用计算机写作教案_学习用计算机写作教案
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第十一课《用计算机写作》
教材分析：
《用计算机写作》是川教版七年级上期第十一课，本节内容为word相关编辑知识，是为学生后面word相关操作作好铺垫，也是初一学生学习的重点内容。
学生分析：
《用计算机写作》是川教版七年级上期第十一课，本节内容为word相关编辑知识，在小学阶段学生对word已有一定的认识，因此本节课既是对word的进一步学习与理解，也是为后面word更多知识学习的铺垫。
教学目标
1、知识与能力
(1)认识Word，学会用Word输入文字，编辑文字。
(2)学会用Word进行排版，设置段落，首行缩进，段间距，行距等。(3)学会在Word中保存文件。
2、过程与方法
创设情景、激趣导入。
明确学习目标，激起求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中去。展开重点、分解难点。
引导学生运用多种方法进行学习。将学习重、难点分解成一系列小任务，启发学生自己想、自己试、自己做、自己说，培养学生学习能力。
巩固练习、提高能力。
学生在观察、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。成果展示、评价总结。
检测学习成果，培养综合素质。让学生在参与、实践中快乐地获取知识。
3、情感态度与价值观
让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的自学能力和审美观，充分发挥学生的个性。
教学重点与难点
重点：（1）设置文字（2）设置标题及首行缩进，段落的设置等。难点：设置文章的段落
教学准备
（1）网络教室
（2）教师教学用的演示文稿（3）学生的学习资料
课时安排：1课时 教学过程
一、创设情境、激趣导入
教师活动：展示PPT，播放一组有关环境污染的图片，提问：我们能为环境污染做什么呢？
学生活动：回答，制作电子宣传单。
教师：那么我们今天就一起来学习用Word制作环保宣传单，为我们的环保事业也贡献自己的一份力量。
二、新课讲授
1、教师活动：PPT展示一些别人用Word制作的宣传单成果，让同学先欣赏，并且让他们感受到Word的神奇之处，Word也可以做出那么漂亮的宣传单。
2、展示两幅宣传单，一张是做好了的，很漂亮的，一张是只有文字的，而且排版也有很多问题，让同学们先分析两张图片的，找出好的优点，不好的缺点，然后我们今天就一起来完善那一张不好的宣传单作品。其中一张存在的问题：（1）标题不醒目
（2）不符合文章的格式规则，一段的开始没有空格
（3）中间一段很拥挤，甚至看不清是什么字，还有最后一句话很散
（4）颜色单调
师：既然找出了不足的地方，那么我们就一起来完善，进行知识闯关。（课前教师已将需要修改的文字资料Word文档（制作环保宣传单）发给了学生）。
3、师：PPt展示本节课的四点学习内容，并说明本课的重难点知识
（1）录入文字
（2）编辑文字（3）美化文章
（4）保存文件
4、文字的录入
师问:你会在电脑中录入文字吗？电脑中的文字一般用什么来存储的呢？
生回答：会
师：我们一起来学习电脑中文字的录入。
（1）认识word软件（2）输入法（3）输入文字
5、修改标题格式（设置文字的格式）
工具栏 ：（1）选择字体
（2）字体大小
（3）字体颜色
学生通过对比两张宣传单，自己动手操作设置标题文字。使其美观、大方、醒目有吸引力。
调整段落格式首行缩进（设置段落）
教师播放PPT展示制作方法
方法
一、选中-单击鼠标右键-段落-特殊格式 方法
二、调节水平标尺 学生自己操作设置。并自己使用段落设置中的其他蓝色区域的地方。调整好整篇文字的格式，使其美观。
6、美化------（插入图片）
让学生插入图片到刚刚的文件中，美化刚刚的宣传单，并先给同学们播放下图的Word文档
给学生充足的时间自己操作，设置文字与美化。
7、保存文件
文件-保存/另存为-选择保存位置和输入文件名。
三、学以致用
请你根据刚刚所学习的知识，将《保护树木，保护森林，刻不容缓》这篇文章进行编辑
要求：
1、标题醒目、居中
2、段落布局整齐，美观
3、美化文章，使其成为美观的电子宣传单
4、最后将电子文档以《保护树木》命名，保存到桌面上。
四、总结本节课所学内容
1、录入文字（word文档中录入）
2、编辑文字（文字、段落的调整）
3、美化
4、保存（位置、文件名）
教学反思
本节课完全是属于学生操作性的课程，刚开始上的时候我是采取每遇到一个问题我就先让同学们先自己尝试着去做，老师在课堂中巡视，但是在第一节课中我发现，简单的问题大家都能很快的解决，但是在段落设置的时候同学都不知道怎么做，所以让他们自己先去尝试的时候，大家都无从下手，不知道该怎么去做，白白浪费了时间，而且也不能完成之前备课中想要完成的任务，之后的几个班，我改变了方法，简单的文字修饰等这些先让同学们自己做，然后再老师补充演示，段落修饰的时候，我一般都是教师先演示段落里面的一个内容，然后再让同学们去操作，这样速度是大大的提高了，但是又发现很多同学在进行段落修饰的时候只会去做老师演示过的，比如：老师演示了首行缩进的设置，同学们就只会去设置首行缩进，让他们去设置行距的时候他们也只会选择老师要求的比如1.5倍行距等，自己根本不会去大胆尝试学习。通过几个班的上课，我觉得激发学生的学习热情，拓宽他们的创造性思维是非常重要的。
