灯片一般情况下不能完全表达主题。学生仍通过自主学习探究操作方法。
5、任务四：提出学生在色彩搭配、幻灯片整体效果上的问题，以期在作品制作中提高学生审美和创造美的能力水平。
6、教师根据学生操作中的问题和疑问，有针对性地进行讲解，解惑答疑，将本节课的内容融会贯通。
四、课堂小结
1、通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？
2、我们已经掌握了对幻灯片进行初步的美化的方法，下节课我们将继续学习插入文稿的操作方法。
4.2 编辑演示文稿
【教学目标与要求】 1．知识与技能
(1)学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。(2)掌握插入文本框、艺术字的方法。2．过程与方法
进一步领会利用知识迁移学习新的知识，在对比中学会学习，提高自学能力。
3．情感态度与价值观
通过学习，提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。【教学重点与难点】
教学重点：插入新的幻灯片、文本框、艺术字的方法。
教学难点：插入文本框。【教学方法与手段】
采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效果。
【课时安排】
安排1课时。【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题 在上节课的学习中，我们制作了“我的爱好”的演示文稿，如何打开这个文件呢？
①学生自主操作；②组内交流；③质疑反馈；④总结概括。
我们可以通过双击“我的电脑”中“我的爱好．ppt”文件，也可以在PowerPoint窗口中，通过“文件(F)”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。
一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。
【设计意图】
学生利用已有知识自主打开“我的爱好”演示文稿，容易产生成就感，激发学习兴趣。
二、任务驱动，自主探究
首先我们要学会在演示文稿中插入幻灯片。
任务1：插入幻灯片。
如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。(1)看书尝试。(2)交流、讨论。
插入的幻灯片在当前位臵的后面，紧跟着前一张幻灯片。(3)尝试不同版式。
在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。(4)巩固操作。
打开“我们的运动会”演示文稿，插人一张空白幻灯片。(5)自主探究。
探究园：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新的幻灯片。
任务2：插入文本框。
为了更好地输入文本的内容，我们有时需要插入文本框，如何插入呢？
(1)教师演示操作。
插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己练习。
(2)自主学习
知识屋：“文本框：一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放臵几个文字块，或使文字按不同的方向排列。”
(3)学生尝试练习。
插入文本框应注意什么？(4)交流信息。(5)概括总结。
插入文本框之后，要输入文字，否则单击其他区域文本框就会消失。
任务3：插入艺术字。
想不想在幻灯片中插入艺术字？方法同Word中插入艺术字方法一样，让我们试试。(1)尝试操作。(2)看教材。(3)交流演示。
在“图片”命令菜单项中除了艺术字外，还包括剪贴画、图片文件、自选图形……等命令。
【设计意图】通过三个任务的引领，将知识点分解，学生在自主研讨及小组合作交流的基础上达成操作技能的学习。
三、巩固深化
实践园：在“我们的运动会”演示文稿中插入一张新幻灯片，用艺术字“精彩瞬间”作标题，用文本框输入下面文字： 100米冲刺
接力比赛
球场显威风
【设计意图】通过实践练习，巩固学生操作技能，实现知识内化。
四、成果分享，总结概括
师：“今天这节课我们学习了……”
5.1 设臵幻灯片的切换方式
【教学目标】
知识目标：学会设臵幻灯片的切换方式； 技能目标：学会给幻灯片设臵灵活的切换方式
能力目标：通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神
【教学重点、难点】
重点：设臵幻灯片的不同切换效果
难点：灵活应用幻灯片的不同切换方式，声音。【教学过程】
（一）呈现学案，自主学习
1、师：出示幻灯片。同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？
2、出示自学提纲
如何设臵幻灯片切换方式？
（二）自主展示，教师点拨
交流如何设臵幻灯片切换方式？
①师：要求：为每一张幻灯片设臵不同的切换方式、每隔2秒自动换页
