集体备课复习教案字音字形[优秀]_总复习集体备课教案

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语文字音字形专项复习学案 总第 课时

设计人：刘艳红 单位：宁阳县实验中学

【学习目标】

1、正确认读常用汉字3500个，其中3000个左右会书写；正确地给汉字注音，根据汉语拼音正确地书写汉字：书写正确、规范、工整。

2、规范使用汉字，正确改正错别字。【学习重点】

1、正确地给汉字注音，根据汉语拼音正确地书写汉字。

2、正确改正错别字。

【学习难点】通过精选典型试题训练，提升做题技能。【课前预习】（教师寄语：成功总是垂青于有准备的头脑。）要求：（1）能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。真题例析

1．下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分）

A ．开辟／复辟

模具／装模作样

差强人意／参差错落

B．馈赠／崩溃

针灸／脍炙 人口

矫揉造作／骄兵必败

C．给力／供给

呼吁／长吁 短叹

人才济济／扶危济困

D．斗争／挣脱

淳朴／谆谆教诲

忍俊不禁／襟怀坦白

【解析】该题考查的是汉字读音的能力。从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本，是大纲要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。采用的是“每对读音都不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相同即可排除。A项中三组加点字的读音分别为：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/kuì,jiǔ/zhì, jiǎo/jiāo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/jǐ, yù/xū,jǐ/jì；D项中三组加点字的读音分别为：zhēng/ zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn。

【答案】C（2分）

2．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【

】（2分）A．边塞／塞责

应和／随声附和

自吹自擂／擂鼓助威 B．嫉妒／疾病

高亢／引吭高歌

持之以恒／恃强凌弱 C．果脯／胸脯

提防／提心吊胆

方兴未艾／自怨自艾 D．沧桑／悲怆

榜样／依山傍水

贻笑大方／心旷神怡 【解析】

A中的后两对都相同分别读“h蔓léi”； B项的第一对就相同都读“jí” D项中的第三对都读“yí”

C项的每对声母都明显不同 fǔ/pú、dī/tí、ài/yì，所以选C。3.下列词语中没有错别字的一项是【

】（2分)

A．恻隐

订书机

顶礼膜拜

默守成规

B．宣泄

挡箭牌

开源节流

绵里藏针

C．坐落

震摄力

妇孺皆知

开诚布公

D．家俱

发祥地

轻歌曼舞

凭心而论

【解析】本题是考查学生辨析汉字字形的能力。题中涉及的主要是同音误写、形近误写、意思拿不准导致字形难区分。所以辨析字形除字形分析法外，还应本着“字不离词”的原则，把字放在具体的词语中以义断形。A项中“默守成规”的“默”应为“墨”，C项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D项中“家俱”的“俱”应为“具”，“凭心而论”的“凭”应为“平”。【答案】B（2分）

4、下列词语中没有错别字的一项是【 】

A．奥秘

分水岭

高瞻远瞩

步步为赢 B．颠簸

逻辑学

循规蹈距

千钧一发 C．震憾

管弦乐

老生常谈

枕戈待旦 D．裁缝

四合院

两全其美

食不果腹

【解析】A项中的“步步为赢”应为“步步为营”本义为“军队每向前推进一步就设下一首营垒”。“步步为赢”意思就说不通。B项中的“循规蹈距”本义是： 规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。如果写成“距”是“距离”就成了笑话；C项中的“憾”也是这个毛病，应为“撼”摇撼要用“手”。答案： D 要点归纳：

一、命题规律

字音字形题是中考语文每年必考的内容。近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。识字考查热点是《语文课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。题型以选择题为主。字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。

二、复习策略

要加强对形近字、多音字、音近字、形声字的比较积累，强化记忆。

三、备考字音字形的“要领”

（一）、辨析字音的方法

1．避免因习惯而错读。

如：“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”，“档(dàng)案”的“档”常被

错读“dǎng”，“粗犷(guǎng)”的“犷”常被错读“kuàng”。

怎样避免这种错读呢？

(1)换词识别。像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。

(2)谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在(zài)”。

(3)根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。

2．避免因多音而错读。

如：“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。

怎样避免错读呢？

(1)依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。(2)根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。

（二）、辨析字形的方法 1.以音辨形。

因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。

2.以形辨形。

对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析：“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。3.以义辨形。

