建筑工程测量说课教案_建筑工程测量课程说课

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《建筑工程测量》说课稿

主要内容:1.课程定位 2.教学内容 3.教学设计 4.教学组织与实施 5.评价与考核 第一部分:课程定位

一、课程定位 1.专业培养目标

建筑工程技术专业2007年被评为省级重点专业,本专业的培养目标为:掌握建筑工程施工与管理必备的理论知识和专业技能,能胜任施工员及相关一线施工与管理岗位的高技能人才。2.专业课程体系

本专业由10几门专业核心课程组成,其中测量技术在工程建设的各个阶段都起着重要的测绘保障作用。显然,测量是建筑工程技术专业学生必须掌握的专业技能之一。3.本课程性质

《建筑工程测量技术》是建筑工程技术专业技术应用能力平台的核心课程之一,其主要任务是培养学生掌握专业所必需的各种建筑施工测量技能,今后能从事一般建筑工程的施工测量工作。

前导课程:建筑CAD绘图等。

后续课程:建筑基础施工、建筑主体施工等。

二、课程目标

熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪等的操作;

能正确完成建筑平面控制建立、高程控制建立、基础施工测量、主体施工测量等。第二部分:教学内容

一、课程内容及学时分配

测量的三大基本工作:水准测量、角度测量、距离测量(24学时)控制测量:导线网的测量及计算(4学时)地形图测绘(4学时)

施工测量的基本知识:角度、距离、高程以及点位的测设(6学时)建筑施工测量:建筑控制网的建立、民用建筑施工测量(4学时)

二、所用教材

化学工业出版社《测量学》及实验指导书 周建郑主编高职高专“十一五”规划教材 第三部分:教学设计

一、教学模式

以行动为导向,实行“教、学、做”一体化的教学方法,充分体现课程实践性; 教学模式采用:

讲授式:课堂上讲授测量的基本理论知识和仪器的操作过程、测量内业计算等; 任务驱动式:在室外完成各项测量任务

二、方法手段

多种教学方法的运用:本课程根据教学内容的不同特点的要求和学生接受能力等,采取项目教学法、案例教学法、分组讨论法、教师示范教学法等。现代教学技术手段的应用

运用多媒体技术向学生直观展示实际生产场景和过程 利用网络进行在线学习和交流

三、保障条件 1.教学团队

长期以来学院注重优秀人才的引进及中青年教师的培养,同时向企业聘请实践经验丰富的技术骨干作为兼职教师,建成了一支高素质、专业实践经验丰富,学历、年龄结构合理的专兼结合教师队伍。2.实践条件 测量实训室 省级实训基地

第四部分:教学组织与实施(竖直角观测为例)

一、教学分析 1.教学目标

知识目标:通过老师“教”与学生“学”的互动过程,使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。能力目标:(1)培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。(2)增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。(3)培养学生分析、思考及解决问题的能力。

德育目标:培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德,为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。2.教学重点:

掌握经纬仪的竖直角测量操作 3.教学难点:

经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。经纬仪竖直角的应用。

二、学情分析

目前学生的学习基础薄弱,理论学习能力偏低,针对学生目前学习状况,结合本课程的特点,对学生加强实践操作、实践应用方面的教学,使学生对本课程、本专业产生学习兴趣,掌握所学内容,并能将所学内容运用到实际工程中。

三、教育方法分析

为了“让教法更贴近学生”,“让学生更贴近实践”,充分体现“以学生为本”的教学原则,采用理论教学与实践教学相结合的方法,体现教学效果、教学实用性;采用简要提问、启发的形式,调动学生的积极性、主动性,通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评,使学生掌握经纬仪仪器的操作方法,以提高学生应用仪器的能力。

四、教学过程 1.知识讲解 竖直角的概念:

观测目标的方向线与水平面间在同一竖直面内的夹角,通常用а表示。如图所示,视线方向在水平线之上,竖直角为仰角,用+а表示;视线方向在水平线之下,竖直角为俯角,用-а表示。竖直角值范围在-90°~+90°之间。经纬仪的使用:

对中、整平、照准目标、读数 竖直角的计算:

盘右水平线方向值为270°,然后将望远镜慢慢上仰(物镜抬高),看竖盘读数是增加还是减少,若是增加,则竖直角计算公式为: аL=L-90° аR=270°-R 若是减小,则竖直角计算公式为: аL =90°-L аR =R-270°

计算平均竖直角а=1/2(аL+аR)2.案例引入

根据经纬仪测量竖直角的方法(提出问题),思考如何借助经纬仪测量出建筑物的高度? 3.案例学习

讲解经纬仪测量竖直角的实际应用(分析问题):

利用现有场地,要求学生通过思考测量出建筑物室内高度。需分析以下几个知识点: 判断需要测几个竖直角 仰角、俯角判断 竖直角的公式选取 需要测量准备的数据 几何知识的应用

操作练习(解决问题):

同学测量过程中,教师予以指导,帮助同学完成以下数据的测量与计算: 竖直角а

1、а2的观测与计算 距离D的测量

利用几何知识计算H1、H2 得出结论H 数据搜集:

аL、аR的测量及а

1、а2的计算 距离D的测量 4.小结

由老师予以协作检验操作结果并作出小结 5.布置作业

思考:经纬仪的竖直角测量还可以应用在那些地方? 第五部分:评价与考核

本课程采用师评、互评、自评的课程评价方式,通过过程考核、核心技能考核等综合考核机制。

师评、互评、自评、出勤、课堂表现、实践操作

40% 期末考核

60%

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