罗丹教案_从罗丹得到启示的教案

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《罗丹的雕塑作品欣赏》

任课教师：莫春华

课时:1课时（40分钟）教学对象:高中三年级

课型：欣赏评述

教学目标：

1、从欣赏雕塑家罗丹的作品，了解罗丹雕塑的艺术成就和艺术风格。

2、通过欣赏、分析罗丹雕塑作品，并且能让学生简单分析大师作品的艺术风格。

3、让学生了解罗丹雕塑可以深入表现人的精神世界和思想内涵；作品是作者对情感的抒发。并且让学生对雕塑有新的认识。

教学重点：

① 罗丹艺术在西方现代雕塑起到的重要作用

② 分析、探讨罗丹的艺术特色是其精神与人体融为一体的特点。

教学难点：

① 罗丹艺术作品介绍以及其艺术特点的解析 ② 提高学生对雕塑艺术的思考以及新的认识

教学方法：

引导式、讲解式、赏析式

教学准备： 多媒体课件、视频

教学过程：

一、导入：

老师提问：从视频中大家有熟悉的雕塑作品么?和大家谈一谈你喜欢的理由。（引起学生的兴趣）（引入今天的课题）

讲授新课：

一、罗丹简介: 法国雕塑家奥古斯特•罗丹（1840—1917）是欧洲雕塑史上继米开朗基罗后最具影响性的雕塑大师。他是古典主义雕塑的最后一位大师，也为现代主义开辟了道路·······（p pt图片展示）

二、罗丹雕塑的成就 罗丹的雕塑把表现人性美作为艺术创作的最高目标,将欧洲雕塑艺术推向了高峰.他的作品改变了传统的人体美学观念,他认为,艺术造型不应该回避人的体格缺陷、性格弱点。他往往能在那些有缺陷的人体或性格中，注入生命的力量和鲜明的人性，使艺术真正由神殿走向世俗。

罗丹的艺术创作把人类的视线由天国、英雄引向了世俗凡人，也使他自己成了西方古典雕塑艺术的终结者和现代雕塑艺术的开拓者他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上，都堪与以前的艺术大师媲美，并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。

三． 罗丹作品赏析：

① 《地狱之门》：这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲 地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹内在的痛苦与压抑的灵魂·······

② 《思想者》：

这件雕塑作品是罗丹代表作《地狱之门其中的一个部分，后来罗丹将其放大，复制成单独的雕塑作品，享誉全世界。这是一个强劲而富有内力，成熟而深刻的形象······

③ 《青铜时代》：1876年，罗丹以现实主义手法创作了一尊青年像。表现人类从原始社会过渡到青铜时代后，从自然的束缚中解脱出来，象征着人类的觉醒，赋予更深的时代意义。

④ 《吻》：取材于但丁的《神曲》里所描写的弗朗切斯卡与保罗的爱情悲剧。这对受欲望之火燃烧的恋人被放在“地狱之门”中，表达了作者那永无 答案的痛苦而矛盾的思索·····

⑤ 《丑之美》：雕塑是罗丹根据法国诗人维龙的《美丽的欧米哀尔》所创作的。又名“丑之美”，是罗丹又一代表作·····

⑥·····

⑦······

四、简单分析罗丹的雕塑艺术特点：

师提问：通过上面的介绍和赏析大家觉得罗丹的雕塑带给你们什么样的感受呢？

学生：·········

(引出其特点）

它的雕刻作品，无论是青铜雕还是大理石雕，一般采用两种风格： ①一种是刻意造就粗糙表面和粗旷表面造型的颇有个性的风格； 另②一种，其特征是抛光的表面和精细的外型。

作品的特点:

一、高超的艺术技巧，特别是刻画人物心理技巧；

二、对人体艺术的深刻理解和娴熟的表现力；

三、不断的探索和勇于革新的精神。

罗丹的思想与作品是极其一致的，充满了忧郁、苦闷、伤感，及对命运的挣扎。他所塑造的人物都是忍辱负重、现实生活的内涵写照，他的艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。这正是能够启发观众、打动人心的魅力所在。

五、体验与感受（罗丹作品的精神感受）：

1、欣赏罗丹《加莱义民》ppt展示 提问：这个作品给你怎么样的感受呢？ 学生：痛苦、迷茫、压抑、彷徨·······（教师鼓励）

老师：同学们说的都很对，这个作品给每个观看的人都带来这样的感受，从人物外表、面部表情让人感受衣服可歌可泣的场景。

让我们来了解一下罗丹是怎么做到的？（引导学生思考罗丹的作品是情感的宣泄）

2、了解《加莱义民》的创作背景：

师：十四世纪中叶英军入侵法国，加莱城无法抵抗，只好忍辱接受了投降条件：让六个有威望的城民拿着加莱城的钥匙去英军处受降并被处死，这些人必须光着头，穿囚犯的衣服，脖子上套着绳子。为了保全加莱城人民的生命财产，这六个义民光荣地献出了生命。十九世纪后叶，为了纪念这六位壮烈牺牲的市民，加莱城政府决定在市中心建立这一纪念群雕。罗丹以真实手法创作了这一组历史人物，赋予了每个人独特的个性和精神状态，有坚定者、有绝望者、有听其自然者。

老师：大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？（学生回答）

表情：挣扎、迷茫······ 学生：动态表情````` 师：从动态、表情上注入了作者对其作品的情感感受，以精妙的造型和精致的心理表现刻画在死亡面前，不同的人物的情感。作品体现作者的内在情感和精神········· 总结: 师：一个好的作品是不是需要作者情感的注入以及对作品的体会呀?学生回答：是。雕塑作品中也能完全诠释人的情感成为一个打动人的好作品。罗丹的雕塑的伟大就是开拓这个领域的大门.六、小结（老师和学生一起小结）

1、罗丹对于近现代雕塑带来的成就

2、罗丹的艺术特点：精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑的新概念和新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色。

3、雕塑可以深入表现人的精神世界和思想内涵；作品是作者对情感的抒发。