在大海中永生教案_在大海中永生优秀教案
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13.在大海中永生
【教学目标】 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能用“不仅„„也„„”造句，初步理解排比句。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。【教学重点】通过有感情地朗读体会邓爷爷与人民的深厚感情。
【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。【教学准备】 多媒体教学课件 【教学过程】第一课时
一、视频导入
师：大家看看这视频中的老人，同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是„„（生齐说：邓小平爷爷）
（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）
2、解题：(1)师：“永生”是什么意思?(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）
(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音，画出生字词
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）
船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于 澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌(1)指名读，其他同学指正。(2)、全班齐读。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）
a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）一(1)飞向大海 二(2—4)撒向大海 三(5—7)告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助? 舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大 呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽
悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长 疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样 属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头
3、学生在书上描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时
一、导入：
同学们，今天，我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。（齐读课题）。1997年2月19日，敬爱的小平爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位历史伟人骨灰撒向大海的情景吧。
二、教学飞向大海
1、自由读第一小节，你体会到了什么，从哪里体会到的？
2、交流：
（1）、体会到人们心情很悲痛：从“伟人”、“衷心爱戴”中；
（2）、体会到人们不舍得小平爷爷的离开、依依不舍：从“低低地”、“缓缓地”中；（如果学生讲不出，就教师范读，去掉“低低地”、“缓缓地”，让学生体会。）
3、我有一个疑问请教大家？
请你结合课前查阅的资料，说说“书写崭新历史”和“最后一个篇章”，你的理解。
4、交流、点播
（1）、小平爷爷实行土地承包责任制，他提出了改革开放，一国两制，他是中国特色社会主义的总设计师，带领着中华民族从落后走向先进，从贫穷走向富裕，所以说他书写了崭新的历史。
（2）、小平爷爷临终嘱托，把他身上的器官捐献给祖国的医疗事业，把他的骨灰撒向大海，他把最后的一切献给祖国和人民，这是他人生的最后一个篇章。
5、面对这么一位伟人，他就要走了，我们非常舍不得他离开，我们含着热泪，希望小平爷爷：（小平爷爷，您别走）出示：小平爷爷，您别走！
6、让我们把这种悲痛和不舍读出来。（练、点、男齐）
三、教学撒向大海
1、可是无论人们怎样振臂高呼，无论人们怎样挥手挽留，小平爷爷都将离我们而去，自由读第二节。思考“呜咽”是什么意思？（低声哭泣）
2、你什么时候会“呜咽”？文中谁“呜咽”？（大海），这是什么写法，（拟人）从中你能体会到什么？（不仅仅是人们悲痛，苍天也为之动容，大海也为之哭泣，更能突出当时的悲痛。）
3、还有哪个词语也能体会到人们的悲痛？（痛悼）涛声中，你们好像听到大海在痛悼些什么？把省略号补充出来？同桌讨论交流（小平爷爷您安息吧！小平爷爷您真是一位了不起的伟人！小平爷爷您放心吧，我们会按照您指引的路线一直走下去！小平爷爷我们不会忘记你的！）
4、老师（又）有一个疑问：为什么不用“拌”而用“伴”？（拌只是搅拌的意思，伴有陪伴的意思，人们永远陪伴着小平爷爷，对小平爷爷的敬爱，怀念）
5、把你们补充出来的，体会到的，通过朗读体现出来（练、点、女齐）
6、海面上波翻浪涌，鲜花伴着骨灰随波漂荡。我们不禁要问，奔腾不息的浪花呀，你准备把小平的骨灰送往哪里呢？自由读第三小节，结合查阅的资料，思考为什么要送到那些地方？选择一处，写写批注。
7、四人小组讨论
8、交流：
（1）、万里海疆：在改革开放的30年中，小平爷爷走遍了神州大地，他想再去看看那些翻天覆地的变化。
在改革开放的大潮中，不仅中国发展了，也带动了世界经济、文化的发展，所以说（引读最后一句）
（2）、澳门、香港：这是在一国两制的政策下回到祖国的，香港1997年7月1日回归，澳门1999年12月20日回归，小平爷爷生前没有机会到回归的澳门、香港走走、看看。
一国两制的提出，不仅为中国，也为世界上其他国家处理类似事件提供了方向，所以说（引读最后一句）
（3）、台湾：相信在一国两制的前提下，台湾一定会回归祖国的。
一国两制的政策，对全世界都有影响，所以说（引读最后一句）
（4）、太平洋、印度洋、大西洋：小平爷爷频频出访世界各国，和上百个国家建立了友谊的桥梁，所以说（引读最后一句）
9、从海浪把骨灰送到的这些不同地方，你体会到了什么？（小平爷爷的丰功伟绩、他的影响之大，之深。）再次齐读最后句。各国政要和人民称赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”。
10、运用了什么写法？（排比、拟人）读时注意气势。让我们连起来读好这一节。（练、分角色读）
也许„„插话：是呀！小平爷爷，全国人民会永远记得您的；也许„„插话：小平爷爷，您放心，香港，澳门已经回归；也许„„插话：总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱；也许„„插话：小平爷爷您会永远活在世界人民的心中。
11、感情齐读。
12、骨灰撒大海，鲜花送伟人，让我们在送别即将结束之际再多看一眼，多听一句。自由读4、5、6小节，你看到了什么，听到了什么？
13、交流
（1）、看到：水天一色、波翻浪涌。
（2）、听到：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”让我们一起侧耳倾听（引读）——；小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记（再次引读）——你体会到了什么？
（把自己说成是中国人民的儿子，他把什么当成了自己的“母亲”，他为“母亲”作出了哪些贡献？联系前文。小平爷爷的谦逊，博大的胸襟，拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神„„）（先讲拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，也可以，追问，小平爷爷把自己说成中国人民的儿子，他把什么当成了自己的“母亲”，联系前文，说说为祖国作了哪些贡献？）
14、想到小平爷爷的丰功伟绩，听到小平爷爷震撼人心的声音，在不得不离别时，我们擦掉眼泪，衷心祝愿小平爷爷一路（小平爷爷，您走好）出示：小平爷爷，您走好！
三、教学告别大海
1、他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？自由读第7节，说一说。
2、交流：他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的精神将永垂不朽，他将永远活在我们的心中。他有没有走？让我们真心呼唤：小平爷爷，您没走！出示：小平爷爷，您没走！
3、小结：是呀，邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们忠心爱戴的邓小平爷爷永远活在我们心中，他在大海中永生！（师指课题）感情朗读最后小节.4、拓展延伸：
小平爷爷带着无限的眷恋和祝福走了，你一定有很多的话想对他说，把你想对他说的话写下来，等会请同学交流。
四、作业
1、找一个小平爷爷的故事
2、背诵课文
五、板书：
飞向大海
小平爷爷，您别走！
13、在大海中永生
撒向大海
小平爷爷，您走好！
告别大海 小平爷爷，您没走！
