单项复习教案病句、排序_高考复习病句教案

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单项复习教案

一、常见的病句类型：

1．用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”

2．词语搭配不当。指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当或者关联词搭配不当。

例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。

3．成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。

例如，“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。”这句缺主语，可删去“听了”，让“报告”作“给了”的主语。

4．成分赘余。

例如，“那些多余的废话，要毫不留情地删去。”这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。

5．前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

例如：“我估计他这道题一定做错了。”

6．指代不明。有的句子意思表达得不明确或不准确，这也是病句的一种。

例如，“在会上发言的，有三个学校的代表。”这个句子并没有语法、逻辑上的毛病，可是句子有歧义，表达不明确。是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)？如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。

7．不合逻辑。

例如，“展销会上有服装、针织品、玩具等。”有的服装是针织品，有的针织品是服装，“服装”与“针织品”两个概念是交叉关系。交叉关系的概念不能并列使用。

8.结构混乱。

例如，“看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。

9.语序不当。语序不当指词语在句中的排列次序不当。

例如，”由于会议开得及时，促进了工作的进展，抓住了问题的关键，解决了问题。”这句的语序应先“抓住……”再“解决……”最后“促进……”。

10关联词语使用不当。关联词语是复句中表示分句之间的结构关系和语义关系的重要语法手段。关联词语的使用有一定的规则，使用不当就会影响意思的准确表达。

例，尽管遇到多大困难，我也要完成任务。（“尽管”是转折联词,此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”

二、改病句的三个步骤

①读句子,理句意

②查排审,找病因

③改句子,保原意(改得少,改得巧)

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

三、修改病句

1．校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

2．星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

3．她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

4．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

5．我国人口是世界上最多的国家。

6．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

7．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

8．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

9．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

10．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

11．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

12．他的一双手几乎完全冻僵了。

13．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

14．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

15．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

16．我们庆祝李明评上了“三好生”。

17．改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

18．听了老师的一番话，很受教育。

19．颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

20．在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

四、修改病段

1、春节前一天。气候晴朗。一队少先队员兴高彩烈地在街上走着。是到军属鲁大娘家去帮助扫除的。鲁大娘看见少先队员们来了，非常振奋。连忙把他们让到屋里。开始队员们打扫尾子了。他们扫的扫，擦的擦，不到两个钟头以后，就把屋里屋外都收拾的干干净净。

2、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。

3、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。

4、老师叫我们以童年趣事为题，写一篇文章。怎么写呢：老师对我们说：“作文因为要写„童年‟，而且要写„趣事‟，我们常用的方法就是回忆。”听了老师的话。我赶紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。

5、我们带着面包、饼干、健力宝等饮料来到东湖，夏天正是好游泳。老师罗嗦地说：“你们游泳要注意安全。”游泳对小东和小刚都很喜欢，他们进行100米蛙泳，同学们大家都为他们两加油。眼光都集中在他们身上，结果他赢了！

五、句子排序方法

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？

我们可以按下列方法进行。

1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。

3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位（空间）顺序，也就是按地点转换顺序，又叫移步换景，还是“总分”等。

4、按确定的排列依据排列顺序。

5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。

六、排序

1、（）小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。（）我家住在江南的一座小镇里。

（）花香鸟语，清清的流水，给小镇平添了无限的生趣。

（）院落前后，到处可见一丛丛花草和一株株高大的树，那是鸟的天堂。（）一条清澈的小溪，从远方流入小镇中心，又默默地流走。

2、（）你们知道人们为什么要赞美猫头鹰吗？

（）从一个有趣的统计数字里可以看出来，一只猫头鹰一年能捉五

百多只田鼠，因此，为人类保护了一吨多粮食。（）首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高强。

（）它能够从天空中直冲到田鼠的身上，用尖利爪子一下把田鼠从

地上抓起来。

（）人们赞美猫头鹰，因为它是捕鼠的能手，尽职的“英雄”。（）其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。

3、（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。

（）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。

（）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。

4、（）这石门，真有点“名不虚传”。（）左边一块，像守门卫士，巍然矗立。（）两块大石，分立在要道的两旁。（）上石门山，先得过石门。（）通过石门，来到了一个山坑。

（）我们争先恐后地走进那个天然的“凉棚”，真凉快呢！（）右边一块，像只巨大的青蛙，威武地迎面而蹲。（）山坑上有个悬崖，悬崖遮天，宛如凉棚。

5、（）却分外珍惜夏天的光阴。（）夏天最能考验一个人的毅力。（）意志坚强的人。

（）让生命的每一刻不为之虚度。（）意志薄弱的人。

（）在磨炼中赢得时间老人的恩赐。（）爽快地把夏天让位给无聊和卷怠。