比的基本性质教学设计教案_比的基本性质教学设计

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“5125”教学模式教学模式

课题：比的基本性质

教学目标

1、使学生理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质化简比，掌握化简比的方法，能正确化简比。

2、通过迁移类推，培养学生的概括归纳能力，渗透转化的教学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。

教学重点：掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。

教学难点：理解并掌握比的基本性质。教法：讲授、启发。学法：合作、探究。教学过程：

一、复习引入

1、什么叫做比？ 2计算下面各题。①4.8÷1.2 ②2400÷1200 ③==

3、谈话导入学习内容。

二、新知探究

1、求下面各比的比值。15∶10=

45∶30=

180∶120=

2、分组讨论：第一个比的前项和后项是怎样变成第二个比的前项和后项的......。第三个比的前项和后项是怎样变成第二个比的前项和后项的......。

3、指名学生汇报，教师板书。

4、教师引导学生小结，得出比的基本性质，并且板书比的基本性质（课题）。并出示比的基本性质概念。

5、比的基本性质的应用。

例1：把下面各比化成最简整数比。

⑴ 48∶18 ⑵0.75∶2 ⑶ ： ⑷1∶0.75 例2：化简比并求比值。

⑴ 10∶5 ⑵：

6、小结：化简比和求比值。

用表格出示，让学生记住。练习。

把下面各比化简成最简整数比

① 38：19 ②0.24：0.4

③

： ④24：0.5 ⑤：0.2 ⑥ ：58、作业安排。