书法课教案_书法指导课教案
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第一课 左右结构的字
（一）——先左后右，斜正得当
第一课时
教学目标：
1.使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣 教学设计：
一、导入新课
同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）
二、自主观察
1.请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖” ② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.使学生学会写左偏旁的提。
2.学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画
2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左偏旁，都有提）2.点名汇报
三、范写，认识“三点水”以及“江”
1、写出“三点水”以及“江”
2、三点水在田字格中占的位置
3、注意提的长短
4、引导学生写字学会分布位置、左右对称
四、范写，认识“言字旁”以及“说”
1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线
2、让学生写3个“说”，评议
五、范写，认识“提手旁”以及“把”
1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短
2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合
3、学生模仿写
六、范写“提土旁”和“地”
1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横
2、左偏旁稍微小一点
3、左右分部对称
4、学生仿写
七、让学生自由练习写 教学反思：
第三课时
教学目标：
3.使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。4.学会写“放，外，她，欢”四个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画
2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“放，外，她，欢”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左右结构，都有撇，捺和点）2.点名汇报
三、范写，认识“三点水”以及“江”
1、写出“放，外，她，欢”
2、每个字在田字格中占的位置
3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。
4、引导学生写字学会分布位置、左右对称
四、让学生自由练习写 教学反思：
第四课时
教学目标：
1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。
2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 教学设计：
一、导入新课
1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”
2、让同学们识读
二、自主观察
1.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（左右结构的字）2.小组讨论 3.小组代表汇报结果 4.总结板书
三、范写
1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？ 桃的第六画是什么？
2、引导学生写“件，情，桃，河”
3、让学生注意笔画顺序
4、学生模仿写3个
四、范写
1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？
2、引导学生写“话，扔，块，孩”
3、让学生注意笔画顺序
4、学生模仿写3个
六、学生自主练习写
七、总结，展示写得好的练习 教学反思：
第五课时
教学目标：
1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换
2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计：
一、导入新课
1、展示生字“禾、女、足”
2、让同学们识读
3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字
二、自主观察
1.展示图片： 禾→秋
女→好
足→路
2.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化）3.小组讨论 4.小组代表汇报结果 5.总结板书
三、范写
1、提问：禾的第五画是什么？ 秋的第五画是什么？
2、引导学生写“秋”
3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线
4、学生模仿写3个
四、认识“女”到“好”变化
1、女的“一”画中是横且稍长
2、引导学生观察“好”，“女”的变化
3、作为部首“横”变了“提”
4、师范写
5、学生模仿写3个
五、认识足字旁
1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？
2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”
3、师范写，学生举手跟写
4、学生模仿写3个
七、学生自主练习写
七、总结，展示写得好的练习 教学反思：
第二课 左右结构的字
（二）——左右宽窄，配合得当
第一课时
教学目标：
1、认识左右偏旁组合的字
2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字
2、出示生字卡片：话、唱、脸、往
二、指导书写
1.引导学生观察四个字结构 2.写字时左边稍微窄 3.板书示范
4.告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5.学生模仿写3个“话”
三、自主练习 1.板书写“唱” 2.让学生根据方法练写 3.小组评议
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字
2、写好左宽右窄的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课
2、评议
3、师范写“刻、刚”
4、作比较，有什么不同
5、指名汇报
6、师揭示课时 今天我们学左宽右窄的字
二、指导书写
1.首先，我们观察到利刀旁稍向右 2.分部田字格
3.在田字格向画一条竖直线
“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合 4.让学生模仿写3个
5.检查评议，纠正写错误的同学
三、拓展
1、板书左宽右窄的字：刚、影、船
2、学生仿写
3、小组3评
4、选出小组中写得最好的展示
四、学生自由练习写
五、总结，布置作业 教学反思：
第三课时
教学目标：
1、认识左右宽窄相同的字
2、写好左右宽窄的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字
二、引导观察
1.观察分析左右相同以为左右宽窄一样 2.板书“林”
竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽 3.板书“林借”，边写边指导
三、学生模仿写
1、仿写“林,借”
2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字
四、学生自由练习写
五、总结左右结构字形写法 教学反思：
