再塑生命教案_教案再塑生命

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再塑生命 教学设计

学习目标：

1.理清文章思路，把握人物形象

2.理解课文主题，领会“再塑生命”的含义

3.体会海伦积极乐观的生活态度及坚强不屈的意志品质 教学重点：

准确把握人物形象，感悟海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱 生活的精神品格和莎莉文老师独特的教育方式及深沉的爱 教学难点：

理解课文标题“再塑生命”的含义 教具：多媒体课件、黑板、粉笔 课时：1课时 教学过程：

一、明确学习目标 1.课前三分钟演讲 朗诵《爱》，点评

由此引出作者简介，（补充对海伦的认识）导入新课 2.出示学习目标（指名读）3.出示自学指导：

自读课文，依据课文内容思考，假如给你一个采访海伦·凯勒的机会，你会问哪些问题?再想一想如果你是海伦·凯勒，会如何回答这些问题？

二、自主学习（学生上黑板展示）

1.在遇到莎莉文老师之前，你的生命是什么样子? 黑暗、痛苦不堪、像大雾中的航船

2.莎莉文老师走进你的生活后，世界在你的心目中起了怎样的变化？ 由原来的黑暗、痛苦变得光明，快乐、自由、幸福。3.莎莉文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢？

莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师教“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。

三、小组探究（学生边答边板书）

1.课文中两个人物，你最喜欢谁？结合课文或课外阅读说说理由

（1）

海伦是位勇敢、坚强，有旺盛的求知欲，善思好学，悟性极高，刻苦，有钻劲，情感丰富，热爱生活的女孩。

（2）莎莉文老师了解儿童心理，对“我”的教育讲究方法艺术，教学循序渐进，善于抓住教育时机，开启“我”的思维、智慧和情感，有耐心，充满爱心，是位出色的教育艺术家。2.文章为什么要以“再塑生命”为题? 字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”，但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”又回到自然，理解了自然，懂得了什么是爱。

四、展示提升

展示汇报小组探究的问题

五、当堂检测 从海伦·凯勒的经历中，你能联想到什么？ 1.你还知道哪些身残志坚的事例？

2.结合本课所学，你认为如何才能走向成功？

内因、外因相结合五、推荐阅读

《假如给我三天光明》、《我生命的故事》