信息及其特征参赛教案_教案信息及其特征
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
设计题目： 《信息及其特征》
版本及学科：信息技术基础 广东基础教育出版社
一、教案背景
1、面向学生：高中一年级
2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
①、理解信息的概念，搜集与信息相关的实例 ②、了解《壹周立波秀》节目
5、教师课前准备：
将讲课中需要的视频片断，发布到优酷网。
二、教学课题
1、知识与能力：①、理解信息及其特征，并能列举生活中与之相关的实例。②、能够根据提供的实例，做出正确的辨别。
2、过程与方法：本案例力求培养学生动手、动脑和举一反三的能力，达到学以致用的目的。
3、情感态度与价值观：不仅仅是学习知识，更重要的是在学习中受到教育。
三、教材分析与学生分析
《信息及其特征》是一节理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性及信息的特征，因初中信息技术课本中已经讲到相关内容，因此，老师要注意引导，把时间主要交给学生，让学生通过讨论、互动、亲自动手查资料等多种途径，更好地理解和掌握本课重难点，做到举一反三，并能学以致用。
四、教学重点难点
教学重点：信息概念及其特征 教学难点：信息的特征及教育意义
五、教学方法：目标引导法，讨论法，探究法、游戏法
六、教学过程
1、开门见山，引出主题
同学们，我们刚听到的上课铃声，告诉我们，信息技术课开始了，看到大家微笑的脸庞告诉我，同学们是多少喜欢这门课，而看到大家渴求知识的眼睛，又告诉我，信息技术课的魅力多么独特，这一切传递的都是信息。那么，信息究竟是什么？请同学们给信息一个定义，并试着举出几个与信息相关的例子。
1、学生根据课前预习情况，及通过互联网搜集等多种途径找到的资料，表述信息的定义，每讲一个，就请学生根据自己的理解，对概念做出解释，如果学生有不能理解或理解不够准确的定义，教师做深入地讲解。
2、学生理解信息的含义后，教师引导学生从生活、所学学科等多方面列举与信息相关的例子。
设计意图：信息的概念，是本课的重点，为了让学生更好地理解信息的概念，通过学生自己喜欢的方式，如上网查资料等多种途径来掌握。一方面，学生动手动脑能力提高了，另一方面，自主解决问题的能力也提高了。同时，教师引导学生从生活，所学学科出发举例，使学生观察事物，分析事物的能力有所提高。
2、积极参与 畅所欲言（1）、学生参与 各抒已见
教师大屏幕展示信息的7个特征：载体依附性、价值相对性、时效性、共享性、真伪性、信息传递性、可处理性，请学生任意挑选一个特征，根据个人的理解，对所选特征进行解释。对于学生解释不够准确或没有挑选的特征，教师做重点讲解。
价值相对性、载体依附性、可处理性，学生不容易理解，教师举实例讲解。①、载体依附性
老师大屏幕展示对联的上下联：学习就像灯，努力好似油，请学生对横批，并让学生把最合适的横批写到黑板上。（如果学生答不上，老师引导）
师：这个对联的横批是写在黑板上展现在我们眼前的，黑板就是信息的载体
设计意图：请学生对对联，可以充分调动学生的参与热情，而上黑板写横批，最直观，最形象，让学生很快就掌握了信息载体依附性的含义。②、价值相对性
举例：教师以形象的肢体语言，表演眉清目秀这个成语，结果，知道这个成语的学生，就猜出来了，不知道的，或对肢体语言理解不好的，就猜不出来。也就是说，同一信息，对于不同的个体，作用是不一样的设计意图：从学生感兴趣的猜成语出发，调动学生的学习热情，通过这样一个简单而又实用的小游戏，让学生快速理解价值相对性的含义。③、可处理性
举例：玉不琢，不成器
设计意图：这句话，学生非常熟悉，而且也深知其含义。所以用此例，学生就更易理解。达到化难为易的目的。（2）、举一反三 推向高潮
教师大屏幕展示与信息特征相关的12个例子，请学生任意挑选一个或两个例子，说出这些例子都代表信息的哪些特征，并说明理由。对于学生不能做出正确解释的例子，教师进行引导。（以下是展示的12个例子）
1、看课程表，知道这节课是信息技术课。
2、穿起龙袍也不象太子。
3、想当年我也是赫赫有名，如今，神马都是浮云。
