小数的意义和性质整理复习教案_小数的意义和性质教案
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人教版四年级数学下册第四单元 《整理和复习》教学设计1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第78页。
教学目标：
1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。教学重、难点：
1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、整理和复习 1.师出示知识脉络图。
意义
小数的意义和读写法
读写法 基本性质 大小比较
小数点位置移动引起小数大小的变化
生活中的小求一个小数的近似数
单、复名数互化 求近似数 改写
2.生按知识结构图，自己动手整理本单元的知识。3.小组内交流。4.集体汇报整理，小结。
二、完成练习。
汇报整理知识时，按各个知识点小结，每个知识点小结完，结合练习题，巩固加深理解。
1.第1题，让学生先列举说明什么数是小数、小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。
再完成第1题。
2.第2题，先让学生想一想：小数的性质是什么，整数有没有相同的性质；完成小数性质补充练习题。
并联系整数大小的比较说一说怎样比较两个小数的大小以及小
小数的意义和性质小数的性质和大小比较
数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。在此基础上完成第2题。
3.第3题，引导学生尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。
4.完成名数改写补充练习。
5.第4题，先让学生想一想求小数近似数的方法，并结合第（1）题说一说精确到十分位即保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义和方法；结合第（2）题说一说把非整万的数改写成用“万”做单位的数的方法和注意事项。
6.完成课堂补充练习1——4。
学生独立完成，完成后，指名说一说是怎么做的。
三、小结本课练习情况。板书设计：
意义
小数的意义和读写法
读写法 基本性质 大小比较
小数点位置移动引起小数大小的变化
生活中的小求一个小数的近似数
单、复名数互化 求近似数 改写 小数的意义和性质小数的性质和大小比较
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