《南京大屠杀》教案_南京大屠杀教案设计

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《勿忘百年国耻》单元教学计划

单元教材分析：

本单元课题为“勿忘百年国耻”，共包含两课内容：火烧圆明园和南京大屠杀。教材的主要内容是讲述了英法联军火烧圆明园史实和日本侵略者南京大屠杀的罪恶行径。教材只是列举了一系列史实，并未做过多的议论和阐述，作为国防教育教材，课本上没有罗列国防教育的知识要点，作为国防教育课，这就给任课教师极大地发挥空间。国防教育课不同于历史课，不强调让学生记住多少历史事件发生的时间、地点、人物，重要的是让学生通过这一段段惨痛的历史经历清醒地认识到列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源是西方侵略者的贪婪、清政府的落后，落后必然要挨打，培养学生透过现象看本质的能力。让学生了解火烧圆明园和南京大屠杀不仅仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。进一步增强学生的爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，理解落后就会挨打的道理。作为新世纪的中学生，我们应该自强不息、奋发图强、爱我中华。只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮；才能让他国所敬畏。

单元教学目标：

1、知识和能力：了解英法联军火烧圆明园和日本侵略者南京大屠杀的史实，认识到列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源，培养学生透过现象看本质的能力。

2、过程和方法：通过读教材、看图片、说感触，谈理想、让学生在找我史实的同时，真正做到铭记历史、不忘国耻，奋发图强，用实际行动为我们的国防建设添砖加瓦。

3、情感态度：让学生铭记国耻、正视现实。在了解历史的过程中加深学生对国耻的认识,感受英法联军火烧圆明园的嚣张和日本侵略者侵华的暴行，进而激发学生对侵略行为的憎恨情感，引导学生不忘国耻，发奋图强, 为国争光，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

单元课时安排：

1、火烧圆明园 1课时

2、南京大屠杀 1课时

《南京大屠杀》课时教学设计

指导思想

历史和现实的需要。随着岁月的流逝,我们新一代学生对日军侵华的那段历史已经模糊，民族意识已经淡薄。现实中中日关系日趋紧张，日本一直否认侵华暴行，给中国发展设置障碍，妄想霸占我钓鱼岛。面对这样历史和现实有必要让学生重温历史，正视现实，激起学生的民族意识的觉醒，铭记国耻，投身于振兴中华的建设中。

教学思路

本课的教学思路是：有当今的热点话题——钓鱼岛问题引入课题，然后让学生阅读教材内容，了解南京大屠杀详情，接着通过观看有关南京大屠杀的照片，让学生亲历日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，引导学生铭记历史，不忘国耻，并理解“落后就要挨打”的历史教训，树立自觉的国防意识、自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。

在学生牢记祖国深重的灾难、民族的奇耻大辱的同时，结合当今钓鱼岛的形势，引导学生明确方向，理解如何才能维护我们的国家尊严，如何才能赢得他国的敬畏。

课时教案

课题：南京大屠杀 授课班级:八年级六班 授课教师：赵妍华

【教学目标】

1、知识和能力：了解日本侵略者南京大屠杀的史实，认识到日本之所以敢肆无忌惮地侵略和残害我们中国人，根源是当时我国经济落后国防力量薄弱，培养学生透过现象看本质的能力。

2、过程和方法：通过读教材、看图片、说感触，谈理想、让学生在找我史实的同时，真正做到铭记历史、不忘国耻，奋发图强，用实际行动为我们的国防建设添砖加瓦。

3、情感态度：在了解历史的过程中加深学生对国耻的认识,感受日本侵略者侵华的暴行，进而激发学生对侵略行为的憎恨情感，引导学生铭记国耻、正视现实，发奋图强, 为国争光，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

【教学要点】

重点：让学生“走进历史，感受历史”，了解日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，从而铭记历史，勿忘国耻，以史为鉴，激励学生担负起振兴中华、保卫祖国的重任。

难点：通过历史知识，激发学生的爱国热情 转化培养强化国防观念，引导学生树立自觉的国防意识、自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。

【教学设想】 本课的教学思路是：由当今的热点话题——钓鱼岛问题引入课题，然后让学生阅读教材内容，了解南京大屠杀详情，接着通过观看有关南京大屠杀的照片，让学生亲历日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，引导学生铭记历史，不忘国耻，并理解“落后就要挨打”的历史教训，树立自觉的国防意识、自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。

在学生牢记祖国深重的灾难、民族的奇耻大辱的同时，结合当今钓鱼岛的形势，引导学生明确方向，理解如何才能维护我们的国家尊严，如何才能赢得他国的敬畏，并通过将理想上地图。

【教学步骤】

一、导入新课

1、同学们知道，当今我国乃至整个国际社会最热点的一个话题是——钓鱼岛问题。

2、是的，钓鱼岛自古以来就是中国固有的领土，日本政府的非法“购岛”行径严重侵犯中国主权和领土完整，是对中国政府和人民的无端挑衅，是对人类反法西斯战争胜利成果的极端蔑视，是对二次世界大战以后国际和平秩序公然挑战。

