《诗情画意四季如歌》教案高俊英_诵读经典四季如歌

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诗情画意四季如歌

伊宁市第一小学高俊英

教学目标:

1、引导学生朗读、背诵与四季有关的古诗。

2、初步了解四季诗的学习方法:诗中有景,诗中有物,诗中有

色,诗中有韵,诗中有画.3、让学生感受四季诗歌所描绘的美好意境，以产生对中华传

统文化的热爱之情。

教学重点：

初步了解四季诗的学习方法:诗中有景,诗中有物,诗中有色,诗中有韵,诗中有画.教学过程：

一激趣导入

1图片导入配乐《清晨》,教师配画外音:同学们,听,春姑娘唤醒鸟儿嘹亮的歌喉,夏婆婆照耀向日葵灿烂的笑脸;秋姑姑为美丽的小路铺上金色的地毯，让我们一起走进冬爷爷白色的梦幻。同学们，今天让我们一起走进古诗的世界，看看古代的大诗人们是怎样赞美四季的。2俗话说得好，熟读《唐诗三百首》不会作诗也会吟，师简介书籍。简介诗人：诗仙，诗圣，诗佛等。简介诗的格律：五言、七言律诗，五言，七言绝句。

二古诗擂台赛

全班分为春夏秋冬四组。教师讲解比赛规则：第一轮每组背出一首学过的四季诗，要求背的准确，背出古诗的韵味。第二轮：春夏秋冬都有一组必答题，其他小组在答题小组打不上来的情况下可以抢答。答对题的同学，老师将会奖励他们一枚笑脸贴画，最后以笑脸最多的小组为优胜组。

1每组背诵一首四季古诗，准确，有古诗韵味的小组贴一枚贴画。2 填一种动物名称，抓住四季古诗中动物名称猜古诗：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。板书：诗中有物

3填一种植物名称，抓住四季中的植物名称猜古诗：填一种植物名称：江南可采莲，莲叶何田田。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。墙角数枝梅，凌寒独自开。潭水深千尺，不及汪伦送我情。板书：诗中有景

4填表示颜色的词语，抓住颜色猜古诗：填 颜色。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

一年好景君须记，正是橙 黄橘绿时。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。板书:诗中有色

5用以上学过的学习四季诗的方法看图猜古诗。第一幅图：《赠汪伦》讲讲诗中小故事。

第二幅图：《咏柳》第三幅图：《江南》播放古诗新唱《江南》板书：诗中有韵

6学习诗佛王维《山居秋暝》听诵读看画面你记住了诗中的哪些场景？指导吟诵。板书：诗中有画

三总结

1交流学生课外查找的四季诗的古诗资料，展示收集成果。2说说你知道了哪些学习四季古诗的方法。

3教师小结:诗中有景，诗中有物，诗中有韵，诗中有画，只要我们多多积累古诗，用心吟诵古诗，我们就能创造诗情画意，四季如歌的生活。

板书设计：

春

冬四季古诗夏

物 景 色 韵 画

秋

教学反思：

纵观一二年级教材中的古诗教学都是与四季相关的写景古诗。古诗在低段教学上难点，也常常困扰着我们语文教师。最初我的做法是，让学生圈出写景诗中的景物名称，再让学生用着重符号“.”标出景物的特点，这种方法虽然对学习古诗有一些效果，但破坏了古诗教学中画面感和意境美，学生学习起来比较枯燥乏味，生硬刻板。因此在这节四季古诗教学中，通过古诗擂台赛的形式，让学生在归类的诗句中找到学习四季古诗的学习方法：诗中有景，诗中有物，诗中有色，诗中有韵，诗中有画，让学生调动多种感官，通过多种途径，采用多种方法学习四季古诗，使枯燥的古诗变得有声，有色，有趣，有味。

怎样能将古诗教学变得有趣，什么方法能使古诗的积累变得简单，我想是李吉林老师的情景教育给了我们更多的启发。李吉林老师的情景教育三部曲中第一部《》第二部分在实践研究中讲到“用什么手段去创设情景呢？”

（一）艺术的直观1图画再现情境第四轮中《赠汪伦》2音乐渲染情境例如《江南》3表演情境《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《春晓》.情景教学的运用激发了学生浓厚的学习兴趣,学生通过吟古诗,唱古诗,讲古诗,演古诗,古诗擂台赛等多种形式轻松掌握四季诗的学习方法.