5. 绿地 教学设计 教案_五花山教案教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义。

2.能将生活情景上升为简单的数学问题，并能回到情景中去检验。3.能根据图意,列出算式。

2.教学重点/难点

1、能将生活情景上升为简单的数学问题，并能回到情景中去检验。

2、能根据图意,列出算式。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

1、师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事吗？ 用“原来„„又„„现在„„”说一说，并列式。生：原来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几只箱子?+ 2 = 5 师：还可以怎么列式? 生：2 + 3 = 5 师：

3、2和5分别表示什么？ 小结:交换两个加数的位置,和不变

生：马路上的红绿灯口,先开来3辆小汽车,又开来1辆小汽车,一共有几辆小汽车? 生：算式: 3+1= 4 生：马路上原来有2个人在等车,又来了一个人,现在一共有几个人? 生：算式: 2+1= 3 师小结：我们把同类物合并起来或是在原有的基础上 再添加相同的东西都用加法来计算。

二、新课探索 探究一

师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把你看到的情景编个故事说给同桌听，并列式计算。

1、师：沙地上，发生了什么？

5＋5表示什么意思？谁能编故事说一说？

生：小花园里有5 个小朋友在玩黄沙,又跑来了5个小朋友,一共有几个小朋友? 5+5=10 师：这里的两个5分别表示什么？

生：表示原来有5个小朋友在玩，又跑来5个小朋友，现在共有10个小朋友。师：求总和，要用加法来计算

生：草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有几个皮球?

5＋（4）=（9）跟进练习：

师：用“原来„„又„„现在„„”说一说，并列算式

生：树林旁边原来停了4辆自行车,小朋友又骑来了2辆,一共有几辆?

4+2=6 师小结：求添加可用加法算式 探究二 师：请你编一编图片里故事，与同桌相互说一说，并列式

生：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息,又来了2个小朋友要在亭子里休息,一共要有几个小朋友要休息?

2+2=4 生:草地上有3只大鸽子,4只小鸽子,一共有几只鸽子? 3+4=7 生：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？ 1＋3=4 探究三

师：说图意，并列式 你是怎样想的？

生：车站旁，有4人在等车，又来了4人，一共有几人？

4＋4=8 师：你还可以列出哪些算式？

生1：车站旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？

3+5=8 生2：车站旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几同学？

2+6=8 生3：车站旁，背书包的 有2人，不背书包有6人，一共有几人？

2＋6=8 生：车站旁，戴帽子的有1人，不 戴帽子的 有7人，一共有几人？

1＋7=8 师小结：同样一个情景，可以从不同的角度观察从而列出不同的算式。小结：刚才,我们看了“绿地”的情景图来说故事,能运用“合并﹑添加”的方法编加法题,并列式求和,我们还可以通过是数一数,检验答案是否正确。

三、课内练习： 练习一；

根据给你的加法算式找到相应的图片。气球图

划船图

蛋糕图

保龄球图 5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8

练习二

根据算式，用“原来„„又„„现在„„”编故事

课堂小结

今天我们学会了根据图意找到适合图意的加法算式，并列式计算。

课后习题 练习册P15