解决问题 教学设计 教案_亡人逸事教案教学设计

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教学准备

1.教学目标

1.通过信息的收集、分析、比较等活动，提高学生解决问题的能力。2.进一步巩固两三位数加减计算方法。

3.结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。

2.教学重点/难点

学生自主收集数据，找到求解方案。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 一.情境引入：

师：小朋友们，我们今天要去国家森林公园游玩。

师：国家森林公园很大，我们要坐小火车才能到达每个游玩地点。看图片，你知道了什么？

小火车红色四节，蓝色六节车厢，每节车厢可以座48人。一年级125人，二年级169人，三年级163人，我们这就出发了。二.探索

探究一：连加算式

师：三个年级能否一次乘上这两列旅游车? 学生讨论。生汇报。

师：我们可以分别考虑座位数和同学数，再作比较得出结论。师：用算式可以怎样来表示座位数和同学数呢？ 生回答。

座位数：192+288=480（人）

学生数：167+163+125

125+167+163

=292+163

=330+123

=455（人）

=455（人）师：你能通过这里的计算结果得出结论了吗？ 生回答。

师：三个数相加，按怎样的运算顺序来计算？ 教师小结运算顺序 探究二：设计乘车方案

师：三个年级乘两列列车，现要求以年级为单位上车，同年级的学生在同一列车上，请你设计乘车方案，使大家都能上车。

师: 大家对乘车的要求都明白吗？“以年级为单位上车，同年级的学生在同一列车上”这句话的含义是什么？ 小组讨论，交流

方案１一、二年级

蓝色列车

125+167=292 >

288

三年级

红色列车

163

192 方案

2、一、三年级

蓝色列车

125+163=288

= 288

二年级

红色列车

167

3、二、三年级

蓝色列车

163+167=330 > 288

一年级

红色列车

125

192 师： 如果按小胖的方案，有几个一、二年级的同学要离开自己的年级进入红色列车？ 生回答。

师：你能不能列式计算？ 生回答。125+167-288 = 292-288 = 4(个)教师讲评：用学生数用每列车的座位数进行比较，能设计出乘车方案，表扬学生会思考 探究三：连减算式

师：玩的累了，同学们想休息下，吃午饭了。师：全体同学在森林餐厅吃午饭，有„„ 今日供应

海鲜面

10元 咖喱面

10元 扬州炒饭

10元

师： 98个学生订扬州炒饭，169个同学订咖喱饭，余下的同学都要海鲜面。共有几个同学订海鲜面？ 生：455-98-169

= 357-169

= 188（个）师：说说这里的455，98，169，188分别代表什么？ 生回答。

小结：订海鲜面的人数=总人数-订扬州炒饭-订咖喱饭 练习与巩固提高： 练习一：

1、123+132+321

512+103+22

师：你是怎样算的？189+211-400

729-129-555 教师根据学生作业情况讲评 练习二：应用题

1、池塘里的粉荷花比白荷花多164朵，池塘里有686朵粉荷花，池塘里有多少朵白荷花？

2、爸爸买了一条围巾，妈妈和小巧各买了一件衬衫，应付多少元

课堂小结

四、总结

通过学习，我们知道了在解决问题的过程中，要学会认真看题，根据问题进行分析、比较、想出解决问题的好方法。通过学习你还有什么好的建议告诉大家？

课后习题

五、课后作业 练习册配套练习