《记念刘和珍君》教案_记念刘和珍君创意教案
《记念刘和珍君》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记念刘和珍君创意教案”。
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
《记念刘和珍君》教案
课题：《记念刘和珍君》
教材：人民教育出版社高一语文 授课时间：三课时 授课老师：张三 教学设想
一、了解到学生理解鲁迅的文章还是有点难以适应，阅读课文过程中会存在很多的疑惑，所以让学生先预习，主动解决一些基本的知识性的问题。
二、理解这篇文章需要联系到背景知识，所以第一步要适当介绍文章的写作背景，让学生在熟悉写作背景的基础上理清写作思路、文章结构层次，对课文的思想内容有整体性认识后，采用“学生讨论和教师点拨提示”相结合的方法逐段精读、分析。
三、设计具有启发性的问题，积极引导学生细致地反复品读课文，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识。
四、回忆本文的作者和作品，找“三·一八”惨案的资料，以提问和录像导入，引起学生的学习兴趣，再通过学习课文去激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。教学目标
一、了解时代背景，找出文章的线索和本文的语言特点，理清写作思路，体会作者的语言表达，领会写作意图。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。（知识目标）
二、在理清思路的基础上，寻找关键句，理解文章这些思想感情和含义深刻的句子。抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。（能力目标）
三、把握情感思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争斗争精神和铭记血债，不忘教训的优秀品质。由此增强学生的民族自尊心、自信心。（情感
目标）
教学方法：全文学习采用“预习-阅读-思考-讨论-提问-发表-总结”的教学方法，采用“在理清文章思路中理解难点和重点”，其中老师起指导作用。教学重点：
1、提高朗读能力，学会整体感知，清理思路，把握内容与主旨。
2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。
3、品味关键词语、句子的深刻含义。教学难点
1、梳理文脉，分析结构及局部思路。
2、理解作者悲愤交加的复杂感情。
教学过程 第一课时
一、导入新课
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
提问1：同学们，鲁迅的文章我们之前已经接触过很多了，今天我们再来学习他另外一篇非常出名的作品。在学习之前，谁能简介一下本文作者的生平和他的主要著作呢？
提示：鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。
提问2：同学们，今天学的这篇文章叫《纪念刘和珍君》鲁迅要纪念这位名为刘和珍的人究竟是出于什么原因呢？它的历史背景又是怎样的呢？下面我们就通过一段视频来了解它的历史背景。
提示：播放事先准备好大概五分钟的视频（内容： 1926年的“三·一八”惨案）
二、回到课文，解释文章题目
提问1：首先从题目看，《记念刘和珍君》是一篇什么性质什么体裁的文章？ 提示：这是一篇纪念性的回忆文章，属记叙文。
提问2：为什么不是“纪念”？是不是鲁迅写错字了？
提示：关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
提问3：刘和珍是谁？
提示：她是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
提问4：为什么要在刘和珍后面加“君”字？ 提示：“君”是对人的尊称。
三、听朗读录音和阅读
1、听朗读录音，注意下列加点字读音与加点字的意义：
（1）洗涤 不惮 不恤 尸骸 桀骜 屠戮 浸渍 攒射 惩创 荫庇
菲红 菲薄
（2）长歌当哭（当作）桀骜（不顺从）喋血（血流出来的样子）立仆（倒下）惩创（惩罚，惩治）殒身不恤（死亡）。
2、阅读文章，请同学划分段落，总结段意，了解文章大意，尽量用原文表达作者感情及文章主要内容的语言归纳七节要点，并且在阅读过程中画出自己觉得优美的好句子。
提示1：第一节，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”；
第二节，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”；
第三节，“她不是苟活到现在的我的学生”，“是为了中国而死的中国青年”；
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
第四节，刘和珍“喋血”惨象，“已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”；
第五节，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘和珍“是这样一个惊心动魄的伟大啊”；
第六节，徒手请愿的“意义”，“很寥寥”，“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”；
第七节，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!”)提示2：第一部分（1、2)，纪念刘和珍的缘由，分两层，一祭死者、二醒庸人；
第二部分(3—5)，记述刘和珍的行状，共三节，三**中、四惨案中概况、五惨案中细节；
第三部分（6、7)，纪念刘和珍的思考，有两节，六请愿不足取、七精神显希望。
总：这篇课文题为“纪念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切人点，对“三·一八”惨案发表评述。
四、布置思考课后思考的几个问题（课后练习）：
（1）文章主要写刘和珍，那些文字写刘和珍？
（2）是怎样描写刘和珍的？请找出相关描写中的关键词。（3）在你阅读课文后，你觉得刘和珍是一个怎样的人？
课堂小结：先让同学们熟悉课文的写作背景和文章题目，认识生字词，理解各部分的大意。并提出在阅读过思考几个简单问题，深入文章内部。
第二课时
一、理清文章的总体思路
提问1：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）
1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？
提示：三、四、五节。
2．那么第一、二节在文中的作用是什么？ 提示：交代写作缘起。
3．六、七节又起什么作用？
提示；揭示这次事件的教训和意义。
二、分析局部思路
提问1：第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点？
