《口技》教案_教案口技

《口技》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案口技”。

《 口技》教案

教学目标：

知识与技能：

1、反复朗读课文，把握文意，积累字词。如：古今异义，一词多义，表时间的词等。

2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

3、为了使学生能更透彻地了解文章，要求背诵全文。

过程与方法：

1、通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力

情感态度与价值观：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点：

1、理解文章文意，掌握一些文言字词的意义、用法。

2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法

教学难点：

1、文章细腻生动的描写，学习作者是如何表现民间艺人的高超技艺

2、理清文章的结构与思路

教学方法：说教法

1、朗读法：“书读百遍,其义自现”。

2、讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。

课时安排：两课时

第一课时

导语 ：

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库中，有一颗格外引人注目的璀璨的明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》记叙了一场精彩的口技表演，读后会有如临其境，如闻其声的感觉。

口技，属杂技的一种，在我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇文章记叙的就是一场在围幕中的绝妙口技。

一、简介作者 作品

本文作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》一文选自《虞初新志• 秋声诗自序》

《虞初新志》是清代涨潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

二、朗读全文，疏通文意

1、易错字词注音

屏障（píng zhàng)少顷（shǎo qǐng)无敢哗（huá)者 吠（fâi)叱（chì)呓（yì）齁（hōu)意少舒（shǎo shū)中间（jiàn）曳（yâ）屋许许（hǔ hǔ）声 几（jī）欲先走

2、重点字词解释

厅事、善、会、而已、少顷、但闻、满坐寂然、吠、欠伸、既而、乳、呜、当是时、以为妙绝、作作索索、意少舒、稍稍、俄而、中间、虽、名、股、几、群响毕绝。

3、词类活用(活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可.）

会宾客大宴：“宴” 举行宴会 名词活用作动词 妇抚儿乳： “乳” 喂奶 名词活用作动词 不能名其一处也：“名” 说出 名词活用作动词

4、一词多义

1、坐：众宾团坐（坐下）满坐寂然（通“座”，座位）

2、乳：妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）

3、而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）妇拍而呜之（连词，表并列）

4、妙：众妙毕备（妙处）以为妙绝（好）

5、指：手有百指（手指）不能指其一端（指明）

6、绝：以为妙绝（极）群响毕绝（停止）

5、通假字： 满坐寂然（“坐”同“座”，座位。）

6、古今异义

1、会，古义：适逢 今义：会议

（会宾客大宴）

2、但，古义：只 今义：转折连词，但是（但闻屏障中抚尺一下）

3、稍，古义：渐渐

今义：稍微（稍稍正坐）

4、间，古义：夹杂

今义：事物两端之间（中间力拉崩倒之声）

5、股，古义：大腿

今义：指机关团体中的组织单位；或作量词；或称集合资金中的一份；或指臀部）

6、走，古义：跑

今义：步行（几欲先走）

7、是，古义：这，那 今义：判断动词（当是时）

8、虽，古义：即使 今义：虽然（虽人有百手）

9、闻，古义：听见

今义：嗅到（微闻有鼠）

10、名，古义：说出

今义：名字，或作量词

11、微，古义：隐隐约约

今义：小，微小

三、解析文章结构

全文可分三个部分：

第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面，及听众的反应

第三部分：第5段，写表演结束时的情景

四、问题探索（分析开头和结尾两段）

1、文中第一句“京中善有口技者”在全文有何作用？

这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？

不是简单重复，既有首尾呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂与热闹，称赞了表演者的高超技艺，而非借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

第二课时

文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响。现在我们着重就这三段，看口技者是如何将他的高超技艺淋漓尽致地展现出来。

一、分析2、3、4段

1、这三段描写了哪几个场景？

三个场景：（1）第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。）

(2)第二场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。

(3)第三场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）

2、在口技表演的过程中，我们可以听到那些声音？三个场面声音的变化有何特点？作者是按照什么样的顺序写声音的？

第二自然段 声音：犬吠、欠伸、呓语、啼哭声、含乳啼声、呜声、絮絮不止声、叱声等（由远到近、由少到多、由小到大、又分到合）

观众反应：无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

第三自然段：声音：齁声、拍儿声、鼠作作索索声、盆器倾侧声、咳嗽声（由大到小）

观众反应：意少舒，稍稍正坐。

第四自然段：声音：呼声、哭声、火爆声、风声、求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声等（由少到多，百千齐作，应有尽有）

观众反应：无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

声音的变化总的来说是按“小 →大（第一个场面）→小（第二个场面）→大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。

3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果? 文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

4、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？

本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。

二、揣摩语言，领会文意

1．课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处? “遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。

2．课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里? 准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

3．文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用? 表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

4．第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样? ——“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。

板书：

作业：

1、背诵全文

2、运用正面描写与侧面描写的方法写一篇300字的小文章