鲁科版《磁感应强度 磁通量》教案设计_磁感应强度磁通量教案

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《磁感应强度 磁通量》教案设计

【教学目标】

（1）理解磁感应强度的定义，知道它是描述磁场强度的物理量（2）会对磁感应强度进行合成与分解

（3）理解什么是磁通量，知道其与磁感应强度的关系，并能进行磁通量的计算，能初步判断磁通量的变化情况。

【教学重点】

理解磁感应强度的意义，知道磁通量与磁感应强度的关系

【教学难点】

由于还没有学习电流所受的安培力，还不能用F=BIL来给出磁感应强度的定义式，使得学生较难将磁感应强度与电场强度进行公式上的比较；由于高中学生不理解面矢量，所以对磁通量的正负、大小与哪些量有关这一点也较难理解。

【教学安排】

1．导入新课：

师：同学们，在本章的导入部分，引入了迷路的信鸽的故事，那请问大家信鸽为什么会迷路呢？ 生：

师：其实，自然界中，不只是信鸽是靠地球磁场来辨别方向的。大量的和长期的观察研究表明，燕子、海龟这些生物从原居处远行后再回到原居处，也是与地球磁场有关，当科学家在这些生物周围加上额外的较强磁场时，它们辨别方向的本领就受到了影响。由此可知，磁场是有强弱的，如何表述磁场的强弱呢？

板书：标题 2．新课教学

一、磁感应强度

（一）定义

在我们明确磁感应强度概念之前，我们先来看课本上的两个实验 实验一：磁场中小磁针位置不同，指向不同； 结论：磁场有方向。实验二：不同电磁铁能够吸引铁钉数目不同； 结论：磁场有强弱。实验结果也表明：磁场不仅有方向性，而且有强弱。电场除了用电场线描述外，还可用哪个量来描述？ 既然电场的强弱和方向可用电场强度来描述，那么类似地磁场的强弱和方向也可用一个物理量来描述，这个量就是磁感应强度。

（二）大小 提出问题：我们知道磁感线的疏密表示磁场的强弱，那么磁感线的哪一项指标可以直观的表示疏密呢？（引导学生说出磁感线条数）继续提问：只数磁感线条数可以吗？ 抛出关键问题：

条数相同就意味着磁感应强度相同吗？若穿过两个面的磁感线条数相同，但两个面的面积不同，我们还能说B相同吗？

结论：要数单位面积的条数。

穿过的条数相同，面积也相同，但S1⊥B,S2不⊥B,B相同吗？ 结论：为了有可比性，我们应数垂直于单位面积的磁感线条数，即B⊥S。于是我们可以得到磁感应强度的大小。板书并强调

（三）方向

思考，电场强度的方向是如何规定的？对研究磁感应强度的方向有何启发？ 规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。

在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。

（四）匀强磁场

类比匀强电场得出匀强磁场定义：B处处相同（大小和方向）磁感应强度的大小和方向处处相同的区域，叫匀强磁场． 其磁感线平行且等距．长的通电螺线管内部的磁场、两个靠得很近的异名磁极间的磁场都是匀强磁场．

（五）矢量遵循平行四边形法则

二、磁通量

电磁学研究和磁技术应用中只考虑穿过垂直于磁感线的单位面积的磁感线条数是不够的，还要关心总条数，我们就把磁场中穿过磁场某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量

（1）定义：把磁场中穿过磁场某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量，用Φ表示．

（2）公式：Φ=B·S（3）单位：韦伯（Wb）1Wb=1T·m2 磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数． 【提出问题】B与S不垂直呢？

作S的投影Sn，使Sn⊥B,则φ=BSn

板书设计 磁感应强度磁通量

一、磁感应强度

1.大小：穿过垂直于磁感线的单位面积的磁感线的条数等于该处的磁感应强度 2.方向：切线方向，小磁针北极所指的方向 3.单位：T 1T=1N/(A·m)4.匀强磁场：磁感应强度的大小和方向处处相同的区域 5.叠加遵循平行四边形定则

二、磁通量 1.定义：把磁场中穿过磁场某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量，用Φ表示． 2.公式：Φ=B·S 3.单位：韦伯（Wb）1Wb=1T·m2