有多重的教案_有多重教案

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教学内容：

第104-105页实践活动。教学目标：

1．在认识克和千克的基础上，加深理解物体重量，逐步建立质量单位的正确观念。

2．学会比较物体轻重的方法，明确要比较物体的轻重，不能光靠眼睛，必须称重，切实感受生活中的数学。

3．通过称重、记录学生体重的实践活动，初步学习收集、整理数据的方法，渗透统计的意识。

4．初步学会运用数学解决实际生活中问题,提高应用数学的意识.重点、难点：

1、教学重点：会比较物体的轻重,建立质量单位的正确观念。

2、教学难点：掌握数据收集、整理的方法，提高应用数学的意识。

教学准备：

体重称、天平、盘秤，小组体重记录表和体重人数统计表若干张，全班体重人数统计表。教 学 过 程

一、复习导入 1.师生交谈

师:小朋友们,这一节课我们一起来上一节数学实践活动课，但是在进行活动之前,我们首先要闯三关,你们有没有信心闯过？ 2.出示练习 第一关：称比较轻的物品的重量，常用（）作单位，称一般物品的重量，常用（）作单位。1千克又叫（）公斤 第二关：在括号里填上合适的重量单位

一个乒乓球大约重1（）

两袋洗衣粉重1（）一袋大米重25（）

1个梨重200（）第三关：

1.1 千克＝（）克

2000克＝（）千克

20千克＝（）克

5000克＝（）千克 2比较大小

2千克○200克

3000克○30千克 1200克○2千克

2100克○2千克 3.导入

师：小朋友们，恭喜你们顺利闯过三关。但是你们有没有发现这些练习都与我们学过的什么知识有关？【物体的重量（克、千克）】 你们知道自己的体重吗？今天这一节课我们一起利用学过的知识亲自动手做一个活动，看看每个同学的体重有多重。（板书课题：有多重）

二、实践活动

活动一：称一称、写一写 1.借来一台体重秤。2.介绍体重称

师：老师这里有一台体重秤，我要请做的最好的同学上来观察，体重秤上都有什么？ 生自由汇报。

师：这台体重秤是以“千克”为单位，当它上面指针指向“0”时，表示一点重量也没有，当指针指向“1”时，就表示1千克；

指针指向“10”时，就表示10千克；

3.示范称重（1）称量方法

师：来看看老师怎么称体重的.称量的时候把双脚分别放在指针的两旁，站的时候不要乱动，不然读数时就不准；观察指针的数目时要垂直向下看，如果斜着看读数就有误差；当有物体摆上去，指针指着哪个数就是几千克。例如指针指到52，就是52千克。

（2）把称过的学生体重写出来。

师：我们在称量体重的时候，要写出姓名、重量和单位。（板书：*** **千克）例如邓老师

45千克 4.学生分组称体重

师：小朋友们自己到底有多重呢？让我们一起来称一称自己的体重吧！活动要求：（1）请两个同学上来帮助老师.称出其他同学的体重，要读出重量数和单位。其他学生观摩并作好记录。

（2）请小组长的每个人的体重记录下来，填写表格1。这种方法是收集数据。称过体重的同学,把自己的体重记录在自己的课本上.（3）活动开始，小朋友们开始按顺序称量体重，先由小组长称，称完后由学生轮流进行称量，这一组的其他小朋友站在一旁记录数据。

实践完的小组回到自己座位上汇报结果，小组讨论观察，你们组里最重的谁，重量是多少；最轻的又是谁，重量是多少？

（4）每一小组的所有小朋友都称重后，小组成员互相背一背，感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成的最快、最好？ 实践活动时间（教师参与指导）

师：刚才小朋友们都称出了自己的体重，现在哪个小朋友说一说自己的体重是多少（请个别生回答）。每个小组汇报交流结果。活动二：统计不同体重的学生人数

师：小朋友们都知道了自己的体重，我们要知道班上不同体重的小朋友人数有多少该怎么办呢？比如：体重23千克的学生有多少人？

24千克的又有多少人？还有其他体重的同学有多少人？（学生小组讨论。学生汇报讨论的情况）生可能汇报：

①数一数23千克重的有多少人，然后用画“○”的方法表示 ②数出24千克重的有多少人，然后用画“√”的方法表示„„ 师介绍书上第104页下图统计方法；统计方法可以用画“正”字等记录。

小结：以上这些方法都是整理数据的方法。你们就用自己喜欢的统计图形符号记录你们小组里不同体重的人数吧。活动三：比一比、说一说

（明确天平的盘秤的使 用方法。）

师：老师这里有两组物品（两个书包、两本书.两个苹果.两个文具盒.），你觉得老师可以怎么样分出每组物品中谁轻谁重。（生汇报）

生1：可以用手掂一掂就比较谁重谁轻。生2：可以用天平称量后比较的。

师小结：小朋友们可真聪明，知道可以采用不同的方法比较出了这两组物品的重量。在比较物品的重量的时候，能用手掂出来的,用手直接掂一掂就行了，比如比较两本书的重量；不能用手掂出来的，我们再选用合适的称来称一称，比如比较两个书包的重量。老师想知道一支笔有多重,我们可以怎么办呢? 引导用盘秤去称.三、交流总结 通过这一节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题不明白？