双语汉语四年级第5课教案兰兰过桥_快乐汉语第5课教案

2020-02-27 教案模板下载本文

双语汉语四年级第5课教案兰兰过桥由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐汉语第5课教案”。

题目：第五课兰兰过桥词语（词语）

教学目标1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能在实际生活中来那个货运用本课生字和词。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：让学生学会感恩，使学生体会到友善，宽容，如何对待比自己强的人

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

教学难点：1.重点掌握态度，桥梁，透过。等的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，班班通。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法教学过程：

一，导入：提问，谈话导入新课

1.首先老师引导分析汉字结构，找出部件，分析它们在够字中的表音或表意功能，用它们来组成词组。学生查词典找出下列词语地词义，引导学生通过自主合作探究的方式学习词语。然后师让生说出自己找出的词义并让他们造句。看拼音，查词典，学习下列词语。二, 讲授新课

老师把课文给学生范读一遍，学生边读课文边把生词找出来）

继续学习生字和词语先我把词语写在黑板上，学生也跟我写，我来范读，学生跟我读，集体读，分组读，解释每空格词语的意义，用途。我范造几个句子，让同学们说几个。一．看拼音，查词典，学习下列词语。

1.桥梁：架在水面上或空中以便行人，车辆等通行的构筑物。2.工程师：技术干部的职务名称之一。能够独立完成某一专门技术任务的设计，施工工作的专门人员。3.砖：形状像砖的东西。

4.管子：圆而细长中间空的东西。自来水管子 5.魔术：也叫幻术或戏法。

6.专家：对某一门学问有专门研究的人;擅长某项技术的人。7.提包：也叫手提包

自动：自己主动；自动参加自动帮：

二、知识巩固和拓展

魔（魔术）梁（桥梁）砖（红砖）管（管子）1.认读所学的生字和词语

三、课后小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。

板书设计：第五课兰兰过桥词语看拼音，查词典，学习下列词语。

魔（魔术）梁（桥梁）砖（红砖）管（管子）2．从汉字的意思和组合方式学习词语。

提包自动

作业布置：1.把每个词语抄写五遍 2.预习后面的词语课后反思：

第五课兰兰过桥词语

教学目标1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能在实际生活中来运用本课生字和词。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能运用划，驶，架。

教学难点：1.透，软，拖等词语的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课

(一)词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？„„„，这节课我们继续学习剩下的词语。一．词语例解。1.透过：穿过

2.驶：（车马等）飞快地跑；开动（车船等）3.摇晃：摇摆

摇 : 摇 yáo 摆动：摇曳。摇晃。摇荡。摇篮。晃 : 晃 huǎng 明亮：明晃晃。照耀：晃眼。

4.遇见：碰到遇见他组：遇见一群外国人遇见下雨

造句：我在路上遇见了王老师。

5..架：支起组：架桥架电线杆架在屋顶造句：村里的小河上架起了一座木桥。

6.软：物体的部组织疏松，柔和。组：软纸软布手软

造句：面包软软的，吃起来很香。（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）知识巩固：

摇（摇晃）（遥控）透（拓明）（透过）遇（遇到）

三、课后小结

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。老师给学生安排作业板书设计：第五课兰兰过桥词语

摇（摇晃）（遥控）透（拓明）（透过）遇（遇到）布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍课后反思：

教学题目：第五课兰兰过桥（课文一）第三课时

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点：识字、写字。正确流利、有感请的朗读课文。

教学难点：难点是如何理解这些神奇的桥，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

课前准备：教师：多媒体课件的准备。

1、学生：提前布置学生画一幅自己见过的桥或者自己心目中的桥。课时安排：2课时

教学过程：课时目标：整体感知课文内容，正确流利的朗读课文，认识书写本课生字。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

1、教师导入新课：同学们，老师在课前布置大家画一幅有关自己见

过的桥或者自己心目中的桥的画。大家都画好了吗？（学生进行反映）教师：大家都做的很棒。现在啊，老师再给大家2分钟的时间，整理一下自己的画。等一会让我们大家展示一下自己的作品。要求大家边展示边讲解一下自己的作品。

2、展示学生的画，并要求学生自己介绍自己的画。说一说，议一议。

（有条件可以在课堂上投影学生的画。边展示边描述。）

3、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天老师要和大家一起学习一片新的课文《兰兰过桥》，看看兰兰都经过了些什么样的桥？

