六年级品社《社会文明大家谈》教案_社会文明大家谈教案
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六年级品社《社会文明大家谈》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。
能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。
知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。
教学重点
通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。
教学难点
养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备
教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。
学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。
第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一文明素养面面观
1．[播放视频：文明素养面面观]
引导学生结合情境进行交流研讨，辨析哪些是文明行为，哪些是不文明的行为。
2．我的调查报告
采访提纲：
●你认为我们这里有哪些文明行为？
●你认为我们这里有哪些不文明行为？
●哪种不文明行为是你最反感的？
采访记录：
我的看法：
学生根据表格，结合课前调查进行交流反馈。
小结：在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，它给我们带来春天般温暖的感受。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。
【设计意图：让学生了解生活中的文明行为和不文明行为，感受不文明现象与文明社会的不和谐以及它们给大家带来的不愉快。】
活动二小事中的文明
1．[播放：]
引导学生结合情境进行讨论：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？
小组讨论思考题。
[播放：]
学生分组讨论后在全班交流。
2．[播放动画：一口痰吐走几千万]
引导学生结合情境进行讨论：这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？
通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代文明人。
3．学生交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。
小结：著名演员濮存昕在广告里说，“文明就在我们身边，一伸手一投足的距离。”小事体现了我们对国家对社会的责任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己的行为，努力做一个现代的文明人。让我们也制定一个文明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自己的贡献。
【设计意图：通过情景辨析，让学生走进生活中，从不同的生活者的角度去感受、分析和思考文明行为对我们生活的影响。】
板书设计
文明素养面面观
第2课时
活动一生活中的“一米线”
1．[出示图片：一米线]
引导学生结合情境进行讨论：这条线叫什么？它的作用是什么？
小结：我们在银行存款或取款，在机场换登机牌或过安检通道，在医院收费处时，都会看到这样一条线，因为它距离窗口办事人员大约有一米远，通常人们称它们为“一米线”。“一米线”将办事人员和等待人员分隔开，它提示人们，在前边一个人没有办完手续之前，后边的人不要越过这道线。“一米线”的出现，可以更好地保护个人的隐私，防止个人信息泄露，或被一些别有用心的人窃取、盗用。当然它对于维持秩序，防止个人财产丢失也起到很好的作用。
【设计意图：知道什么是“一米线”及其作用。】
2．模拟体验：想一想，当你在输入密码或点钞票时，有陌生人在近旁窥视你，你会有怎样的感受？
小结：我们每个人都有一块属于自己的生活空间。自己的信息不希望别人知道，自己的活动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人闯入„„保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利的尊重。“一米线”的出现，体现了社会文明。我们每个人在“一米线”前的行为也体现了个人的文明修养。
【设计意图：引导学生体验感受，从而知道尊重他人的隐私就是尊重他人，讲道德的体现。】
活动二看不见的“一米线”
1．[播放动画：应该怎么做]
引导学生结合情境进行讨论：该怎样做到心中有条“一米线”呢？
小结：保护隐私是个人正当的权利，打听别人的隐私是一种很不礼貌的做法。我们不能随便打听、谈论和侵犯别人的隐私，要尊重他人的隐私权，这也是讲道德的体现。
2．小组讨论，联系本地区实际，说说在我们的生活中还有哪些是属于个人隐私，不能随便打听的。可以参考以下表格列出来：
个人信息
个人隐私
家庭和个人的基本信息
如电话号码，户口本中的信息„„
家庭收入和经济状况
如父母的工资、家庭存款、欠款„„
个人健康状况
如有些不愿意被别人知道的疾病„„
家庭内部的事务
如家庭矛盾„„
私人资料
如个人的日记或书信、好朋友间不希望别人知道的谈话„„
小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，是法律的要求，也是现代文明的标志之一。
【设计意图：让学生知道随着社会文明程度的提高，尊重个人隐私是每个人应该具备的基本文明修养。】
板书设计
生活中的一米线
第3课时
活动一我的形象我塑造
1．根据教材“我的文明形象设计”内容，组织学生分小组设计自己的文明形象，可以从衣着打扮、言谈举止、行为习惯等方面思考。
2．评选“文明之星”。每组选一名代表参加全班文明之星的评比。
3．讨论：如何让自己的设计付诸实践。
【设计意图：让设计形象的过程成为一个自我反思、自我教育的过程。】
活动二我眼中的社会文明
1．学生阅读“瞭望台”中“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈谈自己的感想。
小结：社会的文明风气，是通过每个公民在各个公共场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该注意自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人，给他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
2．拓展活动：畅想“人人都文明的社会”会是怎样，可以写一篇小作文。也可以办一份宣传社会文明的黑板报。
【设计意图：通过这个活动让学生理解社会的文明风气，是通过每个公民的点滴行为体现出来的，要从小事做起，努力塑造自己的文明形象。】
板书设计
塑造自己的文明形象
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