不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，“穿”不合词义，应为“川”(河流)。

4.来源推形。

对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。达标检测

1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【D

】

A.扭转/纽带

粗犷/旷日持久

哽咽/狼吞虎咽

B.频繁/濒临

骁勇/百折不挠

竣工/崇山峻岭

C.奇妙/奇数

绰号/绰绰有余

称赞/称心如意 D.埋伏/埋怨

脉络/脉脉含情

臭氧/乳臭未干

2、下列词语中，没有错别字的一项是【

B 】

A.提炼

化装品

全神贯注

汗流夹背

B.热衷

百叶窗

措手不及

相得益彰

C.规矩

口头禅

以逸待劳

浮想联翩

D.装潢

照相机

理屈词穷

出谋画策

3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【B

】

A．湖泊／淡泊角逐／角色浑身解数／解甲归田

B．缜密／慎重机械／训诫叱咤风云／姹紫嫣红

C．滑稽／畸形辍学／点缀猝不及防／鞠躬尽瘁

D．陨落／吮吸分歧／祈祷言简意赅／骇人听闻

4、下列词语中有错别字的一项是【C 】

A．端详

亲和力

两全其美

一如既往

B．捍卫

必需品

入不敷出

不屑置辩

C．松弛

名信片

直截了当

变本加利

D．抱负

入场券

不胫而走

各行其是

5、下列点字的读音完全相同的一项是

【

B 】(2分)A.字帖

碑帖

请帖

俯首帖耳 B.和蔼

和煦

和解

和衷共济 C.绚烂

炫耀

渲染

顾弄玄虚 D.精湛

辗转

栈桥

崭露头角

6、下列词语中有错别字的一项是【

D 】(2分)A.伫立

崛起

一丝不苟

惊慌失措 B.追溯

烦躁

顾名思义

妇孺皆知 C.沧桑

睿智

无与伦比

抑扬顿挫 D.寒喧

筹划

山青水秀

闲情逸致

语文词语、成语运用专项复习学案 总第 课时

设计人：亢永丽 单位：宁阳县实验中学

【学习目标】

1、梳理并识记中考常考词语、成语知识。

2、分析近年真题，学会解题方法。

3、通过精选典型试题训练，提升做题技能。

【学习重点】梳理并识记中考常考词语、成语知识。分析近年真题，学会解题方法。【学习难点】通过精选典型试题训练，提升做题技能。【课前预习】（教师寄语：成功总是垂青于有准备的头脑。）要求：（1）请用5分钟时间读一读下列【考点解读】。中考试题对成语的考查，主要涉及到下述四个方面: ①正确理解与运用课文中出现的常见成语;②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义;③了解成语的基本含义和所携带的故事意义;④判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩;考点六:谦敬错位

谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语。谦辞主要有谦称语(自称词，如“在下”“鄙人”等)、谦卑语(示卑词，如“在下”“贱内”等)、谦拙语(示拙词，如“拙作”“刍议”等)、谦愚语(示愚词，如“不才”“愚意”等)、谦陋语(示困词，如“薄酒”“寒舍”等)、致谦语(歉疚词，如“抱歉”“谦难”等)几大类。

敬辞是向人表示尊重和恭敬的一类词语。敬辞大致包括敬称语(对称词，如“阁下”“仁兄”等)、代称语(借代词，如“华翰”“花甲”等)、美称语(美善词，如“芳龄”“贵庚”等)、问候语(请安词，如“春祺”“撰安”等)、恭贺语(贺拜辞，如“新婚燕尔”“寿比南山”等)、祝颂语(祁愿词，如“吉人天相”“后福无量”等)、恭维语(吉祥词，如“鸿辉”“鹤发童颜”等)、感戴语(致谢词，如“惠顾”“为荷”等)若干等。使用谦辞与敬辞时要注意以下几个方面:

1、要注意适用场合;

2、要注意适用身份;

3、要注意适用对象。

【例句】在这方面，我是当之无愧的泰山北斗。(“当之无愧”指当得起某种光荣称号或荣誉，毫无愧色。这多作敬词赞语，表示对人的赞扬。)考点七:轻重失当

成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。【例句】

李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。《现代汉语词典》中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。

一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻重失当。考点八:形近混淆(1)形近义不同

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。

【例如】

计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

例句句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。类似的成语还有

“无所不能 ”与“无所不为 ”

无所不能:指什么事都能做(褒义);无所不为:没有什么不干的，指什么坏事都干(贬义)。“一钱不值 ”与“一钱不名 ”

一钱不值:有轻视鄙弃的意思(贬义);一钱不名:形容贫困(中性)。

“不以为意 ”与“不以为然 ” 不以为意:重在不放在心上;不以为然:重在不同意别人的意见。

“百无一失”与“百无一是 ”

百无一失:形容绝对不会出差错;百无一是:没有一点对的地方。

(2)义近

①义相近而用法有别

某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。

例如，“目不暇接”和“应接不暇”。前者指东西太多，眼睛看不过来;后者指来人或事情太多，接待应付不过来。意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动，因此，“汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人----”一句只能选择“应接不暇”。类似的还有“独树一帜”与“匠心独运”、“不落窠臼”与“别出心裁”等(请同学们自己查查。)。

②义相近而适用范围有别

例如:“狼狈为奸”和“朋比为奸”，二者都指坏人勾结起来干坏事，但前者适用范围一些，指几个人，而后者多指一大批人。因此“这一伙人狼狈为奸，干尽了坏事”一句中“狼狈为奸”换成“朋比为奸”更恰当。

达标检测

1、下面句子中加点词语使用正确的一项是()A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。B．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。

C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊！

【答案】D2、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。

B．他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。【答案】D 解析：(A忍俊不禁：忍不住发笑。与句子后面的意思重复了。B妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。不能用于对待别人。C慷慨解囊：意思是资助别人，不是自己花钱买东西。D潜移默化：指人的思想或性格受其它方面的感染而不知不觉地起了变化。)

3、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。B．令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。C．朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。D．国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情，这消息真耸人听闻，大家一定要加强自我防护。

【答案】B 解析：（A．“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇，不应用在同学再度相逢的语境中；C．“轩然大波”比喻强烈的反响，与前面的“强烈”重复；D．“耸人听闻”的意思是夸大或者捏造事实来使人震惊，在此语境中意义和刚请色彩都不当。）

4、下列词语运用正确的是（）

A、本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。B、我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝,同大地分离的孤独感由然而生。C、他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D、近日，北京大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。【答案】B