4、揭示课题：现在大家看黑板，和老师一起板书课题。

板书：兰兰过桥齐读课题。

（设计意图：从学生生活实际导入，课前要求学生画桥，将自己的桥与课文中的桥进行比对，激发学生学习课文的欲望。）

二、初读课文，识记生字。1．初读课文。

教师：大家打开书，自由朗读课文，将课后生字圈划到课文中。（学生自由朗读，圈点勾画，教师个别指导）

教师：现在大家看大屏幕，这些就是我们这节课需要识记的生字。出示课件教师领读生字 2．学生记生字。

教师：现在小朋友们以组为单位，利用自己熟悉的方法，相互合作记生字。（学生记生字）

教师：现在我们检查大家记生字的情况。看大屏幕生字。拼音助手回家了，你们还能认识我们的生字朋友吗？出示课件。

3.（检查生字，指导读音，尽量启发学生发现错误，互相纠正）齐读、指名读、开火车接读。

（设计意图：指导学生识记生字时，启发学生用多种方法记生字，充分调动学生的学习积极性，牢固的记住生字。）

三、整体感知，了解课文内容。

1、过渡：同学们刚才老师检查了大家识记生字的情况，大家表现的都很棒。现在老师给大家带来一个礼物，要送给大家。希望大家能认真的看礼物。还可以模仿哦。大家看大屏幕。（出示课件4。注意引导学生模仿读课文。）

2、现在啊，老师要给大家增加难度了。看看你们能不能把课文读的更加通顺，流利。注意要读准字音。

指名分自然段朗读课文。（边读边指导课文朗读。）

3、老师：现在大家已经把课文读了两遍了，老师有一个问题想要考考大家：兰兰跟爷爷过了几种桥？（生答：潜水桥、塑料桥。注意：如果有些学生回答不准确，应该适时引导学生从课文中找答案。）板书：潜水桥塑料桥

4、老师：课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读啊？（请举手的学生齐读）

5.老师：课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读啊？（请举手的学生齐读）

6、再读课文。老师：大家读的很好。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在让我们一起再把课文齐读一遍吧。

（设计意图：本文课文比较长，教学时采取在全文通读的基础上，围绕问题，引导学生读好相关部分。同是采用多媒体课件，是本环节的教学显得有趣，增加学生学习的积极性。）

四、指导写字。

1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

2、说说生字在田字格里的位置。

3、出示生字课件5，学生边看边练习生字的书写。

4、同桌互相评价。

（设计意图：生字教学，是低年级教学中非常重要的一部分。本环节通过多媒体课件的出示，是教学不再是简单的说教，同时采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。）

五、小结。老师：通过本课的学习，你知道了什么？

（设计意图：经过学习，学生已经了解课文内容，在教师的启发下，带领学生总结课文主要内容，同时也起到锻炼学生口语表达的目的。）板书设计第五课兰兰过桥

潜水桥

塑料桥

作业：朗读课文（三遍）。按课文内容提出三个小题。课后反思：

第五课兰兰过桥（课文一）第四课时

（课时目标：

1、精读课文，了解两种桥的特点。

2、有感情的朗读课文，激发学生学科学、爱科学的兴趣。）教学过程：

一、创设情景、导入新课

老师：小朋友，你喜欢科学家吗? 上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷,是谁的爷爷?(兰兰)今天,我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第5课。咱们一起来读一读课题。

1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧！

课件2出示词语：桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳（齐读，指名读）“又薄又结实、又平又稳”小朋友，你看到这两个词发现他们长得象吗？哪儿象？用又（）又（）也来说一说。（出示课件3）

2、跟词语宝宝打完了招呼，小朋友，你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀？板书（潜水桥塑料桥）在你的印象中，这是两座怎样的桥？（神奇）

二、精读课文。

过渡：你对哪一座桥最感兴趣？（潜水桥）好，我们就先去潜水桥吧！

（一）学习潜水桥（出示课件4）

1、课文中1-4自然段描写了潜水桥。用你喜欢的方式读一读这四个自

然段。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿？把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。

交流感兴趣的句子潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？（1）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。（出示课件5：句子）老师：如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉？有点困难的话老师可以帮助你，（出示课件6：句式）“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得（），各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说（）。” 老师：真是一种神奇的感觉，小朋友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？（惊奇）你知道什么是惊奇吗？你能用你的朗读来表现这种惊奇吗？指名读—齐读。（出示课件7）

