鸟岛教案_苏教版鸟岛教案

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12.鸟岛

教学目标：1.在语境中学习生字”岛、麻、蛋“，理解“闻名中外，各种各样，密密麻麻，一个挨着一个，热闹”等词语。学习书写“蛋”。2．能正确朗读课文第一节和第三小节。

3.学习了解课文内容，能感受鸟岛是个鸟的世界。教学重点、难点：

1、学习三个生字，理解5个词语。

2、了解课文第三小节内容。教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学课时：一课时 教学过程：

一、新课引入

1、出示“岛”图：小朋友,你知道海或者湖中间的陆地叫什么吗？——岛

（因为有的小岛上有小山，所以岛的底下是个山。）比一比组词：岛()

鸟()

2、出示“鸟岛”：今天老师要带小朋友到一个特别的小岛去观光旅行，看看是什么岛呀？

这就是我们今天学习的课题。（出示：12鸟岛）点读、齐读课题。

3．师：为什么叫它鸟岛呢？赶快打开书，去读读课文。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求：（1）借助拼音，轻声自由朗读课文。读准字音，不加字、漏字、改字，给

课文编上节号。

（2）想想：为什么叫它鸟岛？

2、检查自学情况：（1）课文一共有几个小节？手势表示（4节）

（2）个别分节朗读课文。（正音）

（3）为什么叫它鸟岛？（板书：鸟多）

师：对啊，鸟岛上不仅鸟多，唧唧喳喳的好象在开会一样；鸟蛋鸟窝也多，一个挨着一个、密密麻麻，看起来热闹极了！（结合生字学习：“蛋”：给蛋找朋友,）

指导书写“蛋“（蛋是上下结构的合体字，注意上紧下松，上半部分要写在横中线的上面，竖在竖中线，撇要有撇尖，捺要有捺角；下半部分的虫要写在田字格的下面。跟老师书空，在书上描一个。

课文第三节写了这些内容。

三、细读课文重点段落，了解课文内容。

1、出示第三小节，要求：（1）大声朗读第3节，读通，读顺课文。

（2）用“——”划出描写鸟多的句子，“~~~~”划出鸟窝多的句子，“========”划出鸟蛋多的句子。

交流出示: 鸟多：各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界.鸟窝多：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。鸟蛋多：窝里窝外，到处是淡青色的、青绿色的鸟蛋。

(1)正确朗读这些句子.（1.自由读 2.愿意读各句的小朋友站起来读）

理解鸟多的句子：A 个别读，其他小朋友拿起笔找一找这句话中哪些词说明鸟多？用小圆点点出。（各种各样、聚、鸟的世界）

B理解：什么叫各种各样？（鸟的样子很多，种类很多。）

那么请你想想看，会有哪些鸟？（生自由答）

（说话训练：鸟岛上的鸟各种各样，有_____,_______还有_____，真是鸟的世界啊！）

C 要让大家知道鸟多，这句话该怎么读？

小结：刚才我们通过读句子，圈词语，理解词语，感情朗读的方法学习了鸟多的句子。你能不能根据这个方法来学习鸟窝多的句子呢？

学生自学鸟窝多的句子：自学，交流点出的词语，密密麻麻和一个挨着一个。

A学习生字:麻。（字形歌：广+林，就是麻。理解：密密麻麻。问：除了讲密密麻麻的鸟窝，我们还可以讲密密麻麻的什么？）出示：密密麻麻的（）B理解一个挨着一个：让一至二小组上来一个挨着一个排队，这就是一个挨着一个。

C朗读该句子。把你点出词读重音，男女生分别读。

过渡：看看鸟蛋多的句子

理解鸟蛋多的句子：方法同鸟窝多。

理解到处：你能用到处造句吗？（师示范造一句句子.）

小结：是啊，六月的鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多，因此热闹极了。配合朗读第三小节。过渡：那么热闹的鸟岛，到底在哪里？（出示第１节）（2）学习第一小节。

A 轻声自由朗读第一小节，用自己的话说说你读懂了什么？（生自答：鸟岛在青海湖西部。鸟岛也叫海西皮小岛。

鸟岛很有名气（理解闻名中外，用换词法代入句子读：驰名中外，举世闻名，举世闻名，名满四海）

过渡：鸟岛怎么会有那么多的鸟儿？我们下节课继续学习。作业设计：1.熟读课文

板书设计： 12.鸟岛---热闹

（海西皮小岛）教后反思：