文具店教案_文具店优秀教案

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【教学内容】

《文 具 店》

小数乘法的意义（课本第38-39页）。【教学目标】

1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.使学生感到数学在生活中无处不在。【教学重难点】

重点：初步了解小数乘法的意义。

难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

【教法与学法】

教法：讲授法、引导法

学法：自主探究法、讨论交流法

【教学准备】

多媒体课件、学生学具等。

【教学过程】

一.创设情境，复习导入

1.复习整数乘法的意义。(1).出示下面情境图：（见课件）。

(2).结合文具店柜台上各种文具的单价，你能提出什么数学问题？(指名学生回答，即时评价)(3).选择其中一个问题：一支圆珠笔2元，买4支需要多少元？(4).引导学生列式:2×4=8(元)；还可以这样列:2+2+2+2=8(元)。

(5).教师加以说明：整数乘法的意义是，求几个相同加数的和的简便运算。2.引出小数乘法的问题情境。

(1).文具店为了吸引顾客，进行一场促销活动，出示下面情境图：（见课件）。(2).观察各个文具的单价，你获得了哪些信息？

(3).你们能根据文具新的单价提一个一步计算的乘法问题吗？(4).出示问题：买四块橡皮需要多少元？ 引导学生列式：0.2×4 二．探索交流，获取新知

1.思考：

(1).与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？ 引导学生发现：“0.2×4”就是一道小数乘整数的算式。(2).0.2×4它表示什么意义？ 表示4个0.2相加的和是多少。

(3).小结：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，表示几个相同加数的和的简便运算。

(4).即时练习：

把下面的乘法算式改写成加法算式并写出得数。

0.7×1= 0.1×5= 0.4×6= 0.3×5= 0.02×4= 0.08×7= 2.探究0.2×4的计算方法。

(1).引导学生用自己的办法算出0.2×4是多少元？要求每个学生独立思考，在草稿纸上写出来。然后与同桌讨论，交流算法。

(2).指名几位学生回答，教师并作出及时评价。(3).在学生回答的基础上，教师加以总结： 方法一：（连加——利用整数乘法的意义）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法二：（画格子——数形结合）

用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就代表0.2元，也就是一块橡皮的价钱，买4个就是4个0.2，从图（见课件）中可知，合起来就是0.8元。

方法三：（转化——化为整数乘法）0.2元=2角 2×4=8(角)8角=0.8元 0.2×4=0.8(元)(4).小结

教师：通过刚才的学习交流，我们找到了连加、画格子、换算单位等方法来计算0.2×4。不管用什么方法，算出的结果都是：买4块橡皮是0.8元。也就是说0.2×4=0.8(元)。三．深化运用，巩固新知

1.完成P39“试一试”的题目。

(1).组织学生独立填写算式并凃一涂。教师巡视指导。(2).全班集体订正（见课件）。2.完成P39“练一练”第1题。

(1).引导学生思考：“4×0.3”是小数乘整数的算式吗？怎样转化成小数乘整数的算式？

(2).集体订正（见课件）。3.完成P39“练一练”第2题。

(1).先使学生弄清每个乘法算式及每幅图表示的意思，然后凃一涂，填一填。(2).集体订正（见课件）。四．课堂小结

这节课，我们通过“文具店”这一情境，学习了小数乘整数的有关知识，同学们都有哪些收获呢？ 五．布置作业

基础训练P23第3题，P24第4题。