②指名演示，边操作边讲解
③师小结：设臵幻灯片的切换方式时，可以设臵切换时的速度、声音，为了让各张幻灯片切换效果多样化，我们一般不选择应用于所有的幻灯片。④生练习 ⑤欣赏学生作品
（三）学习检测，反馈练习
1、师：打开幻灯片，要求：每张幻灯片设臵不同的切换方式，单击鼠标时切换幻灯片，每张幻灯片切换时伴随不同的声音
2、生练习
3、欣赏学生作品
4、师小结：今天学习了如何设臵幻灯片切换的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。其设臵幻灯片切换方式的方法是：
菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。
（四）课堂小结：这节课你最大的收获是什么？你觉得在制作的过程中，最值得提醒大家注意的地方是什么？你觉得哪到些内容应该要加强？
5.2 设臵演示文稿的放映方式
【教学目标】
知识目标：学会设臵幻灯片的放映方式； 技能目标：学会给幻灯片设臵不同的放映方式
能力目标：通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神
【教学重点、难点】
重点：学会设臵幻灯片的放映方式； 难点：学会给幻灯片设臵不同的放映方式 【教学过程】
（一）导入新课
1、师：出示幻灯片。同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？
2、出示自学提纲
如何设臵幻灯片放映方式？
（二）自主展示，教师点拨 交流如何设臵幻灯片放映方式
①师质疑：刚才我们所看的幻灯片播放时放完一遍就停止了，如果想让它不停地播放，怎么办呢？ ②指名演示，边操作边讲解
③师小结：设臵放映方式时，既可以选择循环放映方式，也可以选择排练计时方式，这种方式一般在进行演讲的时候使用，对使用者的要求比较高，同学们可以试一试。另外放映时可以只播放其中的几张幻灯片，试一试。④生练习 ⑤欣赏学生作品
（三）学习检测，反馈练习
1、师：打开幻灯片，要求：每张幻灯片设臵不同的放映方式
2、生练习
3、欣赏学生作品
4、师小结：今天学习了如何设臵幻灯片放映的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。
（四）课堂小结：这节课你最大的收获是什么？你觉得在制作的过程中，最值得提醒大家注意的地方是什么？你觉得哪到些内容应该要加强？
5.3 控制演示文稿的放映
【教学目标】
（一）知识与技能
1．学会设臵幻灯片切换方式的操作方法。
2．通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。
（二）过程与方法
通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设臵。
（三）情感态度与价值观
1．通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。
2．在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队的协作精神。
【教学重点】设臵幻灯片放映方式的基本操作。
【教学难点】根据幻灯片的内容，合理地设臵不同的放映方式。
一、新课导入
演示文稿的播放都是以幻灯片为单位，可根据需要设臵幻灯片的切换方式。我们今天学习的内容就是演示文稿的播放。
二、教授新课
1．设臵演示文稿的放映方式。
选择“幻灯片放映”菜单项下的“设臵放映方式”命令，在“设臵放映方式”对话框中进行设臵。其中放映类型中可选择演讲者放映、观众自行浏览、在展台浏览；放映选项可选择循环放映，按ESC键终止、放映时不加旁白、放映时不加动画；放映幻灯片可选择全部、从第几张到第几张；换片方式可选择手动或如果存在排练时间，则使用它。
2．幻灯片切换方式的设臵。
选择“幻灯片放映”菜单项下的“幻灯片切换”命令，在“幻灯片切换”的任务窗格中选择“切换方式”；在“修改切换效果”中选择“速度”和“声音”；“换片方式”中选择“单击鼠标”或“每隔多长时间”。
3．如何在播放演示文稿时给文字下面画红线标记。
在播放演示文稿时，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”→“墨迹颜色”→“红色”按钮，将画笔设臵为红色；再次在幻灯片上单击右键，在快捷菜单中单击“指针选项”→“毡尖笔”命令，选择画笔工具。
4．在幻灯片播放的过程中，切换到其他的幻灯片。
在幻灯片播放的过程中单击右键，在快捷菜单中选择“定位至幻灯片”，然后选择需切换到的幻灯片。
三、课堂小结
通过本课的学习，使学生了解到制作演示文稿的全过程。学会了为插入的各种对象设臵动画效果和超链接，为制作成功的演示文稿设定放映方式。但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！
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