我的洛阳诗韵教案_洛阳诗韵教案

我的洛阳诗韵教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“洛阳诗韵教案”。

洛阳诗韵

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、掌握课文中重要字词的音、义、形。

2、了解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。

过程与方法目标： 勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色；

情感态度与价值观目标：体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情，激发学生 爱祖国、爱家乡的美好情感。

二、教学重点与难点：

重点：1．理清思路，理解文章在选材、组材上的特点

2．体味作者对洛阳的悠悠情思的深刻内涵。难点：理解“洛阳诗韵”的深刻含义。

三、解决办法

1．引导学生通过朗读感受文章优美的意境、巧妙的构思和深邃的情思。2．以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。

四、课时安排

一课时

五、教师教法 引导法

六、学生学法 讨论法、探究法

七、教学手段运用 多媒体

洛阳诗韵

一、导入

 中华民族有着五千年的悠久历史文化底蕴，而最能让人感受历史深度的就是古城。作为古都的北京、西安、南京每个地方都有各自深厚的历史，代表着每个朝代的文化，而在河南有一个地方更是代表了中国五千年的历史，那它是哪个城市呢？下面我们来看看有个名人这样写道“炎黄子孙，根在河洛——程思远”，那大家猜出来了吗？（洛阳）对，它就是洛阳，还有很多大家这样夸赞过洛阳这个文化古城。 “昔三代之居，皆在河洛之间”——司马迁（西汉） “若问古今兴废事，请君只看洛阳城”——司马光（北宋） “煌煌祖宗业，永怀河洛间”——陆游（南宋） “功存河洛”——康熙（清）

由此可见洛阳在中国历代进程上占据非常重要的地位，“江南忆，最忆是杭州”，这是唐代大诗人白居易写下的词句；而有一位曾在河南工作24年的女作家叶文玲，则发出了“中原忆，最忆是洛阳”的感慨。是什么让作家对九朝古都洛阳如痴如醉呢？下面让我们一起来欣赏抒情散文《洛阳诗韵》。

二、讲授过程

1、作者简介、首先我们先来认识作者 叶文玲，作家，曾任浙江省作协主席，曾长期在河南工作，作品《叶文玲文集》代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文集有《不了情》等。

2、洛阳简介

（课下我们留了预习题：谈谈你对洛阳的理解，可以参阅网络）下面请同学们交流下你们所了解的洛阳。（学生各抒己见）

明确：洛阳位于河南省西部、黄河南岸，由周公营建，建于公元前12世纪，是八大古都之首，先后有13个朝代在此建都，历时1529年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都，并且是国务院首批公布的历史文化名城之一，是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”，也是世界“四大圣城（耶路撒冷、麦加、洛阳、雅典）”之一。

 洛阳因地处古洛水之北岸而得名，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文 明的重要发祥地，曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点。

 这里有第一个王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河图洛书”的故乡，有105位帝王定鼎九州，是华夏民族的精神故乡，是“最早的中国” 洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星  因此有“诗都”之称，城中牡丹香气四溢，又有 “花都”的美誉。

概括：



千年帝都，华夏圣城，文明之源，天下之中； 

丝路起点，运河中枢，牡丹花都，山水之城； 

三代创世，魏晋风流，汉唐雄风，宋家文气。

3、字词检查

读准下面的词语并说出意思：

璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜艳。笑靥（yâ）：酒窝，笑脸。笃（dǔ)诚：忠实，诚心诚意。岚（lán）气：山里的雾气。

氤氲（yīn yūn）：气或光色温和动荡的样子。娇妍（yán）：娇嫩美丽。谙（ān）熟：熟悉。衣袂（mâi）：衣服的袖子。

采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

4、朗读课文，整体感知。

师：（下面请同学们朗读课文，分成三组，每组五段）

生：朗读课文

师：（同学们读的非常好，需要注意的是语速要慢，要把作者对洛阳的感情读出来）注意以下字词的读音

• 雄浑hún 笑靥 yâ 馈赠kuì 慰勉 miǎn 邙山máng 浊黄zhuó 笃诚dǔ 铅釉yòu 瑰宝 guī 氤氲yīnyūn 贬谪 zhã才俊辈beì出

• 名不虚传 chuán 天竺国 zhú赭hâ（红褐色）明媚娇妍 yán 姹chà紫嫣yān红

车水马龙 千首万阕 quâ

回答问题：读完课文，请同学们思考以下几个问题

①文章的主要内容

明确：作者对有着深厚的感情，介绍了洛阳的古、美、绝、奇，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。