第三课：上下结构的字
（一）——字头要端正，看准竖中线
第一课时
教学目标：
1、掌握上下结构的字
2、正确书写上下结构的字 教学设计：
一、导入新课
老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因
总结：要写好字，首先要把字间架结构放正
二、引导观察
1.我们来看“六”是什么机构？（上下结构）2.范写指导：从上往下分层写 3.学生模仿写 4.点名写，评议
5.范写“声、岁、尖、走”边写边讲述 6.学生自由练习写 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线
2、正确规范书写 教学设计：
一、导入新课
上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子
二、引导观察 1.范写“井” 2.学生仿写3个
3.我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间 4.学生模仿写3个
5.范写“石,春”让学生仿写 6.自由练习
7.布置作业：“瓜、象、多、伞” 教学反思：
第三课时
教学目标：
1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画
2、规范书写 教学设计：
一、导入新课
1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误
2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片
二、引导观察
1.让学生观察“定”分析书写结构 2.分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画 3.范写引导
4.让学生在田格上范写3个 5.小组评议 6.范写“衣忘变” 7.学生自由练习
三、总结
上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。教学反思： 第四课：上下结构的字
（二）——字头有大小，位置要恰当
第一课时
教学目标：
1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。
2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣 教学设计：
一、导入新课
同学们，我们到现在为止学习了哪些上下结构的字了？你能说出上下结构的字有哪些吗？同一个字头的又有哪些？这节课我们就来学习其中8组。
二、自主观察
1.请同学们看老师写的“西/丽，面/可，”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“石/万，克/古”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评 1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。
2.激发学生的写字兴趣 教学设计：
一、导入新课
同学们，上节课学习了哪些上下结构的字了？同一个字头的又有哪些？这节课我们再来学习另外8组。
二、自主观察
1.请同学们看老师写的“多/名，李/杏”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“喜/志，员/只”让学生观察又有什么特点？ 5.学生汇报，教师总结板书
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第三课时
教学目标：
1.认识左右分边或者对称的字头
2．写好“分，美，花，笔，另，男，量，早”字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾前几节课学过的字
2、左右分边或对称的字头引出这节课内容。
二、引导观察
1.观察分析左右分边或对称的字头 2.板书“分”
写在竖中线的左右两边，互相配合，大小要合适。3.板书“另”，边写边指导
字头是方框的字，方框一般写的扁一些，上边宽一些，下边窄一些，竖中线在框的中间。
六、学生模仿写
1、仿写“分，另”
2、回顾书写要点
七、学生自由练习写
八、总结上下结构字形写法 教学反思：
第四课时
教学目标：
1、学会注意上下结构字体中字头的大小和位置
2、写好上下结构的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课
2、评议
3、师范写“父，竿”和“最，星”
4、作比较，有什么相同点？
5、指名汇报
6、师揭示课时
二、指导书写
1.首先，我们观察到字头左右分边或字头是方框。2.分部田字格 3.让学生模仿写3个
5.检查评议，纠正写错误的同学
三、学生自由练习写
四、总结，布置作业 教学反思：
第四课 上下结构的字
（三）——字底要支承好上面的笔画
第一课时
教学目标：
1.认识什么叫字底。
2.学会写好上下结构的字中的字底。教学设计：
一、导入新课
同学们，之前我们学习的上下结构的字，知道了写在上边的笔画叫做字头，那么写在下边的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎样才能写好“字底”呢？今天我们就来学习一下“字底”。
三、自主观察
1.请同学们看老师写的鱼和望有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
（长横在字底下，横要比上面的笔画宽）
4.板书写出“点、照、笑、父”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
① 点在字底下，四个点该怎样写才平稳？ ② 撇和捺在字底下，要对称，要写开阔些 师写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.学生学会长横在底下的字。2.学会写“尘，童，星，直”四个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“尘，童”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（长横在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“尘，童，星，直”
1、写出“尘，童，星，直”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
第三课时
教学目标：
3.学生学会四点底的字。
4.学会写“黑，熊，燕，热”4个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“黑，熊，燕，热”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（四点在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“黑，熊，燕，热”
1、写出“黑，熊，燕，热”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
第四课时
教学目标：
5.学生学会左撇右捺的字。
6.学会写 “支，美，灭，朵”4个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“支，美，灭，朵”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（四点在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“支，美，灭，朵”
1、写出“支，美，灭，朵”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
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