1.1信息及其特征教案_教案信息及其特征

1.1信息及其特征教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案信息及其特征”。

1.1信息及其特征

一、教材分析

本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加 深，也希望本节能激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此，本节共设置了两部分的内容：

一、信息；

二、信息的基本特征。从认识信息的基本含义出发，进而了解信息的基本特征。这是全书及整套书的基础内容。

本节旨在帮助学生在理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。教材中列举了几个典型的例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。

二、学情分析

在思想认识方面，学生在小学、初中信息技术课主要学习计算机的基本操作，对“信 息技术课”的认识还比较片面，需要进行观念上的改变。在学习能力方面，高一学生已具备较强的逻辑思维能力、信息表达能力、对知识的归纳提炼能力，因此在进行信息基本特征的现实意义的总结归纳时，应主要由学生去完成。但是学生之间计算机操作基础还存在差异，所以还需对零基础的同学特别照顾。

三、教学目标

1、知识与技能：

a． 理解信息在我们生活中是无处不在的，能够列举生活中的信息； b． 能举例说明信息的一般特征。

2、过程与方法

培养学生对案例分析归纳的能力和合作意识；引导学生养成讨论的习惯。

3、情感态度与价值观

激发学生对信息技术的求知欲，让学生明白信息对我们生活工作的重要性，养成主动利用信息技术的意识。

四、教学重点和难点

1、教学重点：理解信息的特征

2、教学难点：信息的含义

五、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法

六、教学环境

硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台，投影仪

软件：windowsXP，多媒体教学网络系统和屏幕广播教学系统，教学使用幻灯片

七、课时安排

1课时

八、教学过程

1、导入新课

使用案例导入新课：

某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？

向学生提出问题，收集并形成答案：钢刀、火石、指南针。指出这三种物品的本质分别是物质、能量和信息。我们这门课叫什么？研究的对象是什么？我们所处的时代叫什么？（与学生进行问答）进而强调信息的重要性并且衔接到下一步——讲解信息的定义。

2、讲授新课

（一）信息的定义

（1）从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可称之为信息。

香农（信息学奠基人）：信息是“用来消除不确定的东西”。维纳（控制论奠基人）：信息是区别于物质与能量的第三类资源。钟义信（我国信息论专家）：信息是“事物运动的状态与方式”。

（2）请学生起来举例讲讲他们生活中的哪些东西可以称为信息。并记录在黑板上。

（二）信息的传播过程

判断学生上一环节所说的内容是否是信息，进而让学生分清楚什么是载体、什么是途径，什么才是信息本身。举例：1.老师比出ok手势，让学生看手势说含义（希望学生明白信息是符号，其包含的含义是取决于我们的认知和理解的）

2.啤酒与尿布的故事（善于观察、分析信息，充分利用好信息，这样信息才会带给我们意想不到的收获）

（三）信息的基本特征

让学生以小组为单位自主分析课本第五页的任务，归纳出对应的信息基本特征，同一信息可以同时具有多种特征，然后每组派代表回答。

（1）依附性：信息的传播是离不开传播介质（载体）的，所以说它具有依附性。（2）传递性：我们阅读书籍、报刊，可以了解到他人的思维和经验；借助广播、电视和网络等媒体，可以了解世界各地的很多事情。

（3）共享性：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换后，还是每人只有一个苹果；但是如果你有一个信息，我有一个信息，我们互相交换，每人便拥有了两份信息。共享是互联网最基本的精神！没有共享的初衷也就没有今天庞大的互联网系统。

（4）价值相对性：信息使用价值是相对的，它取决于接受信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力。比如一个班的同学，在同样的教室听课，同样的老师讲课，但是每个同学对于老师所讲的东西理解吸收是不一样的。

（5）时效性：信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效率就会降低。这在新闻报道中体现很充分，日历也是用完一年就不会再用来看日期了。

（6）真伪性：人们接受到的信息，并非所有都是对事物的真实反映。有些出于某种目的，被人故意窜改、捏造、欺骗、夸大；有些是由于人们在认识能力和表达能力上的不足导致；有的是传递过程中的失误。（给学生讲述自己被骗的经历）

练习书本第6页的探究活动。

（四）学生练习往年关于信息特征的会考题目

1．萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换．我们就都有了两个思想，甚至更多”。这句话主要体现了信息的 A普通性 B依附性 C共享性 D时效性

2.关于信息，以下说法中不正确的是 A.信息是事物运动的状态与方式 B.信息对于所有人具有同等价值 C．信息必须依附于某种载体

D．信息是区别于物质与能量的第三类资源

3．“家书抵万金”这句话体现了信息的A．普遍性 B．价值性 C．共享性 D．客观性

4．下列选项中属于信息的是（）A.DVD电影光盘 B.学校发的课本

C.刊登新闻的报纸 D.电视台发布的天气情况 5．关于信息，下列说法正确的是（）A．信息可以不依附于载体独立存在 B．多个信息可以依附在同一载体上 C．信息只能以一种形式进行存储和传播 D．依附于同一载体的信息必须是同一类型

3、课堂总结

同学们，我们今天学习了关于信息的很多东西，信息的各种定义，信息的传播过程（信源通过载体传播到信宿，并对信宿产生一定的效果和作用），还有信息的基本特征。同学们还记得信息的特征有哪些吗？

九、教学反思

通过情境导入，不仅吸引了学生的注意力，而且引起学生的思考和兴趣，与学生也有较好的互动，很自然地跟本节课的主题“信息”衔接过渡起来了，而且强调了信息的重要性。

信息特征的讲解应该尽量举贴近学生生活学习的例子。在教学过程当中语速稍快，希望在今后的教学当中适当调整语速和语调，把握好课堂节奏。