过渡：潜水桥真够神奇的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思！那么为什么会这样呢？这是一座怎样的桥呢？（2）这座桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。（出示课件8：句子2）

老师：谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感兴趣？最吸引你的目光？（结实特别玻璃砖）出示课件

老师：什么是结实？在你的眼中什么东西是很结实的？（石头钢铁„„）这里说是结实的什么？（玻璃砖）出示课件10（从玻璃透明的特点中，引导学生了解潜水桥透明的特点。）

指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗？

老师：在兰兰的眼中这是一座多么结实多么漂亮的桥呀，很像什么？过渡：建在水中的桥——潜水桥真是神奇！小朋友喜欢吗？可你知道吗？要建造这样的潜水桥难度有多大吗？这需要高超的技术，更需要精密的计算。也许你觉得不可思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花，这是科学的精华。

（二）学习塑料桥（出示课件）

老师：兰兰还认识了一座什么桥？（塑料桥）这又是一座怎样的桥呢？他又神奇在哪儿？让我们一起去看一看吧！

1、学习塑料桥，和你小组的伙伴一起去讨论一下，这是一座怎样的桥？和伙伴先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥神奇在哪儿？找一找课文中的句子，词语。

2、老师：我也找了一些句子，现在和大家一起分享一下。交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。

“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 老师：从这又薄又结实，上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗？这么轻，搭在小河上，你敢过去吗？（又平又稳）

还有更神奇的吗？随机板书（轻巧平稳）

（三）过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥，又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。老师忍不住想读一读课文。（配乐读课文）

（设计意图：以情促读，以情代读，结合对重点词句的品析，指导学

生反复诵读，尽量引导学生把自己对词、句、段的理解表达出来，使学生的朗读与口语表达得到同步提高。）

四、拓展延伸

1、小朋友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去欣赏一下吧！课件播放一组有关桥的图片。回家把这座你设计的未来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。（灵活运用）板书设计：第五课兰兰过桥（课文一）

结实轻巧

潜水桥塑料桥

透明平稳作业：背诵自己喜欢的自然段课后反思：

第五课兰兰过桥（练习）第五课时教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）二，讲授新课

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。1.选字填空

1.现在农村盖房都用（砖）(专砖)2.工人们在河上又（架）起了一座桥。（加架）

3.家里的水（管）堵住了，快请人来修。（管馆）4.我们在校门口（遇）到了老师。（运遇）5.气球已经（软）了，赶快打起。（软欣）2.用指定的词语完成句子。

1.桌子使用时间长了，（不停地摇晃）（摇晃）2.（工程师修改一条木桥架）村里人进城就方便了。（架）3.同学们做完早操，（宿舍的大门自动开了）（自动）4.我们在山上游戏（遇见一条小河）（遇见）5.走了好长时间的路，（软软的泥土）（软）3.选字填空

薄厚软硬 1.这块纱很（厚）2.苏公塔的墙非常（薄）

3.馕刚打出来时是（软）的，放上几天后就变（硬）了。4.动物的皮毛是（软）的，骨头是（硬）的模仿造句

1.叫-----：你叫什么名字？艾力叫老师有一件事。

2.。。来。。去。。：兰兰看见大大小小的鱼游来游去。根据课文内容选字填空题

1.兰兰和爷爷在路上遇见一条破浪滚滚的大河爷爷为什么没有停车（）。A.车换了，停不住 B.车是一种水陆两用 C.因为他们驶进了一

座潜水桥 D.因为大河上面一座隐形桥

2.关于潜水桥，文中没有提到下面哪一项？（）

Ａ.潜水桥刚造好

Ｂ.潜水桥是用玻璃砖造的Ｃ.在桥上可以看见鱼在身边游来游去

Ｄ.在桥上可以看见船从头顶上驶过３．兰兰和爷爷遇到一条小河时，是怎样过去的？（）Ａ.直接开车过去Ｂ.游过去Ｃ.走塑料桥过去Ｄ.走木头桥过去

五、交际活动 1．小组讨论。

1.请你说一说我国和世界你听说过那些著名的桥梁。2.想一想未来的桥梁会是什么样子？介绍一下你念股的桥梁。3.写一写你知道的桥梁。

板书设计：第五课兰兰过桥（练习）1.字词练习 3.课文练习 2.句子练习 4.交际后动作业:语系预习新课.练习册课后反思：

教学题目：第五伞文二（词语）第六课时教学目标：

1通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。

2、学习本课生词，能正确书写、理解生字的部件和结构。

3．能正确读准词语的音，理解词语的意思。4．能用“生词语组词而造句；

5．词语讲解与生活实际相结合激发学生学习汉语的兴趣 6．提高学生的听，说，读，写能力。会本课词语使用。

教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点：能够用词语进行简单的造句。教学方法：引导法，启动法，范读法，讲解法等教具：字典、课本、黑板教学内容：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

