守株待兔教案_教案守株待兔

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《守株待兔》教学设计 132班

林艳婷

教学目标

1、学会3个生字，理解“守株待兔、乐滋滋”等词。

2、有感情地朗读课文。

3、学习课文，体会寓言所蕴涵的道理。教学过程

一、导学

1、回忆以前学过的寓言故事。

2、今天我们也来学习一则新的寓言故事《守株待兔》

二、检查预学 课件出示生字

1、指名读一读，并组词

2、理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。

二、自学

今天我们一起来学习这个故事，打开课本，大家齐读课文。

1、在文中找出与故事的起因、经过、结果相对应的自然段并概括故事内容 指名说一说（起因：第一自然段；经过：第二自然段；结果：第三自然段）

主要内容：《守株待兔》写的是一个农民因偶然捡到（撞死在树桩上的野兔），从此便守在树桩旁（等待野兔），结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也（荒芜了）的故事。

三、示学

这个故事是从一棵树桩开始的，一天，天气晴朗，有个种田人在田里干活，忽然......发生了什么事？指名说

（一）课件展示：忽然，看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来

1、“忽然”可以换一个什么词？怎么理解“蹿”？笔直地向前跑、向前冲能叫“蹿”吗?

2、“忽然”“蹿”这两个词说明了野兔撞死在树桩上是一件偶然发生的事情。

3、指导朗读：“忽然”“蹿”两个词要重读

（二）看到兔子撞死了，种田人是怎么做的？齐读第二自然段

课件展示：种田人急忙跑过去，（没花一点儿力气），（白捡）了一只（又肥又大）的兔子。

1、“没花一点儿力气”“白捡”说明了什么？（不劳而获）

2、种田人没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他的心情怎么样？（乐滋滋）

3、给“乐滋滋”换一个词。(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜洋洋)

4、指导朗读：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的兔子。他乐滋滋第走回家去。

5、种田人的心情真好啊！他还有一个更美的愿望是什么？全班一起说

朗读指导：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！请学生乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。

请学生上台表演种田人捡到野兔的心情，并加上表情、语言和动作来演绎

通过同学们的朗读、表演，我们感受到了种田人的心情和想法，不是一只，也不是两只、三只„„而是每天都有一只呀!种田人越想越美，越想越乐!全班再齐读。

小结：正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，可是这么好的事情会天天发生吗？

（三）齐读第三自然段

1、种田人是怎么做的？

课件展示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

2、“从此”就是从什么时候开始?（从捡到兔子以后）“丢下锄头”说明了什么？（说明他不再种田了）

3、比较句子，出示：

从此他丢下锄头，坐在树桩旁边等着。

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。

4、想象说话：他是一个农民，他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫„„)是的，一分耕耘一分收获，而种田人却整天守在树桩边上，他会想些什么呢?

第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想：

第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望地想：

第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想：

5、种田人一天天地等着，可是他等到了什么？从文中找出来。出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。哪一个词说明日子过了很久（一天一天）

指导朗读：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（“一天一天”要读得慢一点）

四、互学

你看，兔子没等到，本来长得好好的庄稼由于无人管理，现在全完了，同学们，你们悟出了什么道理？同桌讨论

生活需要脚踏实地的努力，不能整天想着不劳而获。

五、用学

同学们都明白了，可种田人还不明白这个道理，还在树桩旁等着呢，你快去劝劝种田人吧!把你想说的话写下来。指名说一说

小结：不能靠碰运气过日子；不劳动不会有收获。用自己的话复述故事。

六、拓展延伸

1、同学们，我们生活中有没有像种田人这样不劳而获的人呢？

2、认识一些靠自己努力获得成功的人

七、总结

孩子们，我们在生活中可能会碰巧或运气好而遇到一些意外的收获，但这仅仅是偶然会发生的事情，只有脚踏实地，努力做好每一件事，才会获得成功，不要妄想不劳而获。

八、任务：把故事讲给家人或朋友听