提示：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
板书：
一、写作缘起
必要
控诉政府暴行
逻辑（一、二）
痛斥走狗文人
顺序 必要
唤醒庸人
憎
提问2：第二部分又是按怎样的思路布局的？
提示：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。
板书：
二、记念主体
生前事迹
时间
（三、四、五）
遇难经过
顺序
提问3：第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现？
提示：：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。
板书：
三、教训、意义
否定
逻辑（六、七）
肯定
顺序
三、阅读课文，通过同桌之间的讨论，解决上节课让学生思考的几个问题
老师提点：要在理清文章思路的过程中解决上节课的问题。
1、问题（1）提示：生活艰难中，定进步期刊，学生自治会成员，被开除；反抗一广有 羽翼的校长；听鲁迅先生授课；虑及母校前途；向执政府请愿；为请愿而死。
2、问题（2）提示：想象中的刘和珍——桀骜，锋利。叙述事件
第一次见到刘和珍——微笑着，很温和。神态细节
屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和。
教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下。
血泊中的刘和珍——微笑着的，和蔼的。
第二课时
3、问题（3）提示：（总结）是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
四、布置作业：课后练习二
课堂小结：这节课是要让学生理清文章的整体思路，解决上节课留下来的几个简单的问题，先从简单的入手，为第三节课做准备。
第三课时
重难点：理清各部分段落中句子之间的思路。然后理解大家事先画下来觉得比较好的句子。
一、理清第二节的思路
提问1：请大家齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。提示：第一自然段共5个句子，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。
第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
第三、四两句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以这两节的整个思路就应该定位在：面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度。
二、齐读第四节
三、理解和把握第四节的语段的思路
这一部分共5段13句。理清思路可以粗一点，也可以细一点。
粗理：可以看出作者的思路围绕惨案依时间顺序展开，第一步是听到噩耗，第二步是听噩耗后怀疑的态度，第三步是见到尸骸，第四步是听到段政府及其走狗文人的诬蔑，第五步是悲叹思想统治令人窒息，发出冲破沉默的吼声。（这样理清思路，特别是注意写噩耗之后为什么思路展开到怀疑上去，就能对段政府及其走狗文人的凶残下劣有更深刻的理解。）细理：要一句一句地揣摩。拿第1自然段4个句子来说，从听到噩耗到产生怀疑，怀疑又有三步，先说自己当时的怀疑，再说明怀疑的原因，推进一步，再从刘和珍的角度说，怀疑的理由又多一层。
四、理清思路后解读难句（同学们认为好的句子）（结合练习二）举几个例子。注意：先让同学们自己说出喜欢的原因，然后让同学们发表不同的见解，老师再作点评。
例子：
1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？”——“真的猛士，将更奋然而前行。”
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
3、“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。”
六、总结
1、内容和主旨。
提示：这篇杂文带着悲愤的心情回忆了刘和珍的事迹，评述了“三一八”惨案的意义和教训，表达了对以刘和珍为代表的革命青年的沉痛悼念并奉献无比的尊敬，对反动势力屠杀革命者的罪行的愤怒控诉，对庸人麻木心态的批判。
2、写作手法
提示：叙述、描写、议论抒情相结合。举例说明：
如：第四节，“我向来――喋血呢？”“惨象，――灭亡。”都是议论抒情的结合，穿插于记叙中。
如：第五节第二段在记叙中穿插了“自然，„„罗网”一句，是议论；“当三个女子――抹杀了！”议论抒情结合。
作用： 记叙、议论、抒情这三种表达方式，有的融为一体，有的交错结合，相互为用，形成一个不可分割的统一体，使文章波澜起伏，极大地增强了文章的战斗力与感染力，极鲜明而深刻地表达了文章的中心意思。
人文学院第四届文化艺术节系列活动之教案设计大赛
3、如何理解难句
提示：思路就是作者在写文章时思考的线索。理清思路，是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索，即从什么地方了发，怎样一步一步往前走，最后达到什么终点，都要清清楚楚。理思路的重点是文章的整体思路和局部思路。怎样理清，（1）把握主旨；（2）理清脉络；（3）弄清顺序；（4）列出纲目。
七、布置作业：课后练习三
课堂小结：本节课主要选取认为比较重要的几个段落来讲，理清它们的思路，重点部分在于学生发表他们比较喜欢的句子和喜欢的原因，当中体现学生是自主学习的，学生才是学习的主体。
记念刘和珍君教案一、教学目的1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。2．明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。3．深入体会作者的悲愤......
记念刘和珍君教学目标：1 了解鲁迅及其文章的写作背景2 熟读课文，通过事迹来分析刘和珍的人物形象3 学会通过描绘人物的音容笑貌，叙诉他们的行为事迹来展现人物性格的手法 教学......
《记念刘和珍君》教案【教学目标】 知识目标：1、了解记叙散文的含义以及特点2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。3、理解文中关键句子的含义。 能力目标：通过对这......
《记念刘和珍君》教案粘文杰教学目的1.了解作品背景，把握行文思路，学习记叙、议论、抒情相结合的表现手法。 2.理解作品思想内涵，探究作品丰富意蕴，揣摩文段深层含义。 3.背诵重......
《记念刘和珍君》教案【学习目标】1.了解时代背景，领会写作意图，把握思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。2.深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含......