3、抗日战争取得胜利已经67年，但是，这67年的时间，并没有抚平日本侵略者带给我们中国人民的伤痛，我们忘不了那段刻骨铭心的历史，我们忘不了耻辱的九一八；我们忘不了惨绝人寰的南京大屠杀；我们忘不了日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。

3、同为炎黄子孙，今天我要和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事——南京大屠杀，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，并以史为鉴，发奋图强，振兴中华。

二、新课探究

（一）阅读教材： 列举日军的罪恶行径请同学们打开课本第4页，快速阅读4——6页的内容，并结合屏幕上的地图，列举出日本侵略者曾经在我们的中国，在我们的南京的哪些地方？采用了哪些手段？残害了我们多少同胞？（学生汇报）（出示幻灯片）

集体大屠杀

1、雨花台前 2万

2、燕子矶 10万

3、草鞋峡 6万

4、江东门 1.5万

5、城墙脚下 3万

6、紫金山下 3000人被活埋

7、下关 3万 零散的杀戮

1、三五成群，逢人便杀

2、杀人比赛：向井（106）、野田（105）大奸淫

伴随大屠杀的是大奸淫，被凌辱妇女8万多

（二）汇报交流

这一个个让人触目惊心的数字，足以反映日本法西斯的惨无人道，灭绝人性。接下来同学们看看日本侵略者残害我们的骨肉同胞的罪证。（出示幻灯片）

1、机枪扫射，肆意屠杀； 2、杀人竞赛，人当活靶； 3、蹂躏奸杀，老少不放； 4、毁尸灭迹，抛尸长江；

5、屠杀无辜，浇油焚尸；

6、惨无人道，生埋活人。

（三）畅谈感受

看过这一幅幅令人发指、惨不忍睹的照片，亲爱的同学们，你们有何感触？我看得出，在座的每一位除了愤怒悲痛还是愤怒悲痛。那么，用你们的语言把你们愤怒、你们的悲痛表达出来吧！

（四）合作探究

那么，同学们深入思考一下：在当时日本人为何敢如此猖獗地对待我们中国人？学生自由回答

（五）归纳小结

由于清政府的保守自闭，腐败无能，以及后来的军阀混战使我国经历了百年的有国无防的历史，有国无防，就会被侵略、被欺凌；国防力量不强大，那些心怀不轨的人或国家就会对你虎视眈眈，就想图谋不轨。特别是像日本这样一个欺软怕硬的国家。

但是，当今的中国，早已告别了任人欺凌的时代，我们的经济飞速发展，我们的国防力量不断加强，我们的国民素质在不断提高，日本人居然还想用过去思路思考问题，还想用过去的眼光看待我们中国，还想用过去的方式挑衅我们中国。

我们能容许吗？是的！我们不会容许，我们中国人不会再任人宰割，我们中国人不会再受人欺凌，我们有能力捍卫自己的国家主权和领土完整，维护国家的尊严（呈现幻灯片）

当然，我们也要清醒地认识到：我们的国家仍然属于发展中国家，我们的科技水平和军事实力与发达国家和存在一定差距，下面是中日海军实力的比较图片。（呈现幻灯片）

（六）增强使命

1、“没有实力的愤怒毫无意义。”赢得他国的敬畏必须要靠实力上的绝对优势。那么，如何增强我们的实力？如何才能让日本人对我们充满敬畏？靠的是我们每一个中国人。其实，我们每天的所作所为都在为国家实力的积累加着分或减着分。有句话说得好，“我们是什么，中国就是什么”那么，亲爱的同学们，我们到底该是什么？我们到底可以是什么？我们到底可以为国家的国防建设做些什么？作为一个中国人，你的理想又是什么？请同学们认真思考后，把自己的理想写在老师给你们准备好的卡纸上。

3、理想的汇集 ①学生汇报

②结合自己的心愿将写好的卡纸粘贴在中华人民共和国地图上 ③有用我们的热情、我们的热血、我们的实际行动和中国人民解放军的血肉之躯共同铸造成中华民族保家卫国的钢铁长城！谁也别想企图侵犯我们的国家。

（七）唤醒斗志

1、我们不会忘记做亡国奴的耻辱历史，我们不会再任人宰割，我们不会再让我们国家的主权和领土的完整受到一丝的侵犯。让我们共同起来保家卫国。

2、齐唱国歌（播放中华人民共和国国歌）

3、让我们大声向世界宣告：谁企图侵占中国的一粒沙、半寸土，都只能是一种幻想！

4、让我们一起宣誓

不忘国耻，振兴中华，保家卫国，人人有责

三、课外延伸

观看反映国殇南京大屠杀的电影，如《南京大屠杀》、《拉贝日记》、《南京南京》，然后写一篇观后感。观后感力求深刻，注重反思，尤其应当联系当前日本右翼势力在钓鱼岛问题上挑起的事端，切实写出自己的感受。