四、青年在选择职业时的考虑教案lhm_职业的选择教案

四、青年在选择职业时的考虑教案lhm由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职业的选择教案”。

青年在职业选择时的考虑

一、教学目标

1．理解马克思选择职业的建议，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。

2．学习马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言。

3．树立正确人生观、价值观，尝试规划自己的人生及未来的职业。

二、教学重点

理解马克思对于青年选择职业的建议。

三、教学难点

学习马克思富于逻辑和理性光辉的写作语言。

四、教学用时：

五、教学过程：

一、导入

同学们，十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。

二、作者简介

马克思（1818-1883）无产阶级革命家、思想家，科学共产主义的奠基人，伟大的无产阶级革命导师，马克思主义的创始人。1818年5月5日出生于德国一个律师家庭。先后进波恩大学和柏林大学法律系攻读，获哲学博士学位。后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反正政府的迫害。

1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，该宣言完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。

19世纪五六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864年在伦敦创立了国际工人协会；一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。

1870年以后马克思和马恩格斯一直住在伦敦，他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。

1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》

三、背景回放

1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论到：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”当时，马克思只有17岁，但年轻的他对当时的社会现实已经有了深刻的、清醒的认识。他看到了资本主义社会所存在的剥削与被剥削等不公平的黑暗现象，于是树立起了伟大的理想——为全社会受苦受难的人民谋求幸福。

马克思以17岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择必须考虑的若干因素以及自己职业选择的初步方向。作者优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以力量。

四、夯实基础，积累字词

（一）读准字音

（1）炫耀（）（2）藐视（）（3）废墟（）（3）恪尽职守（）（5）吮吸（）（6）战战兢兢（）（7）蓦然（）（8）倏忽（）（9）啃啮（）（10）臻于完美（）

（二）词语解释

1、鬼迷心窍：指受迷惑，犯糊涂。

2、妄自菲薄：过分地看轻自己。

3、至高无上：最高，没有更高的。

4、战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。

五、研读课文

（一）阅读课文第3-16自然段，回答下面问题。

1、马克思认为应该怎样选择职业？

——影响职业选择的因素：个人喜好、身体条件、自身能力。

2、在选择职业时，“虚荣心”起着怎样的影响？

——虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选职业是自己受到了鼓舞后的选择。其实 不然，“鼓舞”的背后是虚荣心让我们对某种职业产生了短暂的热情。

3、如何理解第14段中“安静是唯一能长出成熟果实的土壤”这句话？

——这里的“安静”是指身体健康和由此带来的心灵的宁静。只有在此基础上，我们才能全身心地投入到工作当中去，“才能产生出伟大壮丽的事业”。

4、文章第15段末句“自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液”这个比喻有何表达效果？

——此句形象地说明了由于力不能及造成的自卑心理终将使不顾自身体质的人对自己的职业产生厌倦情绪的严重危害。

（二）请阅读课文17-28段，回答下面问题。

1、马克思认为青年应该选择怎样的职业？

——选择职业的原则：有尊严的、正确的、有广阔场所的。

遵循的指针：人类的幸福，自身的完美。

2、结合有关文段，谈谈你对“尊严的职业 ”的理解。

——“有尊严的职业”是指从业者不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造、怀着崇高的自豪感去从事的自以为最可取的体面职业。

3、作者怎样分析“人类的幸福”和“自身的完美”间的关系？ ——二者是统一的。只有为人类的幸福而工作，才能使自己达到完美，而要使自己完美无瑕，则必定要为人类的幸福而工作。

4、如何理解文章第28段中“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”这句话？

——“骨灰”在这里是借代的用法，借代我们遗留下的事业或美名；“高尚的人”是指有远大理想报负的人。

如果我们能够从事有尊严的职业，并竭尽全力，牺牲自己，我们就会赢得后人的爱戴和敬仰，我们的美名和事业就将永垂不朽。

5、对于未来将要从事什么职业，马克思并没有明确回答，你能否根据课文内容，说出他所向往的职业是什么？

——选择最能为人类的幸福而劳动的职业。

六、结构概览

【文章思路】

第一部分（1-2段）：阐明选择职业是青年的首要任务。第二部分（3-16段）：阐述怎样选择职业。

第三部分（17-28段）：阐述青年应该选择怎样的职业。

七、主旨归纳

这篇课文，作者在文中首先谈了青年在选择职业时应遵循的两个方面的原则，即怎样选择职业的原则和选择怎样职业的原则。接着，马克思在文章的最后以充满激情的语言告诉世人，自己所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。

整篇课文不仅洋溢青春之美，而且还告诉我们一个哲理：幸福人生，往往始于一次成功而伟大的选择。

八、写作特色

1、思维缜密，逻辑性强

全文行文自然流畅且不失严密的逻辑性，作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则 及自己的职业选择。在每一部分行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。

2、行文理智，富有激情

马克思以自己17岁的年纪向社会宣告了自己的职业理想，宣告自己要为人类的幸福而献身，字里行间充满了青春的激情。在这里，激情与理性并不矛盾。激情是建立在深思熟虑的理性思考的基础之上的，全文既是激情的职业宣告，也是理性的深入思考。我们在文章中到处可以看到作者理性思考的身影。

3、多种修辞，综合运用

本文在语言上的最大特色是综合运用了多种修辞方法，如比喻、排比、反问、对比，以增强文章的表达效果。

尤其是在全文中到处可见的对比，将是与非，对与错一一比照，是者自是，非者自非，判然分明，似乎不再需要什么陈述，就已经让人感到了一种力量。

十、拓展延伸

《生命的意义》

人，最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过呢？

每当回首往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”

十一、课后作业

1、摘抄对你人生选择有启发的语句。

2、结合人生感悟，修改你的理解和选择，并尝试规划人生，设计三年的高中生活。