1.首先老师引导分析汉字结构，找出部件，分析它们在够字中的表音或表意功能，用它们来组成词组。学生查词典找出下列词语地词义，引导学生通过自主合作探究的方式学习词语。然后师让生说出自己找出的词义并让他们造句。看拼音，查词典，学习下列词语。一.看拼音，查词典，学习下列词语。

1.木匠：制造或修理木器，制造和安装房屋的木制构件的工人。造句：我的爸爸是牧场得木匠人。

2.亭子：盖在路旁或花园里供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶，没有墙。

造句：他想，凉亭要是能随身带着就好了。

3.材料：可以直接造成成品的东西，如建筑用的砖瓦，纺织用的棉纱等。造句：做一套衣服，这点材料不够。

4.迷人：沉湎于某项爱好或某种事物的人。2.俗人;糊涂人。5.批评：指出优点和缺点；评论好坏；文艺批评 6.尼龙：锦纶的旧称。这种树脂制成的纤维过去也叫尼龙，现在叫做锦纶。服务：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作：服务行业造句：他在邮局服务了三十年。

7.天地：天和地；造句：炮声震动天地。

8.亲密：感情好，关系密切：亲密的战友造句：他俩非常亲密。9.收拢：把散开的聚集起来；合拢收拢队伍 10.粗糙：（质料）不精细：不光滑；皮肤粗糙 11.大概：表示有很大的可能性。

12.浑身：全身：～是汗｜～是胆（形容胆量极大）。便利：方便。15.快乐：感到辛苦或满意。

五、总结词语

老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。老师去掉拼音，小火车读生词，拿出词语卡，老师出示一个词语，让学生大声地读出词语，对词语进行了比较词性、意义、搭配、造句几个方面要求同学们会认与写词，而且理解词意。学好词为课文大好基础。

四、布置作业：

1、抄写词语，2、熟读写词语

板书设计：第五课伞（课文二词语）词语学习词语裂解课后反思：

第五课伞（课文二）第七课时教学目标：

1.熟练流利的朗读课文、按课文内容回答问题。

2.能只读课文并掌握课文的重要内容。能够复述文内容。

3.通过课文学习，培养学生尊重老师意识和积极向上的人生态度积极参与生活提高学生的熟读法和快认识读法扩展口语交际能力和阅读能力教学重点：要求学生熟练的朗读课文，按课文内容回答问题。教学难点：提高学生的读句子能力。扩展口语交际能力和阅读能力教学方法：引导法，启动法，鼓励法，讲解法等。教具：字典、课本、黑板，白板

教学过程：通过学习词语和课文内容进行复习，上一节所学过的词语和课文让学生读写，抽发纸条学生读课文，别的学生一边听一画出读错的词语。后来老师又让全班学生朗读课文，谈话并提问方式来导入新课。

一、课文学习提示

二、教师范读课文学生注生字的音。

四、老师引导学生按课文内容回答问题并讨论课文内容。

五、根据课文内容判断正误。

二、阅读理解课文

小组准备，由一个小组提问，让其他小组的人回答，答对者记分。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。1.木匠在什么情况下对凉亭产生了兴趣？

答：大概在三千年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了几里路才

找到一个避雨的亭子。可是浑身早被淋得湿透了。他没有心思去看雨中的景色，却对小小的凉亭产生了兴趣。2.世界上的第一把伞是怎样造出来的？

答：突然，他心中一动，回家就用竹，纸作材料，照亮亭的样子做出来了世界上一把伞。后来，伞从中国传到外国，给全世界人们的生活带来了便利。

3.雨伞给人们带来了什么乐趣？

答：小小的一把伞，人撑开它，就得到了一片圆圆的小天地。站在这小天地里，那雨中的一草一木多么清新，迷人那嘀嗒嘀嗒打在伞上的雨声多像动听的音乐。