认识人民币第一课时教案_第一课时认识人民币

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认识人民币

第一课时教案

教学目标

1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

一学习过程：

学前准备

老师谈话，导入新课。今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？拿出模拟人民币（学生回答钱或者人民币）这些钱就是我们国家发行的法定货币—人民币（板书）请你说说哪些地方要用人民币的？合作交流

1.教材第46页的主题图（问题设置1）。

（1）让学生观察购物图和乘车购物图。同学之间说一说画面的意思。结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物或乘车或游玩时用了多少钱。（2）再让学生观察第3图。看见这幅图，请说一说小朋友在干什么。“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？” 老师：看来人民币在我们生活中有很重要的作用。今天我们就一起来认识人民币（板书题目）

2.教学例1，问题设置2 认识各种面值的人民币。

（1）出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

（2）说一说你是怎么记住这么多面值的人民币的。（如：颜色，大小，图案，图案中的数，图案中的“小黑点”——盲文的数等）

（3）老师参与把人民币进行分类的活动。每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法。甲组：将硬币分成一类，将纸币分成另一类。乙组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。老师用课件展示这种分类的过程和结果。老师提问：各种面值的人民币一共有多少个？那种面值的人民币品种最多，哪种最少？

（4）引导学生进一步观察。两种10元，50元，100元的人民币的币值是相同的吗？他们的图案，颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。3.教学例2（1）师生做换钱游戏。（1）老师拿出一张2角币，并提问：用一角币来换老师的2角币，应用几个？学生上台用2个1角币来换老师的2角币。老师拿出一枚5角币，并提问：用一角币来换老师的5角币，应用几个？学生上台用2个1角币来换老师的5角币。

游戏完成后，让学生在例2中空白处填数。（见图①）

老师出1枚1元的硬币，并提问；你应该拿几个1角币，才能换1元？学生可以边摆手中的学具，边回答（见图②）

（2）师生做换钱游戏。1元能换几张2角？能换几张5角的？（5张2角，2张5角）5角能换几张1角和几张2角？（答案不唯一）课堂小结

今天学习到了什么？今天你有那些收获？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？

我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）

课堂作业新设计

1.做一做的第一题

2.练习九的第一题。帮助学生进一步认识人民币的单位元，角，分之间的进率。3.填空。3元=（）角

50角=（）元

6元=（）角

9元=（）角

80角=（）元