傻二哥教案_守秩序教案
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《傻二哥》教案
张店小学
高红霞
2012.3.27 教学目标： 知识与技能：
1.学会本课10个生字，掌握本课新词。2.能正确流利有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：
感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
第二课时
一、提问引入：通过前面三自然段的学习，你觉得傻二哥是怎样一个人？哪一个词语最能概括傻二哥的性格。
二、品读词句，感悟形象
（一）学习课文第4、5自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。
1、学生自学课文第4、5自然段，找出描写“傻二哥”外貌的句子。找出相关句子。
2、全班交流体会
（1）出示描写外貌的句子（第4自然段）。
1、抓住重点词：“总是”“讲究”谈体会。
2、傻二哥为什么老是穿着白布上衣，黑色裤子？为什么要这样做，原文比较。
3、从哪里看出瓶子干净、漂亮？
小结：“穿着”、“挽着”、“留着”“斜背着”绘出傻二哥的样子；出去卖糖却是如此讲究，透出一股傻劲。相机指导朗读，引导读出对傻二哥工作认真、勤劳之美的赞扬（2）出示描写动作的句子。（第5自然段）。指名读，体会叠词的作用和用词的多样性 谁想来试着吆喝一下？（演示动作）
师引：快，想吆喝的就一起来吧！（边读边演示）
看书上的插图，如果你就在傻二哥身边，看到傻二哥这样认真的一招一式，这样认真的一举一动，你会想些什么？会说什么？相机朗读：把你们眼中看到的带到文字中，读出来吧！（3）小结过渡：引导学习傻二哥对待客人有耐心。（4）原文出示，深化“傻灵傻灵”的认识。
三、布置作业 渗透写作方法
师小结：傻二哥“傻灵傻灵”的特点栩栩如生地呈现在我们面前，那是因为作者抓住了人物性格特点，通过外貌、动作等细节描写使人物活灵活现。
课外请同学们做个小练笔：运用细节描写的方法写写你们班上某位同学，读给大家听听，看看是否写出了人物的特点。
板书设计 ：
14、傻二哥
特点
以事写人
“傻灵傻灵” 细节描写
（热心聪明勤劳乐观）
（穿着动作）
穷而有志
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