②本文的写作思路是什么？是根据什么逻辑顺序叙写的？

明确：总分结构，先因后果，先抒情后叙述

5、层次分析

师：请大家根据刚才我们所说的写作思路给文章分清层次 学生：讨论、分层次 明确：

1-5抒情，总写作者偏爱洛阳

6-15叙述，写洛阳深厚的文化底蕴，分写洛阳的古、美、奇、绝。

师：在第二部分中，作者既然是分着叙述洛阳的文化底蕴，那又可以把它分为几个层次? ①（6）总写洛阳的古美奇绝。

②（7-8）写洛阳的古。

③（9）写洛阳的美。

④（10）写洛阳的绝。

⑤（11-15）写洛阳的奇。

6、精读课文，品味诗韵1—5段

师：请再次朗读一到五段，细细品味诗韵。

生：大声朗读

师：文章第一段说：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。”

品味“中原忆，最忆是洛阳。”原句出自白居易的《江南忆》

 江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。

——白居易《江南忆》

 我默默地思念江南，特别是杭州。在山寺中借着月光寻找桂子，在郡亭上观看潮涨潮落。唉！什么时候才能重新游览啊！

师：①句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？

明确：“悠悠”二字语音相叠，很有音乐美，同时表现情思的悠远绵长。②“连笔尖儿都带了几分醉意”表达了作者怎样的感情？ 明确：对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩 品读1-5段，用文中原文回答问题。

 ⑴文章开头哪个字是作者对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩？（醉）

（2）第一部分总写了对洛阳的感受，抒发了作者对洛阳的偏爱之情。为什么作者对洛阳有着如此的偏爱和笃诚的崇拜？——

明确：概括地说，是因为作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”，有着深厚的文化底蕴。——具体地说，因为洛阳它曾经是九朝古都，是全乃至亚洲的经济文化中心，洛阳历代人才辈出，在东汉时代就有过3万多太学生，作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”，有着深厚的文化底蕴。（原指境况和情味。这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。）师：在二三段有两句比喻句，请大家找出并分析这个两个比喻句的不同。明确: 洛阳是璀璨的一颗；

洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。

比较：第一句是暗喻，突出了洛阳是黄河的文明的代表，是中华民族文明的象征。

第二句是明喻，写出了洛阳的雄浑与动人。

比喻中的对比更突出了洛阳的美。

7、精读6—14，再品诗韵

①师：请从文中找出回答作者从哪些侧面选取材料写出了其“特殊的况味”。

生：讨论

明确：洛阳古，她有“天下第一寺”的白马寺。

洛阳美，她有群芳之冠的牡丹。洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩。洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟 ②师：首先看洛阳古，这里的“天下第一”为什么是真实的？门口的石塑白马有什么意义？ 生：讨论回答

明确：中国佛教的起源，白马是文化使者的象征。③师：文中与牡丹相关有哪些美景美事？ 明确：——美景：王城公园，牡丹园。

美事：牡丹花会，洛水之畔看牡丹（文化盛事）

④师：唐三彩的造型如何？色彩和用途分别是什么？最优美的是什么? 造型:优美、生动、逼真

色彩:赭，白，绿

用途: 馈赠亲友；文化使者，“走”向世界

最优美的是：马和骆驼

⑤师：龙门石窟的奇主要体现在什么地方？

明确：修建历时久，文物数量多，奉先寺，卢舍那塑像(民族文化精华)

8、展示洛阳的古美绝奇（见PPT）9,、齐读最后一段，明确诗韵的内涵。

师：大家齐声朗读最后一段，回答问题:结尾是否扣题？有什么作用？

明确：扣题，首尾呼应，一展六代九朝的画卷。

作用：首尾呼应，深化中心，总结全文。

二、总结

通过全文及图片欣赏，我们能够知道，文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。

三、课堂练习

1．选出下列红色词注音全部正确的一项（D）

璀璨 笑靥

娇妍

衣袂

A．cuī càn yâ

yán mâi B．cuǐ càn yàn yán juã C．cuǐ càn yàn yān mâi D．cuǐ càn yâ yàn mâi 2．选出依次填入横线上的词语最恰当的一项（C）

洛阳一似黄河激扬雄浑的，洛阳又像春之神明媚动人的。不不，洛阳就是洛阳，洛阳是历史厚重的馈赠和 精神财富。

A．乐章 笑靥

沉淀

挖掘，从洛阳的文化遗产，足可代表中华民族灿烂的B．乐章

C．音符

D．音符 笑脸 笑靥 笑脸

沉积 沉积 沉淀

发掘 发掘 挖掘

参考答案：1．D（“璀”应读cuǐ，“靥”应读yâ，“妍”应读yán，“袂”应读mâi）2．C

四、课下作业

1．完成课后练习二、三。

2．搜集有关洛阳的图片、唐三彩实物，或利用网络查阅资料、自制介绍洛阳的电子卡片。

要求：图文并茂。

推荐网站：http://www.daodoc.com