口技教案_教案口技

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《口技》巩固案

备课时间 ：

2014-4-28

备课人：

杨祖萍 教学目标 ：

1.借助课文注释和工具书，读懂课文。

2．积累重点文言文词语，初步理解文章内容。教学重点：

积累重点文言文词语，初步理解文章内容。教学难点：

积累重点文言文词语，初步理解文章内容。课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入课文。（口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺）

二、交流展示预习成果 1.小组交流预习导学

（一）（二）（1）、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处）

口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。（2）、读准下面加点字的读音。

林嗣环（）

屏障（）

抚尺（）

少顷（）．．．．哗（）

撤（）

犬吠（）

颈（）．．．．2.读顺课文

在交流预习基础上朗读课文，力求读准字音和停顿。3.初步理解课文大意

交流展示预习导学第三题；小组合作后再质疑解决不了的问题。

三、疏通文意，理解掌握文言重点词语的意义和用法

1.在交流展示自主质疑的基础上教师精讲点拨，重点是几个通假字、多义词以及词性活用的几个重点词语。如： “善”“宴”“乳”“绝”“少”“稍”“名”“走”“于是”“股”等。2.小组合作的方式串译全文

重点抽查学案列出的5个重点句子

3.思考：课文分为三部分，每部分分别介绍了什么？.初步理解课文大意

本文描绘了口技表演者表演的哪三个场面？

（三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐）

教师归纳后，学生齐读。

四、布置作业 1．反复朗读全文。

2． 《伴你学》相关习题。

第二课时

教学目标 ：

1． 进一步理解内容。

2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

3.从口技表演中体会口技表演者高超的技艺，感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学难点：

1..学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

2.从口技表演中体会口技表演者高超的技艺，感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学过程：

一、导入：

1.复习上次课内容导入。2.朗读课文。3.听写重要词语。

二、合作探究：

1.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？ ①“遥闻深巷中犬吠。”

②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”2.画出文中三处描写听众反映的句子，并分析其作用；说说课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的。

2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？

在小组讨论的基础上，班级交流展示小组讨论成果，教师精讲点拨，进而明确：

1.口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。

这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。

3.文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；

“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处写听众的反映是侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。

4.课文在结构上首尾呼应，使文章浑然一体。两次清楚地交代了极简单的道具，强调道具的简单，突出其技艺在“口”，也是从侧面烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。

三、拓展迁移

这节课我们通过阅读领略了口技这一传统民间艺术的魅力，那么除了口技大家还知道哪些我国传统民间艺术呢？请你再说出你喜欢的一种民间技艺，并说明喜欢的理由。板书设计

四、作业 1.巩固案 2.背诵课文