4、：有福自然同享，有难必然同当。
5、语文课本中提到：传道授业解惑也
6、商业信息对商家价值很大，因此将信息人为保密，不让竟争商家得到。
7、德芙，此刻尽丝滑，好迪真好，大家好才是正的好。怕上火，就喝王老吉等广告词，一时间，家喻户晓。
8、快到年底了，网上发出系统信息：腾讯公司周年庆典，你的QQ号中了二等奖，有手机和现金。
9、一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，彼此有商量；三个臭皮匠，胜过诸葛亮。
10、互联网上，大家一起玩QQ农场，一起偷菜。
11、一个月前，百富汉堡给我发了张优惠单，我今天拿着去吃汉堡，鸡翅，省了好些钱，要是再过两天去，就没法打折了。
12、一份耕坛，一份收获。当学生讲完例12，一份耕耘，一份收获，体现信息的价值相对性。
教师总结：同学们，为了我们的美好明天，无论在学习上，还是在生活中，我们都要有这种耕坛的精神。
设计意图：让学生分析此例，一是考察学生对信息特征的理解，二是要让学生懂得，做任何事情，要想获得成功，必须付出努力，从中受到教育。
当学生讲完例10，互联网上，大家一起玩QQ农场，一起偷菜。体现信息的共享性。教师总结：为了我们的身心健康，我们上网玩游戏一定要有节制，不要沉迷其中。设计意图：通过此例，一方面，让学生理解共享性的特征，另一方面，要让学生懂得，沉迷网络游戏，对身心和学习都会造成影响，一定要善于合理使用时间。当学生讲完例4，有福自然同享，有难必然同当。体现信息的共享性。
教师总结：相亲相爱一家人，这首歌非常感人，寓意深刻，让我们跟着视频一起，边做手语，边一起唱这句歌词。（http://v.youku.com/，教师打开这句歌词的视频链接，学生边跟着做边演唱）
唱完歌，教师继续总结：我也希望我们的班级中的每一个成员，也同歌中所唱，成为相亲相爱的一家人，有福同享，有难同当。
设计意图：通过学生们熟悉的歌，通过跟唱，既活跃了课堂气氛，又从歌曲中得到教育，增强班级的凝聚力，使学生深受感动，将会更加团结。
三、引申提高 学以致用
由东方卫视为周立波量身打造的《壹周立波秀》节目，因他的幽默，风趣，一针见血，经典的表白，赢得了良好的口碑和惊人的收视率。那么，这个脱口秀节目，体现了信息的哪些特征？请同学们六人一组展开讨论。
1、讨论结束后，请各组发表自己的见解。
2、教师综合学生的表述，做如下总结： ①、《壹周立波秀》节目，体现了信息可处理性。http://et.21cn.com/gundong/etscroll/2011/12/10/10097479.shtml 在这个链接中提到，这个节目借签美国著名脱口秀明星节目《深夜秀》，加入新的元素，以周立波特有的方式对重大新闻事件进行趣谈盘点，嬴得观众认可。②、《壹周立波秀》节目，体现了信息的时效性
这个节目，是新生的脱口秀节目，因此极受大家的追棒，但是随着时间的推移，这个节目有可能因不流行了而淡出东方卫视，淡出人们的视线。③、《壹周立波秀》节目，体现了信息的价值相对性http://phtv.ifeng.com/phinfo/detail_2011_12/16/11379031_0.shtml
在这个链接中提到，这个节目，大部分内容都在评论社会热点，调侃现实生活，这些调侃，一针见血，恰好契合观众对现实社会的不满和焦虑，但让社会职能部门感到极不舒服。④、《壹周立波秀》节目，体现了信息的可传递性http://shbbs.soufun.com/lsht~-1~2537/98604688_98604688.htm
周立波的“海派清口”，有趣味性，在这个链接里，提到它的经典语句“什么是按揭，按揭就是把你按在地上，一层层揭你的皮”等等的经典语句，被许多观众带到自己的社交中，广为传递。
七、学生小结
请学生说一说本节课的收获，教师根据学生的表述，进行补充。
八、教学反思
在设计本课时，能够采用多种方式，充分调动学生的参与性，课堂气氛活跃，学生都能够参与到课堂之中，发表自己的看法，并能学以致用。在学习的过程中，学生得到教育了，学习热情高涨了，班级的凝聚力加强了，真是一举多得。
不足之处：教师给学生的评价要更到位。
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