在大海中永生 演课教案_在大海中永生教学设计
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上课！
同学们好！请坐！
一、导入
这首歌听过吗？它是歌颂谁的？
对，邓小平，（出示）你知道邓小平是什么人吗？ 请生说。
今天我们来学习一篇关于邓小平的课文。
点课件
板书课题13.在大海中永生
二、检查预习情况
（一）字词解读关
过渡：课前大家都做了充分地预习，完成了导航船，现在老师就来检查一下你们的预习情况。看一下字词解读关。出示幻灯片（题目）
1.：（1.）请1——4组的2号同学到黑板上写拼音。老师要提醒的是垠是前鼻音，跟老师读。
（2）．请同学起来回答。老师要提醒呜咽的咽是一个多音字，它有三种读音，一起读一遍，把它记在书上 2：（1.）请每组的3号到黑板上写。
（2）．请5——8组的4号到黑板上写。
大家看黑板上有没有错的？注意疆这个字的笔画比较多，我们一起来写一下。还有港，注意右下部分，不是横折勾。
（在田字格中示范写疆、港）3.我们再来看下一题。（出示）
请生起来说。他说的对吗？
第二题选词填空，请你说。看样子，大家对这几个词语已经理解了。你能用下面的两个词说句话吧。请你说。
（二）课文朗读关
过渡：在预习的时候，你们遇到难读的句子吗？ 1.这个小组有，来说一下是哪句？
谁愿意当小老师帮帮他？
还有难读的句子吗？
2.现在请小组内互相检查课文朗读情况。
3课文总共多少小节？那么我请7个同学分段朗读课文。
好，请1——7组的6号。
大家觉得她们读得怎么样？你来评价一下。
（三）内容概括关
5.课文读完了，想一想课文写了一件什么事？（出示幻灯片）请你来说。6.你能根据老师的提示分段吗？
请你说，你们分对了吗？
（四）质疑探究关
现在各小组可以把自己预习中做了批注的句子在小组内分享一下，把遇到的疑问讨论一下。
谁来说一说，你遇到了什么问题？谁能帮他解决这个问题？还有谁要说？这个问题提的好，老师这里也有很多问题，下面我们一起来讨论吧！
（一）1.（出示幻灯片）请同学们自由读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要内容？板书：飞向大海（出示幻灯片）想象一下：在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？
（悲痛、伤心、难过）
3哪些语句最能体现这种心情？（低低地，缓缓地）4．你觉得读这段话要用什么样的心情来读？
悲痛，不舍，难过，让我们带着这些心情把这一段读一读。
（二）我们来看一下首都各界人士送别邓小平的场面
（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎样描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。（2）师：这三节讲了什么？
生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。
（师板书：撒向大海）
（3）师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？（一生读。）
师：“呜咽”是什么意思？（出示）你来说。
师：那大海为什么在呜咽呢？（出示）请你说。
（生：因为邓小平爷爷离开我们了。生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。）(4)（出示幻灯片）“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。
请小组内讨论一下，哪个小组来说。
（5）师：谁来读一读这一节？（指名）(出示幻灯片)
（一生读。）
师：老师听出了你悲痛又不舍的心情。谁再来读一读？（指名）
师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。
（男生齐读）学习第3段
（6）师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请同学们默读第三自然段。
（学生默读。）
（7）奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？
谁来说？
（生：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。）
师：（出示幻灯片，打出第三自然段4个排比句）谁来读一读？
（8）这四个带“也许”的句子是个什么句子？也许，奔腾不息的浪花还会把他的骨灰送往哪里？
（9）为什么把骨灰送到这些地方？这些地方和小平爷爷有什么关系吗？（10）下面老师来介绍一下小平爷爷的丰功伟绩。（出示幻灯片）请一位女生读一读。
师：（出示幻灯片）当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送到这些地方后，这些地方的人民会说些什么呢？
同学们，发挥你的想象，选择一处说一说。
小组之间可以讨论一下。谁要说？还有谁想说？
师：都是感谢邓爷爷的话，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。老师也来说几句，请大家快速的读一读。（出示幻灯片）
（生读）
（11）请同学们再读第3段，找出文中直接写邓小平影响大的语句。
找到吗？你说。
（12）（出示幻灯片）“超越时代”是什么意思？“超越国界”是什么意思？谁来说？
(13)师：可见邓小平的影响之大，让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！（出示幻灯片）
齐读第3段
（14）你能根据提示，练习背诵吗？（出示幻灯片），自己先练一练。
谁来试一试？还有谁要试？呀，这么同学都想背啊，那我们一起来背一背。
（三）1.师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们要告别大海了，板书：告别大海。我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）谁来读？
（一生读）
2.师：你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的热爱。谁再来读一读？
（一生读）
师：多么博大的胸怀，多么深沉的爱！还有谁想读？（一生读）3.邓小平爷爷说的这句话你体会到什么？
4.师：是的，小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。一齐读。“我是中国。。。。。祖国”（生齐读）
5师：（出示幻灯片）与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能接着说吗？（出示：邓爷爷与____同在。）
6，引读：师：此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷—— 7.出示幻灯片“在大海中永生”指什么？为什么把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？
请生说
8邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？
拿出笔来写一写。
写好了吗？每个小组派个代表起来读一读你写的。
万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。让我们化悲痛为力量，努力学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！邓爷爷永远活在我们心中。9.看一下课后作业。
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13 在大海中永生第一课时：一、激发兴趣、导入新课：同学们，你们听说过邓小平爷爷的故事吗？（师）介绍邓小平事迹。今天，我们学习13课，齐读课题。二、初读课文、感知课文：思考：“永生”是......
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