书信教案_书信的教案
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学写书信
科目：八年级语文（下）主备人： 课型：新授课 时间：
一、学习目标：
1.学习掌握书信写作的格式和礼仪规范。
2.根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.在书信中敞开心扉，真诚地表达，沟通彼此的思想和感情。
二、写作指导：
千百年来，书信作为一种与特定对象互传消息、交流思想、沟通情感的应用文，在人类生活乃至文化发展史上都占有重要地位。互致书信的双方大体分三类：个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。从功用上看，书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信又分为家书类书信，朋友、同事之间的问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类书信等。专用书信主要有求职信、感谢信，还有邀请信、较少新等各类公函。
在所有类型的书信当中，最贴近人们日常生活的莫过于亲人或朋友之间的书信了。人们常在信里介绍近况，讲述经历，描述感受，诉说情感，交流看法，嘱托叮咛，商讨问题等，内容写法不一而足。
写信人可根据内容需要，运用叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式。专用书信的写法类似于应用文，在内容和写法上，要遵循常规要求。但无论写给谁，都要根据写信双方的身份关系，选择得体的措辞和语气，或自然亲切，推心置腹，或彬彬有礼，委婉含蓄，或严肃郑重，简洁平实。
本单元着重练习给亲人、朋友、偶像写信，在信中倾诉心曲，或真诚歉意，或遥致敬意。学习掌握书信写作的格式和礼仪规范，学会根据写信对象，以恰当的措辞和语气，表述所见所闻，表达所思所感。
三、书信的格式：
尊敬的五柳先生：-----（称呼：顶格写）
您好！----------（问候：空两格）
再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。-----（正文：空两格）
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。
------------------此致
敬礼！----------------------------（祝颂语：此致空两格 敬礼：顶格）X X X 年 月 日----------（署名和日期：另起一行后半行）
四、例文：
致五柳先生 尊敬的五柳先生：
您好！再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。
你来往于山野田间，信手采撷美丽的诗句——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，那样天然，那样悠闲，让我领会到你寄情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到了你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。
你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式。他不在乎有没有来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。而你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲，你不愿融入那浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。
不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写写所谓淡薄隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听它的呼吸；只有你，肯真正与弄人为伴，以田园为家，身居陋室而笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉路途遥远。
我想看清你的脸——啊，原来是一张黝黑而多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞穿世事的老人，一个寄情山水田园的的智者。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你一心一意第耕种，一心一意地写诗。读你的诗，静看水流尽处的云缓缓升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飞的鸟，流云才是你真正的伙伴，青松才是你栖落的枝头。你在孤松下盘桓的身影，采菊时无心的一瞥都成为永恒。
你将质朴的情感化作动人的文字，我喜欢听你轻吟：“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”„„
五柳先生，谢谢你，让我懂得，一个人，无论在怎样的状况之下，都要保持内心的那份纯净和坚持。
此致 敬礼！
王晓玲 *年3*月2*日 点评：从文章中看出，作者不仅学过陶渊明的《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》甚至还熟悉《归去来兮辞》中的名句。不仅了解陶渊明的文学成就和人生经历，还能从诗文中读出诗人孤傲不羁的个性。更为难得的是，作者在诗人飘逸轻松的外表下，透过“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，读出来诗人躬耕的艰辛和生活的困顿。甚至从“抚孤松而盘桓”读出诗人内心的孤独和苦闷。作者将嵇康打铁和陶渊明躬耕相对比，赞赏陶渊明的困顿艰辛的劳作中对精神自由和人格独立的坚守。由此看出，作者不仅爱读书而且勤奋思考，善于从古代文学作品中汲取语言和精神的养料。
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